淺談計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的構(gòu)建

【摘 要】隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，許多的行業(yè)都得到了推動和發(fā)展。其中高職院校的發(fā)展尤為顯著。高職院校培養(yǎng)了各個領(lǐng)域的專業(yè)性人才。其中，計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才在當(dāng)今社會中發(fā)揮了重要作用。當(dāng)今的計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才不僅應(yīng)具有熟練的操作技巧，同時面對問題時能夠冷靜地分析，靈活的思考。這應(yīng)作為高職院校的計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。為了能成功地構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，他們必須做出相應(yīng)的調(diào)整。

【關(guān)鍵詞】高職高專；計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)；改革；課程體系

1、計(jì)算機(jī)專業(yè)的社會背景

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的短缺現(xiàn)象將會越來越嚴(yán)重.在我國，IC人才、網(wǎng)絡(luò)存儲人才、電子商務(wù)人才、信息安全人才、游戲技術(shù)人才嚴(yán)重短缺；在軟件人才層次結(jié)構(gòu)上，水平高的系統(tǒng)分析員和有行業(yè)背景的項(xiàng)目策劃人員偏少。需要計(jì)算機(jī)人才的地方如此之多?？墒俏覈鴱氖掠?jì)算機(jī)工作的專業(yè)人員卻不到100萬人，伴隨經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，科技興國戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施，在更多的領(lǐng)域中，例如科學(xué)、工業(yè)、國防和教育事業(yè)等領(lǐng)域，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量將會更大。

2、計(jì)算機(jī)專業(yè)課程構(gòu)建時的關(guān)鍵點(diǎn)

2.1要學(xué)以致用，注重培養(yǎng)動手操作能力。無論是本科大學(xué)還是高職高專的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)的基本知識都是學(xué)生應(yīng)具有的基本條件。但是，只是掌握了基本知識是不行的，學(xué)生們還必須具有一定的操作能力才行。只有將理論應(yīng)用于實(shí)踐之后才能為以后打好基礎(chǔ)。為了能更好的就業(yè)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)構(gòu)建的時候應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。為了讓他們能夠?qū)W以致用、學(xué)有所用，課程設(shè)置上要盡可能多地突出應(yīng)用方面的特色，與此同時理論知識也是必不可少的。但不能全書照辦。應(yīng)當(dāng)配合著實(shí)際操作來做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣才能更好地體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)的實(shí)用性，進(jìn)而達(dá)到就業(yè)崗位的需求。

2.2按著人才的培養(yǎng)方向，做出更細(xì)致的劃分。在各行各業(yè)中，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量都是很大的。但盡管如此，還是所以有一些計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后找不到工作。為了學(xué)生以后的就業(yè)，也更為了滿足社會的需求。高職高專學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程構(gòu)建方面可以做出細(xì)致的劃分。在學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識的時候可以指定方向。就是說在學(xué)生們學(xué)習(xí)基本知識的同時，要更專注于以后的計(jì)算機(jī)方面的就業(yè)方向。不同的學(xué)生有著不同的志向，這時就可以按照他們的未來計(jì)劃進(jìn)行劃分。進(jìn)一步的說，甚至可以，將計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置與企業(yè)對勾。將專業(yè)更進(jìn)一步細(xì)化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加專業(yè)、具體。

2.3將當(dāng)下各領(lǐng)域的人才需求量作為考慮重點(diǎn)。計(jì)算機(jī)人才的需求量是很大的，可是各個行業(yè)的需求量卻是不同的。這時候高職高專的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程就應(yīng)該把這一情況考慮進(jìn)去。如果只是一味地培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，但卻不思考各領(lǐng)域的人才需求情況的話，會造成有的方面的計(jì)算機(jī)人才過剩，有的方面的計(jì)算機(jī)人才卻供不應(yīng)求。面對這種情況，應(yīng)認(rèn)真調(diào)查各個行業(yè)對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的具體要求。然后按著調(diào)查結(jié)果對計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程做出調(diào)整。這對計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的構(gòu)建具有重要作用。

2.4注重因材施教，使學(xué)生個性得到發(fā)展。這個問題在教育方面永遠(yuǎn)都是對的。況且對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說這一點(diǎn)尤為重要。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的專業(yè)課程有很多事枯燥無味的理論講授，要是學(xué)生們再不感興趣的話，那么教課的質(zhì)量將受到巨大的影響。再加上學(xué)生因?yàn)樽陨砼d趣的不同，本身素質(zhì)的不同等個體差異，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教授的時候就更要因材施教。所以說高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的構(gòu)建應(yīng)充分考慮這因材施教這一問題問題。并適當(dāng)?shù)貙φn程做出調(diào)整，從而使得學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自身的潛能。只有學(xué)生的個性得到發(fā)展之后，計(jì)算機(jī)才能學(xué)得更好。

3、如何成功地構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的詳細(xì)步驟

3.1在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程方面必須做的調(diào)整。計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識這一塊不能忽視。但同時應(yīng)該針對當(dāng)前IT行業(yè)的職業(yè)需求，來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠具備扎實(shí)的基本功和良好的職業(yè)素質(zhì)。所以在程序設(shè)計(jì)上可以側(cè)重于教授辦公軟件、專業(yè)軟件的操作技能以及程序設(shè)計(jì)的基本思路和程序設(shè)計(jì)的基本方法，并建議開設(shè)計(jì)算機(jī)操作技術(shù)和C語言程序設(shè)計(jì)課程。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理基礎(chǔ)知識這一方面，建議開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程，主要內(nèi)容為TCP/IP網(wǎng)絡(luò)模型的各層功能與協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議工作原理，局域網(wǎng)技術(shù)理論、廣域網(wǎng)技術(shù)理論及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)理論。

3.2使計(jì)算機(jī)專業(yè)課程更加的具體化。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的科目是很多的。為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，可以將課程的不同領(lǐng)域做出更細(xì)致的劃分。即按照學(xué)科體系的具體結(jié)構(gòu)和行業(yè)不同崗位對人才的需求，將計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系進(jìn)行進(jìn)一步地細(xì)化，可以將其大致分為以下幾個方面：網(wǎng)站設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)和硬件維護(hù)、圖形圖像等等，當(dāng)然，根據(jù)高職學(xué)校的不同具體的劃分內(nèi)容也可能不同。但是，無論哪種學(xué)校都可按照領(lǐng)域的不同來對學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)。在采取培訓(xùn)的同時，可以使教學(xué)方式多元化?？梢圆扇∧M現(xiàn)場的教學(xué)方式來展開教學(xué)。

3.3可以將計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。所謂的重點(diǎn)培訓(xùn)并不是籠統(tǒng)地進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。計(jì)算機(jī)的科目眾所，如果漫無目的地挑重點(diǎn)的話，不僅效率不高，而且也無法系統(tǒng)的進(jìn)行講解。所以應(yīng)在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程進(jìn)行具體地劃分之后。在劃分完的領(lǐng)域中，再進(jìn)一步進(jìn)行挑選。挑選時也應(yīng)有一定的標(biāo)準(zhǔn)。那就是按照當(dāng)前IT行業(yè)對人才的具體需求和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行挑選。精選出一到兩個作為重點(diǎn)，使其與正常教授的課程內(nèi)容作為輔助。這樣能夠使教學(xué)更具針對性，更有助于學(xué)生專業(yè)能力的提高。

3.4在教學(xué)手段要有一定的創(chuàng)新。本著“課程教學(xué)理實(shí)化、實(shí)踐場所職業(yè)化”的原則，在“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式下，依據(jù)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在傳統(tǒng)的講授法教學(xué)方法基礎(chǔ)上，要更注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。為達(dá)到這一目的，教學(xué)手段就一定要創(chuàng)新才行。這時候就可以應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)法，如：項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法、分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式教學(xué)法等教學(xué)方法，使得教學(xué)形式多樣化。這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的同時，也可以對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心能力、行業(yè)通用能力、崗位專用能力、社會適應(yīng)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3.5加重對于職場上的情商的教育。所謂的情商，就是除去專業(yè)知識以外的個人品質(zhì)。方面比較廣泛。它是一個人素質(zhì)的綜合評價(jià)。但在職場上的情商涵蓋的方面更多。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說這也是不可缺少的一種素質(zhì)。一個在職場上情商高的人體現(xiàn)在良好的職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等各個方面。職場上情商的培養(yǎng)是一項(xiàng)綜合性的工程，不是一兩門課程就能夠完成的。要實(shí)現(xiàn)職場上情商的培養(yǎng)，可供選擇的課程門類和范圍眾多，建議至少有語言系列的課程，如漢語閱讀與寫作，英語閱讀與寫作； 人文系列的課程，如哲學(xué)、文學(xué)欣賞等等。

結(jié) 語

總之，高職高專院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系就是要不斷適應(yīng)社會的發(fā)展，堅(jiān)持“適度夠用的基礎(chǔ)知識、深入的專業(yè)技能以及嫻熟的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)”理念，構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)特有課程和教學(xué)內(nèi)容體系。同時，成功的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程不僅應(yīng)使學(xué)生具有良好的專業(yè)知識和熟練地操作能力，還更應(yīng)該使學(xué)生們具有良好的專業(yè)素養(yǎng)。為此，隨著社會的發(fā)展，我們應(yīng)時刻注意對于成功構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的方法。

【參考文獻(xiàn)】

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