高職美術(shù)教育提高學生實踐能力對策探討

摘要：在現(xiàn)代社會里，越來越重視人才的實踐能力培養(yǎng)，過去學校里死讀書、讀死書，閉門自守的教學模式已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展步伐了。各用人單位非常重視引進人才的實踐能力，這對于個人和單位的發(fā)展具有重要的作用。高職教育的主要教育目的在于培養(yǎng)學生的職業(yè)技術(shù)能力，高職美術(shù)教育是一個思想、技能和實際動手能力的結(jié)合體，更需要提升學生的實踐能力。實踐操作能力的高低直接決定著學生將來能否實現(xiàn)成功就業(yè)。為此，教育部門應該明確培養(yǎng)學生實踐能力的重要性，對于現(xiàn)有的教學手段和策略進行優(yōu)化，以適應新形勢下對于學生實踐能力的要求。

關(guān)鍵詞：高職美術(shù)教育；學生實踐能力；教學模式改革

隨著社會上對于各類人才實踐能力的要求和嚴峻的就業(yè)形勢，高職院校的美術(shù)教育要以提高學生實際的動手能力，實踐操作能力為重點，要讓學生學習的知識和技能在實際工作中能夠充分的應用。使高職教育培養(yǎng)的美術(shù)人才能夠符合社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，通過轉(zhuǎn)變教育模式，全面增強學生的實踐能力，為學生的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、提高美術(shù)教育學生實踐能力的必要性

（一）為美術(shù)創(chuàng)作提供審美體驗

人的認知創(chuàng)作活動是建立在對前人經(jīng)驗的學習和自己實踐活動基礎(chǔ)上的。沒有實際體驗過就不能說認識了某一事物。同樣沒有對事物充分的認知就不能產(chǎn)生審美情趣和創(chuàng)作靈感。對于美術(shù)學生來講藝術(shù)創(chuàng)作是他們實現(xiàn)成功的主要途徑。而形成自己的審美觀念和審美情趣是他們進行創(chuàng)作的前提條件。就審美來講，它是一種難以捉摸的、難以完全統(tǒng)一的和難以量化的情感體驗，這就需要學生通過自身實踐的真實體驗來形成自己的審美觀，這需要豐富的審美體驗。例如，學生要創(chuàng)作一幅關(guān)于農(nóng)村生活變化的作品。如果學生僅僅是通過書本和報紙對農(nóng)村變化進行了解，那就難以形成直觀化的感覺，必須深入到農(nóng)村中去寫生，實地感受農(nóng)村生活的變化，與農(nóng)民面對面的交流，這樣才能從中悟出感想，才會發(fā)自內(nèi)心的贊嘆農(nóng)村的巨大變化，產(chǎn)生對農(nóng)村生活美的認知，在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作才更加貼近生活，更加的有價值。所以，實踐對于提高學生的藝術(shù)創(chuàng)作能力具有重要意義。

（二）提高學生創(chuàng)新能力，適應社會人才需求

美術(shù)的創(chuàng)作需要激情和靈感，需要作者具有很強的創(chuàng)作能力。這就要求美術(shù)的教學不能僅僅依靠書本和課堂學習，這樣會抹殺學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情，必須經(jīng)過一系列的美術(shù)實踐活動的鍛煉，增加學生對實際生活的感悟，這樣才能培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。在實踐環(huán)境中，學生通過自己親自參與活動，獲得創(chuàng)作靈感，以此來完成美術(shù)創(chuàng)作。這一時刻，大多數(shù)學生都處于緊張亢奮的狀態(tài)，主動性很強，表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)作欲望，在這種狀態(tài)下，學生可以充分發(fā)散思維，發(fā)揮自身潛能，創(chuàng)作出符合自己水平的作品，獲得成功經(jīng)驗。在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力是提升學生綜合能力的有效途徑。隨著社會發(fā)展，大學生就業(yè)壓力增大，用人單位對于人才提出新的要求。各位大學生只有不斷提高自身綜合能力才能找到理想的工作。就美術(shù)專業(yè)學生來講，大家都有一定的美術(shù)基本功，關(guān)鍵在于實際動手能力。當進入社會后，用人單位更多的是關(guān)注學生的動手能力、創(chuàng)新能力。只有讓用人單位看到你的價值才會選擇你。所以，在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力才能使學生更好地適應社會的人才需求。

二、提高學生實踐能力的對策

（一）改革學校教學體系，增加實踐內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學中一直是以教師為主導地位，強調(diào)老師教、學生學，這樣就使學生被動地接受知識，不利于學生實踐能力的培養(yǎng)。所以，要想改變這一現(xiàn)狀，提高學生的實踐能力就需要對現(xiàn)有的學校課程體系和教學內(nèi)容進行改革。幫助學生提高實踐能力。當今社會需要的是具有創(chuàng)新能力的綜合人才，要求他們既有思想又要有動手能力。對此，美術(shù)專業(yè)的教學重點在于強調(diào)美術(shù)的設計性、美術(shù)的勞動技能性和社會服務性這些特點的培養(yǎng)和傳授。在夯實學生基本功的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能及實際動手能力。要把實踐性的內(nèi)容與課堂教學相結(jié)合。教學的設計應該更加貼近實際，以問題、案例、設計項目為重點組織教學。教師可以通過提出問題和解決問題的要求，讓學生自己選擇途徑尋找解決問題的辦法，最后得出最科學、實用的解決方案；教師還可以以實際工作中的成功或失敗的案例為內(nèi)容，引導學生對此案例進行分析思考，尋找其中成功或是失敗的經(jīng)驗，以此來指導自己的實踐活動；除此之外還可以根據(jù)學生的能力狀況給學生一個項目，設立相應的要求，讓學生合作或獨立的完成項目任務，對于完成任務好的學生可以給予表揚和獎勵，這樣可以幫助他們積累實踐經(jīng)驗。

在培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的過程中，要引導學生從不同的角度觀察感知事物，加深對事物的理解程度，表達方式追求多樣化。這要求教師要改進傳統(tǒng)的教學手段和方法。教學中要堅持一個“活”字。教師要根據(jù)教學內(nèi)容設計一些如組合式、結(jié)構(gòu)式、討論式、裝飾式等多種形式的訓練模式，使每一項訓練都有明確的目標指向性和具體實際應用性。在此基礎(chǔ)上加強心理訓練，把學生的注意力引到創(chuàng)作、設計中來，刺激學生的創(chuàng)作欲望，提高學生作品的表現(xiàn)力，增強學生的實際創(chuàng)作能力。

（二）加強教師隊伍建設

教師是學校教學具體工作的執(zhí)行者、是知識的傳授者也是學生能力素質(zhì)的培養(yǎng)者。教師自身能力素質(zhì)的好與壞直接關(guān)系到學生的學習質(zhì)量。因此，加強學校師資隊伍的綜合能力建設是加強對學生實踐能力培養(yǎng)的必備條件。首先，要加強本校教師的能力水平，教師不僅要有很強專業(yè)能力和美術(shù)深度，而且要有豐富的社會實踐經(jīng)驗和實際操作能力，具有較高的藝術(shù)指導和創(chuàng)作能力，對于現(xiàn)代社會中對于美術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢及應用領(lǐng)域要有一定的了解。這樣才能在教學中對學生進行正確的引導。其次，學校還應該從一些與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)單位以顧問或客座教授的形式，聘請專業(yè)人才來校講學，向?qū)W生介紹現(xiàn)代社會美術(shù)的發(fā)展方向及在具體工作中的應用，使學生可以直接接觸到最新的社會發(fā)展信息，明確自己的學習和未來發(fā)展方向。通過權(quán)威的指導和教學有助于學生對提高實踐能力的認知程度，對學生的實踐活動提供有效指導。

（三）為學生創(chuàng)造實踐平臺

1、建立校內(nèi)教學實踐場

在學校內(nèi)部應該安排可以供學生進行實踐的專門場所，由學校提供資金、場地和教師指導，學生可以根據(jù)自己的專業(yè)特性進行實踐活動，如美術(shù)專業(yè)可以舉辦創(chuàng)意設計大賽，學生自由組織，充分發(fā)揮主動性，由老師和學生代表擔任評委，參賽學生根據(jù)自己的思想和藝術(shù)理解自由創(chuàng)作，由評委對學生作品進行點評，并評出一、二、三等獎。此外，美術(shù)專業(yè)還可以舉辦本專業(yè)的畫展，邀請其他專業(yè)的師生和家屬來參觀，學生自己作為講解員，對作品的創(chuàng)作理念和表達的情感向觀眾進行講解。通過一系列的學生活動，可以有效提高在校生的實踐能力。

2、建立學生實訓基地，提高學生工作實踐能力

學校的各種教學活動的最終目的在于幫助學生就業(yè)，為社會輸送合格人才。培養(yǎng)學生的實踐能力也是為了使學生更好適應社會需求，更快地實現(xiàn)就業(yè)。所以，學校在對學生進行基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能等校內(nèi)教學活動的同時，還應該與社會上一些相關(guān)用人單位取得聯(lián)系，為學生多提供一些社會實踐的機會。對于美術(shù)專業(yè)來講，在社會中應用十分廣泛，學?？梢耘c一些設計公司、裝潢公司、廣告公司、教育輔導公司和一些事業(yè)單位建立聯(lián)系，形成長期的合作關(guān)系，將企業(yè)工作內(nèi)容融入到學校實踐教學中來，企業(yè)也可以派出專門人員進行指導教學，實現(xiàn)學校與企業(yè)合作教學的模式，為企業(yè)培養(yǎng)合格人才。學?？梢园才艑W生到合作單位進行實踐活動，具體做法是，學生先在學校進行基礎(chǔ)課程的理論學習和技能訓練，鍛煉美術(shù)基本功和創(chuàng)作能力。之后學校安排學生定期到企業(yè)單位進行實踐，學生直接參加到企業(yè)的運作設計當中，使學生了解企業(yè)的工作方法和流程，了解美術(shù)在廣告、設計領(lǐng)域的實際應用方式，了解社會前沿的設計創(chuàng)作理念和技術(shù)。將學生在實踐單位的表現(xiàn)列入學校畢業(yè)考察范圍，在學生畢業(yè)階段，學生的畢業(yè)設計應由專業(yè)指導教師和企業(yè)代表共同指導并給出評價標準。這樣將實踐貫穿于學生整個學校教育全過程。全面提升學生的團結(jié)協(xié)作、人際溝通、更新創(chuàng)作理念的能力和意識，增強學生的社會適應能力。

三、結(jié)語

美術(shù)專業(yè)學生的實踐能力對于他們適應社會競爭，滿足社會需求具有重要的作用。只有具備較強的實踐能力才能在社會激烈的人才競爭中獲得發(fā)展空間，實現(xiàn)就業(yè)。學校、教師應該加強對學生實踐能力的鍛煉，創(chuàng)設合理的實踐教學環(huán)境，實踐單位也應該給學生提供良好的實踐機會，給予他們更多的關(guān)懷和指導，為自己的企業(yè)培養(yǎng)后備人才。學生個人也應該注重自身實踐能力的培養(yǎng)和提升，提高自身綜合素質(zhì)，為自己將來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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【作者單位：廣州松田職業(yè)學院 】