小學(xué)體育教學(xué)與德育教學(xué)的關(guān)系研究

【摘 要】作為未來的接班人以及建設(shè)者，隨著信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會(huì)對(duì)于青少年全面素質(zhì)的要求也在不斷的提高。在全面推進(jìn)青少年科學(xué)文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和身體素質(zhì)的過程中，德育必須放在首位，并且要把德育滲透到各學(xué)科教育中去，體育這個(gè)學(xué)科也不能例外。作為學(xué)校素質(zhì)教育必不可少的組成部分，體育擔(dān)負(fù)著提高少年兒童身體素質(zhì)的主要任務(wù)。本文將通過體育教學(xué)特點(diǎn)的分析，結(jié)合體育教學(xué)中德育教育的內(nèi)容研究，分析小學(xué)體育教學(xué)與德育教學(xué)的關(guān)系，更有效地對(duì)兒童進(jìn)行身心教育。

【關(guān)鍵詞】體育與德育；小學(xué)；身心教育

德育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，它在學(xué)校教育中起著人才定向的作用。而常規(guī)的課堂教學(xué)不僅是知識(shí)傳遞的過程，更是德育培養(yǎng)的過程。不可否認(rèn)小學(xué)生比較喜歡體育課，這也就為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提供了非常好的天然的條件。因此，體育教師在體育教學(xué)工作中，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓德育于體育之中，將有利于充分發(fā)揮體育課在德育教學(xué)上的優(yōu)勢，讓小學(xué)生在體育鍛煉中不知不覺地成長，努力使每一個(gè)學(xué)生的身心都得到發(fā)展，同時(shí)擁有健壯的體魄與健全的心理。

1、小學(xué)體育教學(xué)與德育教學(xué)的關(guān)系

學(xué)校教育的目的就是讓學(xué)生能夠在德、智、體、美、勞等五方面全面發(fā)展。雖然被分為五個(gè)方面，但他們并不是獨(dú)立的個(gè)體，而是緊緊相扣，互相影響促進(jìn)?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”。新修訂的《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）除了強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和鍛煉，全面發(fā)展體能，提高適應(yīng)環(huán)境變化的能力，形成關(guān)注自身健康的意識(shí)和行為外，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的體育道德、合作精神與公平競爭的意識(shí)，幫助學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒和與人交往的方法。當(dāng)前，少數(shù)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)中，只重視體育基礎(chǔ)知識(shí)，技術(shù)技能的培養(yǎng)以及鍛煉學(xué)生的身體，往往會(huì)忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這種現(xiàn)象并不可取。小學(xué)生活潑好動(dòng)，教學(xué)中通過生動(dòng)活潑的形式、有趣的練習(xí)進(jìn)行教育，將更有利于他們?nèi)ダ斫獠⒔邮?。因此，作為小學(xué)生熱愛的課程之一，體育教學(xué)在對(duì)他們的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨(dú)特的作用是不可替代的。

1.1小學(xué)階段是對(duì)兒童實(shí)施教育的最佳時(shí)期。好奇、好問、好勝、好強(qiáng)，這是大多數(shù)人對(duì)兒童的評(píng)價(jià)，同時(shí)也可體現(xiàn)出兒童旺盛的求知欲。小學(xué)生活潑好動(dòng)，如果在教學(xué)中通過生動(dòng)活潑的形式、有趣的練習(xí)進(jìn)行德智體美勞的教育，避免枯燥乏味的說教，都會(huì)讓他們感興趣進(jìn)而更有動(dòng)力去認(rèn)知，對(duì)他們以后的成長有著深遠(yuǎn)的影響。如對(duì)低年級(jí)學(xué)生，教師的語言更要具體形象，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加鍛煉。

1.2小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)。小學(xué)體育教育是一門特別的學(xué)科，它的教學(xué)內(nèi)容、形式及效果與其它學(xué)科都有明顯的區(qū)別。在教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)內(nèi)容的分類精神，運(yùn)動(dòng)技能教材可分為基本身體活動(dòng)、體操類活動(dòng)、球類活動(dòng)、武術(shù)、游泳、滑輪、民族民間體育活動(dòng)等，并結(jié)合了低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及體質(zhì)健康狀況，增加了體育游戲和發(fā)展體能練習(xí)。體育教學(xué)的方法也是多式多樣的，如競爭、游戲、音樂等方式都可以帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。而由于小學(xué)生的心理特點(diǎn)具有很大的差異性與不成熟性，所表現(xiàn)出來的行為也較為復(fù)雜，讓體育教學(xué)比一般學(xué)科顯得要復(fù)雜一點(diǎn)。但不可否認(rèn)，體育教學(xué)的效果又會(huì)是直觀性的，經(jīng)過教師的教學(xué)和學(xué)生不斷的鍛煉，學(xué)生身體的逐漸強(qiáng)壯、抗病能力的增強(qiáng)等都能給人以直觀的感覺。

1.3小學(xué)德育教學(xué)的特點(diǎn)。相對(duì)于中學(xué)大學(xué)的德育教育，小學(xué)生在道德知識(shí)的理解上是從比較膚淺的、表面的理解，但同時(shí)也為以后的德育教育打下基礎(chǔ)。低年級(jí)小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)低年級(jí)小學(xué)生開展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作的重要部分。

1.4體育與德育的關(guān)系?，F(xiàn)階段可發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的身體素質(zhì)普遍比以前有所下降，社會(huì)環(huán)境、家庭教育等都是造成這一結(jié)果的原因，而德育教育也在其中。德育教育似乎與小學(xué)生的身體素質(zhì)，體育課程無關(guān)，其實(shí)卻大有聯(lián)系。無組織、紀(jì)律性，懶惰，意識(shí)薄弱，心理身體承受能力差等都是造成小學(xué)生體質(zhì)普遍下降的主要原因?？梢哉f，德育教育對(duì)于體育教育很重要，是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)。而體育教育不同于其他學(xué)科的特點(diǎn)，要求學(xué)生有較強(qiáng)的組織性、紀(jì)律性，并且需要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和不怕苦、不怕累的拼搏精神。如體育游戲一般是以獲得成功、勝利為目的，有與同伴競爭而獲得成功，也有與自身競爭獲得成功。這種既有身體方面的競爭，也有心理方面的競爭，能增強(qiáng)學(xué)生心理的承受能力，調(diào)節(jié)能力，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)具有很好的鍛煉作用。

從以上兩點(diǎn)可以看出，體育教育與德育教育是互相影響，相輔相成的。

2、將德育教育滲透在體育教育當(dāng)中

要開展思想品德教育，除了要在日常教學(xué)中加以教導(dǎo)，也要擺正思想品德教育在體育教學(xué)中的位置，在體育課堂中抓好德育工作。

2.1在課堂體育教學(xué)中滲入德育教育。在體育教學(xué)課堂上，如同其他學(xué)科一樣，首先要做好的是日常規(guī)教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。如果學(xué)生在課堂上違反常規(guī)的教學(xué)，那么教師就有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的談話，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生改正不良行為習(xí)慣。其外，課堂上還可以通過一些讓學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)申辦成功等影像、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康的關(guān)系等，讓學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，提高學(xué)生現(xiàn)代體育意識(shí)，樹立身體健康為本的精神等。

2.2在體育游戲競爭中滲入德育教育。兒童熱愛游戲，而體育游戲形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容多彩豐富，更是深受他們喜愛。在游戲過程當(dāng)中，滲入德育教育能夠事半功倍?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也提出，“在小學(xué)階段，要注重體育游戲的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力”的思想，如可組織學(xué)生進(jìn)行障礙跑游戲，既可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神，也能鍛煉他們奮力拼搏的意志。要讓學(xué)生知道，通過自己的努力，別人能夠做的自己也一定能夠行的。又如分隊(duì)進(jìn)行籃球比賽，除了個(gè)人的籃球技巧，更為講究的是隊(duì)員之間的合作。通過像這類的游戲很好的培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神。所以學(xué)生對(duì)富有趣味性的體育游戲具有直接的興趣，我們應(yīng)根據(jù)教育目的，通過合理設(shè)計(jì)豐富的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉。

3、結(jié)語

在體育教學(xué)過程實(shí)施德育工作是一項(xiàng)細(xì)致而復(fù)雜的工作，對(duì)教師的思想水平要求比較高，但只要我們堅(jiān)持把自己平凡的工作與實(shí)現(xiàn)“四化”的宏偉目標(biāo)聯(lián)系起來，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要思想，努力提高自己的心理素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化體育教學(xué)領(lǐng)域各項(xiàng)改革，寓德育于體育之中，就一定能夠開創(chuàng)出體育教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育的新局面，讓每一個(gè)學(xué)生能夠快樂健康的成長。

【參考文獻(xiàn)】

[1]段炳容.淺談小學(xué)體育課的德育滲透[J].中國學(xué)校體育，2000（04）.

[2]賴麗敏.小學(xué)體育教學(xué)探究[J].新課程（小學(xué)），2010（08）.

[3]馬啟偉.體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1996.