中國夢融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的路徑探究

【摘 要】通過整合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生心懷中國夢；創(chuàng)設(shè)生動、豐富、活潑貼近生活的教學(xué)、實踐模式帶領(lǐng)學(xué)生追尋中國夢，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生自覺為圓民族振興、國家富強、人民幸福的中國夢貢獻(xiàn)青春和智慧。

【關(guān)鍵詞】中國夢；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》；思政教育

一、中國夢的提出與內(nèi)涵

2012年11月29日，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體在國家博物館參觀《復(fù)興之路》展覽過程中，習(xí)近平總書記第一次闡釋了中國夢的概念：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”而且滿懷信心地表示這個夢想“一定能實現(xiàn)”。回溯歷史，習(xí)近平所提出的實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢也是中國近代歷史的主題，是中國人的追求與不懈奮斗努力的方向。作為青年學(xué)子，每個大學(xué)生的命運與中國夢，民族命運緊密相聯(lián)。

二、整合教學(xué)內(nèi)容，將中國夢融入思政課教學(xué)中

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下稱基礎(chǔ)課）是大學(xué)思想政治教育課程體系中與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系最為緊密的一門課程，在引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育方面有德育生活化的優(yōu)勢。習(xí)近平所提出的中國夢不僅在世界觀、人生觀、價值觀上對大學(xué)生的思想政治教育有現(xiàn)實意義與理論意義，更是對大學(xué)生的殷切希望“中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實?！彼颊n教師必須積極進(jìn)行探索，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生心懷中國夢；創(chuàng)設(shè)生動、豐富、活潑貼近生活的教學(xué)、實踐模式帶領(lǐng)學(xué)生追尋中國夢，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生自覺為圓民族振興、國家富強、人民幸福的中國夢貢獻(xiàn)青春和智慧。

1、中國夢統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生的思想信念教育。理想信念是人類特有的一種精神現(xiàn)象，是世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。黨和國家向來重視大學(xué)生的理想信念教育，2004年8月中共中央國務(wù)院頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出大學(xué)生思想政治教育要以理想信念教育為核心……使大學(xué)生……正確認(rèn)識自己的社會責(zé)任，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念。理想信念作為基礎(chǔ)課的第一章，分別講述了大學(xué)生成才與理想信念、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)有怎樣的理想信念以及如何實現(xiàn)理想三個問題。中國夢的一系列論述，在個人理想與中國夢的關(guān)系，實踐主體等都與“基礎(chǔ)課”第一章理想信念篇相契合。在這一章的教學(xué)中，應(yīng)

（1）結(jié)合大學(xué)生理想信念教育的需求，堅持理想信念教育方面?zhèn)€性與共性的協(xié)調(diào)發(fā)展。使學(xué)生理解個人理想與中國夢的內(nèi)在契合性。中國夢與個人夢是整體與個體的統(tǒng)一，中國夢是個人夢的依托。當(dāng)代90后大學(xué)生更重個性個體。據(jù)調(diào)查顯示“70%的學(xué)生認(rèn)為目前的理想信念教育片面重視社會主義的理想信念，忽略學(xué)生自身的興趣與需要”。①習(xí)近平闡述中國夢內(nèi)涵時指出，“中國夢具體體現(xiàn)在國家富強、民族復(fù)興和人民幸福三個方面?！薄爸袊鴫魵w根結(jié)底是人民的夢，必須不斷為人民造?！薄＝沂玖酥袊鴫趔w現(xiàn)了包括大學(xué)生在內(nèi)的中國人民的利益。而國家之利益、民族的利益是個體利益實現(xiàn)最大化的基本保障。

（2）大學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺成為中國夢的實踐主體。馬克思說過“真實集體的建立有賴于個人的自由全面發(fā)展?！薄扒嗄晔菄磥怼贝髮W(xué)生的理想信念將直接影響著社會、國家的進(jìn)步。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自覺成為中國夢的實踐主體，將個人的夢想與中國夢結(jié)合起來，將個人夢想融入中國夢中，敢于擔(dān)當(dāng)。

2、結(jié)合中國夢進(jìn)行愛國主義教育。愛國主義是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強大精神動力。習(xí)近平指出“實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革開放為核心的時代精神。”基礎(chǔ)課第二章中融入中國夢的內(nèi)容，可以重點講解以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。（三個必須中的“必須弘揚中國精神”）讓學(xué)生理解當(dāng)前要進(jìn)一步推進(jìn)中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)，需要崇高的精神支撐和推動。這種崇高的精神，一是中華民族自強不息的民族精神。民族精神是民族歸屬感、凝聚力、向心力，是激發(fā)各族人民團(tuán)結(jié)一致、奮起直追的精神力量。另外只有通過不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新，才能推進(jìn)我國社會主義制度自我完善和發(fā)展。

3、中國夢指引擇業(yè)觀教育。“目前大學(xué)生擇業(yè)時單純地重視自我價值和自我發(fā)展，往往忽視或淡化社會價值，不考慮國家和社會的利益要求，對有關(guān)國家全局的事情想的較少，缺乏應(yīng)有的社會責(zé)任感。”②習(xí)近平總書記指出“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”“要動員廣大青年為之奮斗。”結(jié)合基礎(chǔ)課第七章第二節(jié)大學(xué)生的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生成為中國夢的實踐主體，克服就業(yè)擇業(yè)觀的消極思想，自覺的把青春鐫刻在奮力實現(xiàn)“中國夢”的偉大征程上。為實現(xiàn)民族振興、國家富強、人民幸福的“中國夢”貢獻(xiàn)青春和智慧。

三、優(yōu)化思政課教育的教學(xué)、實踐模式，帶領(lǐng)學(xué)生追尋中國夢

大部分學(xué)生認(rèn)為政治理論課比較枯燥。筆者認(rèn)為原因在于教師簡單的停留于“講授”“告知”學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何。導(dǎo)致學(xué)生僅僅停留在外在的理論感知。課程中缺乏通過“互動”“反饋”使學(xué)生將理論內(nèi)化為意識，進(jìn)而體現(xiàn)為自覺、具體的行為。因此，在中國夢融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中，思政教師除了整合教學(xué)內(nèi)容，還需要探索通俗性、趣味性的教學(xué)、實踐模式。通過創(chuàng)設(shè)生動、豐富、活潑貼近生活的道德情景。吸引學(xué)生興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生參與，在體驗中接受，自覺將中國夢與個人夢聯(lián)系起來。

1、通過影視媒介，加強中國夢的宣傳。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生在課余時間“最喜歡做的事”，排第一位的是“看電視或看電影”占53.55%。思政教師可以在第二章愛國主義教育時有意識的選擇播放一些反映近代中國國情的紀(jì)錄片，比如《東京審判》、《圓明園》等。激發(fā)學(xué)生去感受飽受欺凌下民族的屈辱與苦難。思考民族的前途命運與道路。第一章理想信念教育時可以播放青春勵志片或者人物紀(jì)錄片，比如《恰同學(xué)少年》、《錢學(xué)森》等。引導(dǎo)學(xué)生思考個人夢與中國夢的關(guān)系。通過影視媒介這種學(xué)生喜聞樂見的方式，輔以師生互動的分享、點評，使學(xué)生自覺的將個人理想與中國夢結(jié)合起來。

2、借助游戲情景，帶領(lǐng)學(xué)生體驗夢想。在中國夢與課程結(jié)合中變宣教為主動體驗，有意識的安排一些游戲，比如理想拍賣會、人生大贏家、角色扮演等形式。使學(xué)生在游戲中自我檢驗，反思體會人生、價值、夢想，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

3、利用新媒體，拓展學(xué)生的德育課堂。改進(jìn)傳統(tǒng)教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，進(jìn)一步使之更符合學(xué)生的心理提供學(xué)生中國夢相關(guān)資源外，教師與學(xué)生可以通過QQ、微博、微信實現(xiàn)實時交流，一方面加強教師對學(xué)生的了解，另一方面也可以搭建更有力的交流平臺，更好拓展學(xué)生的德育課堂。

4、加強校外社會實踐活動，鞏固學(xué)習(xí)效果。夢想與現(xiàn)實，關(guān)鍵還在于行動。因此，除了將中國夢融入教學(xué)過程外，還要通過實踐活動，讓學(xué)生體會中華民族的偉大復(fù)興歷史征程，與中國夢親密接觸，自覺的將個人夢與中國夢統(tǒng)一起來，增強使命感與責(zé)任感。通過開展一系列的校外活動，比如愛國基地考察，志愿服務(wù)，公益活動等，讓學(xué)生身臨其境的感受近代以來中國人在救亡圖存的奮斗中對民族復(fù)興夢的上下求索。

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