通過競賽提升企業(yè)職業(yè)技能鑒定工作水平的探討

【摘要】職工教育不同于一般普通學(xué)歷教育，它必須立足職工技術(shù)技能、面向社會，直接為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。職業(yè)教育具有持續(xù)開發(fā)實踐性人力資源的功能，是開發(fā)時間性人才資源的手段，是先進的科技、設(shè)備和人力資源職業(yè)技能鑒定是按照國家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過政府授權(quán)的考核鑒定機構(gòu)，以職業(yè)技能為著眼點進行一種具有特定內(nèi)容，特定手段和特定目的的考試，然而通過競賽把符合標(biāo)準(zhǔn)的員工及早的吸收到優(yōu)秀的員工隊伍中來，是我們技能工作急待推廣的一項舉措。

【關(guān)鍵詞】職工技能鑒定技術(shù)比賽

1、進一步認(rèn)識技能人才培訓(xùn)問題和鑒定工作的必要性、緊迫性，切實做到早規(guī)劃、細(xì)組織、強實施

我國加入WTO后，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展、完善，企業(yè)面臨著越來越激烈的競爭局面，這種競爭最終體現(xiàn)于人才的競爭。技術(shù)技能型人才是國家的寶貴財富，是生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量的最終保證，一個企業(yè)要生產(chǎn)科學(xué)含量高的產(chǎn)品，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，不僅要具有先進的生產(chǎn)工藝、技術(shù)、設(shè)備，同時要具有能掌握先進工藝、技術(shù)、設(shè)備，熟悉操作技能的技術(shù)工人。沒有后者，這將關(guān)系企業(yè)的興衰成敗。二是要認(rèn)識到這是社會發(fā)展的需要。三是大力推行職業(yè)資格證書制度。

它是建立技能人才的成長通道，是推動勞動者提高自身素質(zhì)的需求；是引導(dǎo)教育的方向，特別是職業(yè)教育的方向的需要；是促進培育和發(fā)展統(tǒng)一、開放、競爭、有序的勞動力市場的需要。它可以促進勞動者自覺提高自身素質(zhì)，增強就業(yè)競爭能力和工作能力；增強企業(yè)投資于人力資轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http：//www.oh100.com，請保留此標(biāo)記本的自覺性，增強企業(yè)的人力資本存量，提高企業(yè)競爭力；引導(dǎo)社會資金投資于企業(yè)教育。這不僅符合現(xiàn)代化進程的歷史規(guī)律，也符合我國經(jīng)濟發(fā)展的實際需要。同時對于促進就業(yè)，培育和發(fā)展勞動力市場也具有重要意義。

2、調(diào)整職業(yè)技能鑒定的新思路，通過競賽、評比建立一支高素質(zhì)、技能過硬的員工隊伍，改進評比聘任制度，獎勵優(yōu)秀人才脫穎而出

必須依靠先進的科學(xué)技術(shù)，同時培養(yǎng)造就出大批高素質(zhì)的技術(shù)工人隊伍，才能滿足企業(yè)不斷發(fā)展的需求。勞動力市場是現(xiàn)代市場體系的重要組成部分，是市場經(jīng)濟體制下勞動者實現(xiàn)就業(yè)的主要途徑；它不僅會大大加快勞動力的流動速度，還促進我國勞動力資源配置合理化。

由于存在評職稱和聘任與否的問題，且評職稱和聘任技師、高級技師職務(wù)有名額規(guī)定，基層部分職工對技師、高級技師的參評覺得沒有希望，這種情緒損害了工人對技術(shù)鉆研的熱情。不能調(diào)動合同工、市場化員工參與職業(yè)技能參評的積極性，這樣就必須改變評比、聘任技師、高級技師人員條條框框限制，符合條件就可以參評。做到評比聘任分開，并提高技師的待遇，報名條件放寬，對符合條件申請申報技師、高級技師條件的員工給予支持，這里我重點要強調(diào)的是通過技能大賽推薦出一批符合技師標(biāo)準(zhǔn)但在單位常年從事野外施工，沒有機會把自己推薦出來，有的材料具備，但是沒有整理成冊。經(jīng)考核各項指標(biāo)達到技師、高級技師標(biāo)準(zhǔn)要求后必須減少中間環(huán)節(jié)，頒發(fā)《職業(yè)資格證書》，由基層施工隊伍應(yīng)聘后，使職工發(fā)揮技術(shù)特長，要堅決杜絕學(xué)非所用，不重視人才，浪費人力資源的現(xiàn)象發(fā)生，把技師的待遇落實到實處，按規(guī)定的最高限額執(zhí)行，解除他們的后顧之憂，使其能夠全力以赴把自己的專業(yè)干好業(yè)，培養(yǎng)青年工人成為單位的業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)帶頭人。使職工由最初的被動應(yīng)付到目前的積極參與，由普遍考一個證變成了普遍考多證。職業(yè)教育與職業(yè)技能鑒定的信思路已基本成效，

3、對職工教育以及鑒定工作的一些認(rèn)識

第一、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識。在市場競爭日趨激烈的今天，企業(yè)越來越認(rèn)識到職工素質(zhì)的提高對增強企業(yè)的市場競爭力和持續(xù)發(fā)展力的重要作用。眾多企業(yè)多年來始終把企業(yè)發(fā)展的著眼點放在人才培養(yǎng)上，把職工教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略高度去認(rèn)識，把職工教育作為科技進步和提高企業(yè)應(yīng)變能力及勞動者素質(zhì)的重要手段，納入到企業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃和近期目標(biāo)之中，確立職工教育有限發(fā)展的戰(zhàn)略，從而使職教工作得到高度重視，職教事業(yè)得到很大發(fā)展。企業(yè)在職教工作中重視教育培訓(xùn)體系的建立與完善，加強職工教育培訓(xùn)體系建設(shè)，形成自上而下的多元化管理體系。按照有關(guān)規(guī)定，結(jié)合企業(yè)實際，逐步制定完善了一系列職工培訓(xùn)管理制度，并建立了完善的職工培訓(xùn)、考核和使用、待遇相掛鉤的激勵機制和培訓(xùn)質(zhì)量保證體系，使企業(yè)的職教培訓(xùn)工作得到進一步提高。

第二、職工教育培訓(xùn)體系日漸完整。近兩年來，由于企業(yè)的重視使職工培訓(xùn)更進一步走向自覺化的道路，調(diào)動了職工參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)主動性、積極性，從而改變了以往培訓(xùn)“老師在上面講，職工在底下講”的現(xiàn)象，由“要我學(xué)”變“我要學(xué)”。改變了過去那種“干什么、學(xué)什么、缺什么、補什么”的培訓(xùn)方式。現(xiàn)代人力資源管理在強調(diào)員工的業(yè)績、把對人力資源的開發(fā)作為取得組織效益的重要來源的同時，也把滿足員工的需求、保證員工的需求作為重要目標(biāo)。正是在這種“以人為本”的管理哲學(xué)指引下，越來越多的企業(yè)開始重視員工的職業(yè)技能管理.。在員工職業(yè)技能管理這個過程中，培訓(xùn)與教育既是切入點，也是其最重要的實現(xiàn)途徑。培訓(xùn)為員工提供晉級的機會，在企業(yè)與員工間建立良好的“心理契約”.為了更好提高職工整體水平，我們的培訓(xùn)應(yīng)不斷改進與完善。

第三、以職業(yè)技能鑒定為基礎(chǔ)，嚴(yán)格推行職業(yè)資格證書制度。在推進職業(yè)技能鑒定制度化管理的進程中、堅持行政管理與技術(shù)支持相結(jié)合，堅持嚴(yán)格質(zhì)量控制與進一步擴大職業(yè)技能鑒定的覆蓋范圍相結(jié)合，大力提升職業(yè)資格證書的社會認(rèn)可制度，促進職業(yè)資格證書制度與就業(yè)制度、職業(yè)培訓(xùn)制度和企業(yè)和企業(yè)勞動工資制度相互銜接，使資格證書制度在市場就業(yè)和引導(dǎo)勞動者素質(zhì)提高中發(fā)揮重要作用。職業(yè)資格證書制度的生命力就是蘊涵在能夠不斷地適應(yīng)市場就業(yè)需求的變化過程中。面向勞動者和用人單位，適應(yīng)勞動力市場的需求，這是職業(yè)資格證書制度的基本出發(fā)點和最終歸宿。最終建立和完善一個以能力為基礎(chǔ)，具有統(tǒng)一性和靈活性的證書制度。

總之，離開教育培訓(xùn)談鑒定和離開施工談鑒定，都將使鑒定工作成為無源之水，無本之木。我們要一手抓教育培訓(xùn)，一手抓工程施工，形成培訓(xùn)、鑒定和工程施工的“一條龍”政策，使其相互配套，綜合運用。教育培訓(xùn)是基礎(chǔ)，鑒定是手段，工程施工是方向，提高勞動者素質(zhì)才是真正的目的。