淺談如何打造特殊學(xué)校的育人環(huán)境和教學(xué)管理

【摘 要】特殊教育的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)對(duì)人才的需要和特殊兒童教育的需要。因此，特殊教育學(xué)校應(yīng)該以特殊兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以良好的育人環(huán)境為基礎(chǔ)，以強(qiáng)有力的專業(yè)教師隊(duì)伍為保障，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】特殊教育；辦學(xué)理念；管理模式；專業(yè)化；教師

特殊教育的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)對(duì)人才的需要和特殊兒童教育的需要。發(fā)展他們的綜合能力使他們適應(yīng)社會(huì)生活是我們教育的目的。因此，特殊教育學(xué)校應(yīng)該以特殊兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以良好的育人環(huán)境為基礎(chǔ)，以強(qiáng)有力的專業(yè)教師隊(duì)伍為保障，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

1、科學(xué)的辦學(xué)理念和管理模式，促進(jìn)學(xué)校有序發(fā)展

擁有一支具有先進(jìn)管理理念、科學(xué)教育水平的團(tuán)隊(duì)是建立一所好的特殊教育學(xué)校的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。特殊教育學(xué)校要始終把“一切為了特殊需要兒童”作為辦學(xué)宗旨。教職工發(fā)揮團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、求實(shí)、創(chuàng)新的精神開(kāi)拓進(jìn)取緊密結(jié)合特殊教育工作特點(diǎn)，以求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、善導(dǎo)為教學(xué)之本引導(dǎo)學(xué)生勤奮、有禮、刻苦、殘而不廢。確立科學(xué)的辦學(xué)理念，就是：遵循特殊教育規(guī)律，以人為本，以科研為先導(dǎo)，目標(biāo)管理，內(nèi)外協(xié)調(diào)，和諧發(fā)展。

以教育部頒布實(shí)施的《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》為學(xué)校工作的行動(dòng)總則，在學(xué)生的入學(xué)及學(xué)籍管理，教育教學(xué)工作，校長(zhǎng)、教師和其他人員，機(jī)構(gòu)與日常管理，衛(wèi)生保健及安全工作，校園、校舍、設(shè)備及經(jīng)費(fèi)，學(xué)校、社會(huì)與家庭等方面規(guī)范管理使學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提高。全體教職工要熱愛(ài)特殊教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起使學(xué)校工作步入規(guī)范化發(fā)展的軌道。

1.1深化校內(nèi)管理機(jī)制改革，優(yōu)化資源配置。

1.1.1進(jìn)一步改革和完善教育教學(xué)管理機(jī)制。認(rèn)真落實(shí)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層科室領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制。認(rèn)真執(zhí)行《學(xué)校三級(jí)值周管理辦法》，制訂教研組長(zhǎng)責(zé)任制，完善班主任責(zé)任制，切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)管理水平和青年教師的責(zé)任意識(shí)。鼓勵(lì)青年教師毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗，讓有精力、有思想的教師擔(dān)任學(xué)校管理職務(wù)。實(shí)現(xiàn)了中層領(lǐng)導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，使學(xué)校管理充滿活力和生機(jī)。

1.1.2內(nèi)部管理建設(shè)規(guī)范科學(xué)。教育教學(xué)改革全面深化以狠抓學(xué)校內(nèi)部管理建設(shè)為基礎(chǔ)，建立健全各項(xiàng)管理制度，堅(jiān)持“以科研促教學(xué)，以教學(xué)促教改”的方針，促進(jìn)教育教學(xué)改革的全面深化。本著立足實(shí)際，重在實(shí)效的原則不斷完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)校內(nèi)個(gè)科室制定完善的崗位職責(zé)，人員分工明確，各負(fù)其責(zé)。實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，著重日常管理工作的監(jiān)督和落實(shí)，做到校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自抓，科室領(lǐng)導(dǎo)具體抓，及時(shí)總結(jié)，逐步完善。使學(xué)校管理工作逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

1.2充分發(fā)揮黨支部、工會(huì)，特別是共青團(tuán)的積極作用。召集大家參加學(xué)校的大型校務(wù)委員會(huì)，就學(xué)校發(fā)展的政策方針協(xié)調(diào)討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。鼓勵(lì)優(yōu)秀的青年教師奮發(fā)向上，并選派青年教師外出學(xué)習(xí)考察，提升自我。并采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的教師培訓(xùn)模式。聘請(qǐng)離退休老領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界名流擔(dān)任學(xué)校名譽(yù)顧問(wèn)。一是發(fā)揮他們的“余熱”，為做好殘疾兒童教育工作、發(fā)展殘疾人教育事業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。擴(kuò)大對(duì)外交流，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，建立友好協(xié)作學(xué)校。二是聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家到校對(duì)青年教師進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，促進(jìn)教育科研的發(fā)展。三是積極參與省市教育科學(xué)研究活動(dòng)，使學(xué)校教育科研工作與時(shí)俱進(jìn)，邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。四是選派我校青年教師到外?？疾鞂W(xué)習(xí)，把先進(jìn)的教育思想和教育方法帶回來(lái)。

1.3加快教育教學(xué)改革步伐。一是牢固樹(shù)立“科研興?！钡乃枷胍庾R(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全科研管理體制。充實(shí)教務(wù)處人員，設(shè)置教科室，負(fù)責(zé)收集特教資訊和指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)研究工作，把教研工作納入正?？茖W(xué)有序的軌道。建立從教務(wù)處、教科室、教研組到每個(gè)青年教師的教育科研體制，明確職責(zé)，使學(xué)校的教研活動(dòng)開(kāi)展的蓬勃有序。

1.4制定并實(shí)施重大責(zé)任和一般責(zé)任事故追究制度，保障學(xué)校各項(xiàng)工作的正常進(jìn)行。學(xué)校所招的學(xué)生都是殘疾兒童，要意識(shí)到責(zé)任重于泰山。建立緊急重大事項(xiàng)報(bào)告、重要問(wèn)題磋商、重要情況通報(bào)等決策執(zhí)行稽查制度。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。讓每位教職工心里都繃緊安全這根弦。

2、高素質(zhì)、專業(yè)化的青年教師隊(duì)伍提升辦學(xué)品味

2.1我校教師隊(duì)伍年輕化，可塑性強(qiáng)，我們堅(jiān)持“專業(yè)化”發(fā)展道路。首先把好教師入口關(guān)，通過(guò)在職函授學(xué)習(xí)提高學(xué)歷，采取送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)和頂崗實(shí)習(xí)等形式，不斷提高教師專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)。建校初期，學(xué)校從南京特殊教育師范學(xué)校引進(jìn)一批具有專業(yè)特長(zhǎng)的中專生，通過(guò)在職進(jìn)修提高學(xué)歷層次，現(xiàn)已取得大學(xué)學(xué)歷，很多已經(jīng)取得本科學(xué)歷。隨后從北京師范大學(xué)、西南師范大學(xué)等，引進(jìn)了一批特殊教育專業(yè)的本科生和研究生。學(xué)校先后選派多位青年教師到大連盲啞學(xué)校學(xué)習(xí)考察和頂崗實(shí)習(xí)。到目前為止，現(xiàn)有教師中特殊教育專業(yè)畢業(yè)的42人，專業(yè)化水平達(dá)75%以上，處在全省乃至全國(guó)的前列。良好的思想品德素質(zhì)、廣博的文化科學(xué)素質(zhì)、精深的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)、健康的生理和心理素質(zhì)，嫻熟的教育技能，使我校教學(xué)成績(jī)卓有成效。

2.2高素質(zhì)的教師隊(duì)伍直接影響到學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施，它是實(shí)施學(xué)校一切任務(wù)的根本保證。培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新型教師，是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的唯一道路。作為從事特殊教育事業(yè)的青年教師，充分認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，承擔(dān)起特殊教育這個(gè)艱巨的使命。我們克服心理的憂慮，認(rèn)識(shí)到所從事職業(yè)的艱辛和待遇的差異，認(rèn)識(shí)到所教對(duì)象的特殊性和新形勢(shì)下提出的更高的要求。廣大青年教師樹(shù)立起師德意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)、精品意識(shí)、集體意識(shí)、憂患意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，獻(xiàn)給殘疾兒童一顆真正的愛(ài)心，并耐心細(xì)致地、不厭其煩地給予他們幫助、照顧和培訓(xùn)，幫助他們?nèi)婵祻?fù)，重返社會(huì)?？朔欠N只教書(shū)，不育人的現(xiàn)象，克服那種滿足現(xiàn)狀，因循守舊，知識(shí)老化，不思進(jìn)取的思想。以師德建設(shè)和提高業(yè)務(wù)水平、能力為重點(diǎn)，全面提升了青年教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

2.3“學(xué)校要辦好，教師是關(guān)鍵?！苯處熓菍W(xué)校工作的主體，教師在學(xué)校的地位和作用擺在了突出位置。通過(guò)教代會(huì)、團(tuán)代會(huì)完善學(xué)校的教師聘任制，按教師資格制度的要求，接收了一批特殊教育專業(yè)畢業(yè)的大中專生，引進(jìn)了一批專業(yè)對(duì)口，層次較高的專業(yè)人才。按照“科學(xué)設(shè)崗、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核”的原則，制定各學(xué)科、各年級(jí)、各部門(mén)的科學(xué)合理的用人計(jì)劃，使我們的教師隊(duì)伍精良專業(yè)。

2.4教師隊(duì)伍建設(shè)步伐加快，辦學(xué)水平顯著提高。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)年輕教師提高自身素質(zhì)。重視對(duì)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)工作。學(xué)校按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、突出重點(diǎn)、優(yōu)中選優(yōu)、確保質(zhì)量”的原則，采取競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)機(jī)制，用“走出去”的辦法，把工作表現(xiàn)好，成績(jī)突出的教師，送到外面去學(xué)習(xí)進(jìn)修、考察，開(kāi)闊其視野，更新觀念，更好的為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2.5加強(qiáng)管理，從嚴(yán)治校，建設(shè)良好的校鳳、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。經(jīng)常在青年教師中開(kāi)展師德師風(fēng)檢查，對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教育教學(xué)工作行為。加強(qiáng)智育工作，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2.6鼓勵(lì)督促青年教師進(jìn)行教科研活動(dòng)。教育科研是提高教學(xué)質(zhì)量，乃至學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，堅(jiān)持“科研興?！钡陌l(fā)展思路，鼓勵(lì)青年教師積極參與省內(nèi)外各個(gè)層次的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，積極抓好教育科研，辦好內(nèi)部教科研刊物，組織好國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題的申報(bào)、研究工作。到目前為止，我校青年教師在國(guó)家級(jí)和省級(jí)論文交流評(píng)選中有200多篇論文獲獎(jiǎng)，并積極承辦省特殊教育學(xué)校教師技能大賽。

總之，辦好一所特殊學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工都需要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步才能讓學(xué)校朝著特色創(chuàng)建、內(nèi)涵發(fā)展的方向穩(wěn)步前進(jìn)。