強(qiáng)化高校思想政治教育有效性的途徑探析

【摘 要】思想政治教育是高校教育體系中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀的重要途徑。本文首先分析了高校思想政治教育有效性缺失的原因，并基于此，闡述了強(qiáng)化高校思想政治教育有效性的途徑。本文旨在強(qiáng)化高校思想政治教育的認(rèn)識(shí)，并為今后相關(guān)領(lǐng)域的研究提供一定的參考資料。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；有效教學(xué)；強(qiáng)化途徑

引 言

思想政治教育改革一直是高校教育中的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于如何構(gòu)建有效教育，是當(dāng)前高校思想政治教育的重要突破口。在新的歷史時(shí)期，高校思想政治教育所扮演的角色日益多元化，而傳統(tǒng)教育形態(tài)下的問(wèn)題也日益突顯，如教育流于形式、內(nèi)容滯后等問(wèn)題，已對(duì)思想政治教育的價(jià)值作用造成影響。所以，強(qiáng)化高校思想政治教育有效性勢(shì)在必行，應(yīng)務(wù)實(shí)好學(xué)生的主體地位，踐行好真實(shí)教育，充分發(fā)揮好思想政治教育的作用，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想觀念。

一、高校思想政治教育有效性缺失的原因分析

高校思想政治教育有效性缺失，一直是困惱其改革發(fā)展的重要問(wèn)題。當(dāng)前，高校思想政治教育有效性缺失，是多方因素綜合作用的結(jié)果，其中有教育方式的不當(dāng)，也有教育內(nèi)容的滯后。具體而言，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）思想政治教育流于形式，缺乏學(xué)生主體地位的突出。灌溉式教學(xué)、牽引式教學(xué)，仍是當(dāng)前思想政治教育的主角，支配著教學(xué)的組織開(kāi)展。教師以“獨(dú)斷的方式”向?qū)W生灌輸知識(shí)，而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，缺乏實(shí)質(zhì)性的參與及實(shí)踐。這種看似和諧而健康的教育形態(tài)，所培育的“乖學(xué)生”是不全面的，學(xué)生難以在主體地位的支配下自主學(xué)習(xí)、自主探究，形成良好的思想政治素養(yǎng)。因此，思想政治教育作為“育人”的教育過(guò)程，以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主體，勢(shì)必將思想政治教育拖入尷尬的境地，流于形式的思想政治教育，既架空了學(xué)生的主體地位，也僵化了思想政治教育模式，不利于教育的改革發(fā)展。

（二）思想政治教育內(nèi)容滯后，與現(xiàn)實(shí)存在較大反差。由于思想政治教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)存在較大反差，致使思想政治教育的有效性甚微，這也強(qiáng)調(diào)思想政治理論教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的改革。從實(shí)際的課堂來(lái)看，思想政治理論教學(xué)內(nèi)容過(guò)于空洞、抽象，大講道理，條條框框的教材內(nèi)容，一股腦的灌輸于學(xué)生。教師對(duì)于當(dāng)前社會(huì)的敏感問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題，缺乏實(shí)質(zhì)性的涉獵，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中渴望回歸現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)夙愿。同時(shí)，在多元化的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生的思想觀念已發(fā)生轉(zhuǎn)變，如拜金主義、極端個(gè)人主義等的出現(xiàn)，以及社會(huì)腐敗、公共道德缺失等問(wèn)題，在思想政治教育中未能重點(diǎn)突出，而是一言而過(guò)或避而不談，進(jìn)而在思想政治教育中難以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的多元化社會(huì)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，教學(xué)反差的存在，不僅讓學(xué)生對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容心生疑慮，而且削弱了思想政治教育的價(jià)值，反而形成制約教育發(fā)展的阻力。

二、強(qiáng)化高校思想政治教育有效性的途徑

高校思想政治教育是德育教育的重要內(nèi)容，也是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程。當(dāng)前，強(qiáng)化高校思想政治教育的有效性，在于如何更好的改革教育方法、形成具有“時(shí)代特色”的教育模式。具體而言，可以以下幾方面著手：

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)。教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，是思想政治教育擺脫當(dāng)前教學(xué)困境的重要舉措之一。教學(xué)方法創(chuàng)新關(guān)鍵在于強(qiáng)化思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性，以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。多元化的教學(xué)，依托于靈活多變的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體的教學(xué)形態(tài)，更能拓展高校思想政治教育教學(xué)價(jià)值。（1）傳統(tǒng)沉悶的課堂教學(xué)氛圍，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)的重要性?；?dòng)式教學(xué)可以強(qiáng)化師生雙邊教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，有助于營(yíng)造活躍的課堂氛圍；（2）針對(duì)思想政治教育的特點(diǎn)，實(shí)施案例教學(xué)法，有助于突出學(xué)生的主體地位，并在案例目標(biāo)的作用下，實(shí)現(xiàn)師生間的雙向交流，提高了教學(xué)的主觀能動(dòng)性；（3）在現(xiàn)代教學(xué)模式下，多媒體教學(xué)的得到廣泛運(yùn)用，并具有良好的輔助教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，依托其音聲、動(dòng)畫(huà)兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，提高教學(xué)的直觀性和有效性。與此同時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展課堂教學(xué)空間，豐富教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)的課堂教學(xué)；（4）落實(shí)思想政治教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)的完整性。思想政治教育應(yīng)落實(shí)理論與實(shí)踐并重的課程，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

（二）夯實(shí)學(xué)生的“主體地位”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性與實(shí)踐性。教學(xué)是師生雙邊教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，以生本理念為導(dǎo)向的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)主客之間的良性交流。所以，在教育的過(guò)程中，以學(xué)生為主體，讓其在思想意識(shí)上形成強(qiáng)烈的自主性，便于形成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素。同時(shí)，師生之間的良性互動(dòng)，為建立相互尊重、相互理解的師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ)?；谔拐\(chéng)的溝通交流，讓學(xué)生得到啟迪，促使學(xué)生在獨(dú)立思考中有所收獲，形成師生雙向參與并實(shí)踐的教育模式。

我國(guó)高校思想政治教育的僵化程度突出，以灌溉式教學(xué)為主體的教學(xué)，難以滿足學(xué)生在教學(xué)中的參與及實(shí)踐。所以，構(gòu)建“”的教育模式，是解決當(dāng)前思想政治教育尷尬境地的重要出路口。該教育模式旨在將教育對(duì)象置于教學(xué)情境之中，讓學(xué)生在參與實(shí)踐中，培養(yǎng)良好的實(shí)踐動(dòng)手能力，解決和處理矛盾問(wèn)題。同時(shí)，這種教育模式所形成的教育作用力是綜合的，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到、掌握好知識(shí)，而且提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（三）優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，貼近學(xué)生的真實(shí)生活。思想政治教育不是凌空于現(xiàn)實(shí)的教育，其教育內(nèi)容也應(yīng)推進(jìn)學(xué)生的真實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)“真實(shí)性”教育，這點(diǎn)對(duì)于當(dāng)前高校的思想政治教育非常重要。其實(shí)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)而言，教育內(nèi)容的真實(shí)性越強(qiáng)，其對(duì)學(xué)生所形成的吸引力越大，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，高校思想政治教育應(yīng)優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，讓教育內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，呈現(xiàn)出其教育的真實(shí)面，讓學(xué)生信服思想政治教育，而非教育的“一廂情愿”。并且，思想政治教育不是空話、大話的傳達(dá)地，而應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是，讓學(xué)生能夠以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，正確的認(rèn)識(shí)、剖析當(dāng)前的社會(huì)問(wèn)題及現(xiàn)象，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德鑒別能力和政治認(rèn)識(shí)能力。

多元化的社會(huì)環(huán)境，讓高校思想政治教育的角色不再單一，而更多地是在教育中干預(yù)正視敏感的、熱點(diǎn)的社會(huì)問(wèn)題，拉近學(xué)生與現(xiàn)實(shí)的心理距離。同時(shí)，在思想政治教育的過(guò)程中，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的講解，教師不應(yīng)一言而過(guò)或者回避，而應(yīng)該更多地是正面引導(dǎo)，讓學(xué)生以正確的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題、剖析問(wèn)題，敢于講真話、實(shí)事求是。這樣狀態(tài)下的思想政治教育，無(wú)疑是提高了教育的價(jià)值。并且，國(guó)家主流思想難以有效滲透到思想政治教育之中，很大程度上是由于在教育的過(guò)程中，筑建了一道無(wú)形的墻，將真實(shí)與空洞性隔離。這也就強(qiáng)調(diào)，思想政治教育要立足于真實(shí)的生活，讓正確的主流思想真正滲透到教育之中。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校思想政治教育改革仍是其發(fā)展的重要基礎(chǔ)，構(gòu)建有效教育模式，旨在強(qiáng)化思想政治教育的價(jià)值作用。當(dāng)前，強(qiáng)化高校思想政治教育的有效性，關(guān)鍵在于務(wù)實(shí)學(xué)生的主體地位、優(yōu)化教育方法、形成真實(shí)教育。只有這樣，才能從本質(zhì)上全面開(kāi)展思想政治教育，發(fā)揮好其在高校教育中的重要作用。

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