你做我猜

“今天，我們來玩一個游戲！”什么？作文課玩游戲？是不是聽錯了！當(dāng)老師接著宣布游戲名稱——你來比畫我來猜——時，我們都高興得差點兒跳起來。

游戲規(guī)則是這樣的：一個人走上臺，根據(jù)老師說的詞語來比畫，可以說話，但不能說出詞語中的字。兩分鐘內(nèi)，如果下面的某個同學(xué)猜出來，表演的同學(xué)和猜對的同學(xué)各加1分。

游戲開始了，第一個舉手的是廖心怡。她從容地走上講臺，看了看老師規(guī)定的詞語，大聲而又夸張地說：“北京大學(xué)的學(xué)生真聰明，哈佛大學(xué)的學(xué)生真多?！闭f完這句話，還舉起了大拇指。我們都被廖心怡的舉動搞得一頭霧水。廖心怡急得抓耳撓腮，又把前面的話說了一遍。我們還是看不出什么，沒想到鄭騰大聲喊：“人才濟濟！”廖心怡高興地大喊一聲：“對了！”廖心怡和鄭騰各加1分。

哈哈，還真是挺有趣的，我也要試試，于是我把手舉得老高，老師終于點到了我。可上了臺，我心里像揣了個小兔子似的怦怦地跳個不停。老師為我們出題——照相機。我連忙將兩手握成空拳放在眼睛上，左右張望。下面有人喊：“是不是望遠鏡？”我連忙糾正表演動作——盡量把兩手比畫成方形，還不停地用右手食指按“快門”。這時，李軍大喊一聲：“照相機！”對了！我高興得跳了起來。

同學(xué)們輪番上場，教室里笑聲不斷。

游戲結(jié)束，老師在黑板上赫然寫道——習(xí)作《一次有趣的游戲》。哈哈，剛剛經(jīng)歷的事，這有啥難哪！一陣奮筆疾書，一篇篇佳作在筆尖流淌出來。

開頭給人驚喜，有效地渲染了課堂氣氛。這是“面”的描寫。

規(guī)則簡單明了，很能激起同學(xué)們的興趣及參與意識。

詳寫廖心怡的表演及解答情景，這是“點”的描寫。

“一頭霧水”寫出了解答中的波折；“鄭騰大聲喊”則給人“柳暗花明又一村”的感覺。

詳寫“我”的參與，也是“點”的描寫。

動作、語言、心理等刻畫細致，表現(xiàn)了作者的機靈及場面的活躍。

略寫其他解題及結(jié)果——“面”的描寫。

作文輕而易舉，顯示了游戲的功效。