第11期參考答案

《〈蘇州園林〉單課訓(xùn)練》

1.zhēn zhuó lòu qì lín xún mú zhuó 薔薇 欄 榭 沼 鏤 壑 2.D（因為A項中“因地治宜”的“治”應(yīng)為“制”；B項中“自出新裁”應(yīng)為“自出心裁”；C項中的“盤屈嶙峋”應(yīng)為“盤曲嶙峋”，“重巒疊障”應(yīng)為“重巒疊嶂”；只有D項全部正確，所以選D）3.（1）觀賞（2）鑒賞（3）欣賞 4.倘若 因此 如果 就5.（1）重巒疊嶂（2）俯仰生姿（3）斟酌6.葉圣陶 紹鈞 圣陶 教育 作 編輯7.假山池沼 樹木 無論站在哪個點上看，眼前總是一幅完美的圖畫 8.（1）這里“寂寞”是指單調(diào)。運用“寂寞”一詞生動形象地寫出了蘇州園林花草樹木搭配的巧妙。（2）①第一個“這”指代“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間”。②第二個“這”指代“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。9.示例：“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”，運用了打比方和作比較兩種說明方法。將松柏比做寶塔，將道旁樹比做閱兵式，生動形象地寫出松柏及道旁樹整齊的狀貌。這句話中還暗暗將蘇州園林的花草樹木布局形式與國外花園進(jìn)行對比，運用了作比較的說明方法。10.略。

《綜合運用多種說明方法》

1.（1）分類別。例：將“窗在園林中的妙用”分為“空窗”“漏窗”加以說明。作用：條理清晰。

（2）引用。例：引用李漁的話。作用：既增強了說服力，又增加了文采。

（3）打比方。例：“形成一幅幅小品圖畫”。作用：生動形象。

（4）作詮釋。例：“開在園墻上的漏窗，又稱花窗，多用磚瓦空砌而成”。

作用：清楚具體。

（5）下定義。例：“不裝窗扇的窗稱為空窗”。作用：準(zhǔn)確簡潔。

（6）舉例子。例：“空窗有方形、長方形、圓形、六角形、扇形、葫蘆形”等多種形式。作用：具體說明了“空窗”的形狀多種多樣。

2.略。

《絕壁上的危樓——懸空寺》

1.說明對象是懸空寺的特點及其建筑原理。采用了空間說明順序。2.“據(jù)說”是指“懸空寺是北魏的了然和尚建的”這一說法不一定屬實；“1400多年”是指“懸空寺的歷史超1400年”但不確定到底是多少年，這些都體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。3.示例：拿蘇州園林與北京的園林做比較。4.示例：本文會介紹建懸空寺的初衷及懸空歷經(jīng)1400多年仍保存完好的原因；《蘇州園林》會介紹蘇州園林在其他方面的特征。

《介紹名勝古跡》

1.好。材料示例：大明宮始建于唐貞觀八年（公元634年），原名永安宮，唐太宗建造初衷是為給太上皇李淵居住，以盡孝道。但大明宮未建成，李淵就離開了人世，大明宮的修建于是停止。龍朔二年（公元662年），唐高宗擴建，次年遷入大明宮執(zhí)政。大明宮成為了大唐帝國新的政治中心。乾寧三年（公元896年）毀于兵亂。2.略?！都ぐ合蛏系脑伹镏鳌?/p>

1.因為春一直以來給人以萬物復(fù)蘇、生機盎然的印象，用秋與春作對比，更能突出詩人眼中的秋是充滿生機的。2.從內(nèi)容上看，“引”字對應(yīng)上句中白鶴排云直沖云霄的動態(tài)，說明是白鶴引發(fā)了自己的詩情。從氣勢上看，“引”字蘊涵著空靈昂揚之感。