高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)關(guān)系及對(duì)策探析

摘要：在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，如何做好大學(xué)生的就業(yè)工作，是全社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。而高等教育中畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量直接影響就業(yè)工作的進(jìn)展。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)的改革和完善思路探析，主要是充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性、采取靈活多樣的畢業(yè)實(shí)習(xí)安排形式，使畢業(yè)實(shí)習(xí)與擇業(yè)有機(jī)地結(jié)合等方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)；就業(yè)；藝術(shù)設(shè)計(jì)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是改革開放后在工藝美術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的專業(yè)，不管是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，還是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)，都要求畢業(yè)生能夠面對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)。設(shè)計(jì)教育面對(duì)中國(guó)高度發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的迫切需求是十分不盡人意的，這也證明了學(xué)校和教師對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性沒有得到重視，校企互利共贏的運(yùn)行機(jī)制尚未形成。

一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析

畢業(yè)實(shí)習(xí)是促進(jìn)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)能從事科研、教學(xué)、設(shè)計(jì)管理工作的復(fù)合型創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才的高等教育來(lái)說(shuō)，畢業(yè)實(shí)習(xí)這一實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)系著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著畢業(yè)生的就業(yè)前途。在高校具體實(shí)施過(guò)程中存在諸多普遍性問(wèn)題，例如：

（一）欠缺實(shí)習(xí)企業(yè)資源

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的特殊性，每個(gè)設(shè)計(jì)企業(yè)和公司對(duì)實(shí)習(xí)生的接納一般是2-3個(gè)，這就需要更多的企業(yè)來(lái)參與。再有企業(yè)對(duì)于實(shí)習(xí)生并不是特別感興趣，原因在于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和設(shè)計(jì)公司的用人標(biāo)準(zhǔn)存在差距，短時(shí)間內(nèi)達(dá)不到要求，對(duì)公司的正常運(yùn)營(yíng)也會(huì)產(chǎn)生影響。

（二）高校重視程度不夠，實(shí)習(xí)教師力量薄弱

有的學(xué)生也因?yàn)榫蜆I(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，把畢業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)作尋找就業(yè)崗位，在“就業(yè)率指揮棒”的控制下，學(xué)校也會(huì)采取默認(rèn)的態(tài)度。而參加實(shí)習(xí)的學(xué)生由于實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，地點(diǎn)分散，因而學(xué)校難以派人專門進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，而專業(yè)課教師的教學(xué)任務(wù)比較重，大多數(shù)都是輔導(dǎo)員進(jìn)行走訪和電話聯(lián)系，影響了畢業(yè)實(shí)習(xí)的效果。

（三）藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)、實(shí)習(xí)與就業(yè)工作脫節(jié)

整個(gè)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育普遍存在人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)、招生與就業(yè)脫離、教學(xué)過(guò)程與就業(yè)指導(dǎo)脫節(jié)、實(shí)習(xí)與就業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象。如視覺傳達(dá)專業(yè)60%本科高校都在開設(shè)，而該專業(yè)的所有課程幾乎一模一樣，十幾年的時(shí)間除了名字改變之外，課程內(nèi)容無(wú)大的變化。

（四）學(xué)生管理存在隱患，自身認(rèn)識(shí)不足

由于專業(yè)的特殊性，造成學(xué)生實(shí)習(xí)單位比較分散，學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生很難管理；而實(shí)習(xí)單位對(duì)缺勤、消極實(shí)習(xí)等不良現(xiàn)象也沒有有效的約束；實(shí)習(xí)單位與學(xué)校之間沒有詳細(xì)劃分彼此之間的責(zé)任與義務(wù)，不利于對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理。

二、對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí) 進(jìn)行改革和完善來(lái)促進(jìn)就業(yè)

（一）充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性

高校應(yīng)充分正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性，加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)教育，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)培訓(xùn)等相應(yīng)的課程，因?yàn)檫@些課程可以使學(xué)生既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。把畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)真正落到實(shí)處，以提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）畢業(yè)實(shí)習(xí)多樣化，與就業(yè)有機(jī)地結(jié)合

我們可以在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)舉辦講座和參觀形式讓若干公司和學(xué)生進(jìn)行深層次交流，讓公司挑選部分學(xué)生進(jìn)行有目的培養(yǎng)，通過(guò)暑假和雙休日去公司實(shí)習(xí)，一方面對(duì)公司有所認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)公司的忠誠(chéng)度，另一方面也對(duì)以后實(shí)習(xí)或就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。還可以充分把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生找自己喜歡的企業(yè)去實(shí)習(xí)，實(shí)行學(xué)生自找和學(xué)校安排相結(jié)合，包括頂崗、委托、用工等形式。

（三）加強(qiáng)校企合作，獲得更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

加強(qiáng)校企合作，是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必由之路。合作的方式可以靈活化、多元化，把學(xué)校作為實(shí)習(xí)場(chǎng)所。例如教師所教授課程可以直接從企業(yè)拿到實(shí)際設(shè)計(jì)訂單，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)，在教師的指導(dǎo)下，完成該課程的學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生具有強(qiáng)烈的興趣，教學(xué)也有很強(qiáng)的目的性。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，更重要的是省去設(shè)計(jì)費(fèi)用，真正做到了“三贏”。

（四）改變招聘形式、時(shí)間，促進(jìn)實(shí)習(xí)，帶動(dòng)就業(yè)

對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，年底都是業(yè)務(wù)的低谷，一般都進(jìn)行總結(jié)和留住人才的時(shí)候，沒有太多的精力去培養(yǎng)實(shí)習(xí)生。作為校方可以改變招聘會(huì)的時(shí)間和形式，例如在課程快要結(jié)束時(shí)召開招聘會(huì)，招聘會(huì)的形式可以要求輔導(dǎo)員讓一些學(xué)生去設(shè)計(jì)公司直接去面試，第一可以讓設(shè)計(jì)公司省去學(xué)校的精力，直接上機(jī)操作，挑選到優(yōu)秀的畢業(yè)生；第二讓學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)公司及其環(huán)境也有一些認(rèn)識(shí)。

（五）加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，通過(guò)多種渠道尋找?guī)椭鷮W(xué)生尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

由于畢業(yè)生市場(chǎng)信息順暢和就業(yè)市場(chǎng)中介機(jī)構(gòu)不健全，使得有關(guān)就業(yè)信息傳播、反饋不對(duì)稱，存在一定程度的短路或斷路現(xiàn)象。學(xué)校應(yīng)重視畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加強(qiáng)信息服務(wù)。用人單位也可利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行初步篩選，然后在統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)組織安排面試。這樣，既可節(jié)省用人單位的招聘成本，又可減少畢業(yè)生的求職時(shí)間與求職成本，提高擇業(yè)效果。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立從事藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的初步嘗試，其基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、基本技能應(yīng)對(duì)和處理問(wèn)題的能力。是學(xué)生對(duì)大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化運(yùn)用、總結(jié)和深化的過(guò)程。通過(guò)短期的頂崗、委托、用工等實(shí)習(xí)方式，檢查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和掌握技藝的深度，提高學(xué)生的就業(yè)能力和適應(yīng)崗位的基本素質(zhì)，同時(shí)對(duì)考核教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)工作水平以及高質(zhì)量的就業(yè)都具有重要的意義。

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【作者單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系】