提升教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力，優(yōu)化初中物理創(chuàng)新教學(xué)

【摘 要】物理教師要全面全心投入，與學(xué)生全面溝通，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)物理的能力，并教育學(xué)生掌握物理知識(shí)，培養(yǎng)好的思想道德素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，物理教學(xué)要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，抓好物理教學(xué)，重視全面實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的目標(biāo)，并創(chuàng)造好的教學(xué)意義。

物理教學(xué)要深入學(xué)生心靈，要加強(qiáng)學(xué)生心理溝通，實(shí)現(xiàn)起點(diǎn)的提高，并教育學(xué)生站在高的起點(diǎn)投入物理教學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)生積極參與，認(rèn)真活動(dòng)，并獲得興奮與激情，發(fā)揮心理功能，更新學(xué)習(xí)觀念，掌握學(xué)習(xí)方法，重視教師的講授的吸收。

教師要重視學(xué)生心理品質(zhì)的塑造，重視和學(xué)生的心理交流。

影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)主要是因?yàn)橹橇σ蛩睾头侵橇σ蛩?，教師要重視認(rèn)識(shí)過(guò)程中形成學(xué)生認(rèn)識(shí)的心理品質(zhì)，重視學(xué)生智力因素和非智力因素的累積，重視在學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力、情感和意志品質(zhì)上給學(xué)生積極的指引，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，發(fā)揮學(xué)生的智力因素和非智力因素，重視學(xué)生在心理學(xué)方面培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知積極性。

教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)新，消除知識(shí)障礙，過(guò)去學(xué)生學(xué)習(xí)不好，不懂學(xué)習(xí)的方法，教師要教育學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，避免思維定勢(shì)，突破思維模式，提高學(xué)生的心理品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

教師要發(fā)展學(xué)生的智力，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

此外，教師要能夠激發(fā)學(xué)生開(kāi)啟大腦的智力，學(xué)生的大腦只有很小的一部分，教師要挖掘巨大的潛力，并開(kāi)發(fā)智慧的空間，提高大腦的功能，發(fā)展學(xué)生的智力，并開(kāi)發(fā)大腦的思維能力，重視加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，將抽象拼音符號(hào)形象化，密切聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，陶冶學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的智力。

學(xué)生學(xué)習(xí)困難，教師要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法提高教學(xué)效果，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)的自主性學(xué)習(xí)，教育學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展智力和能力，教師要發(fā)揮民主、建立平等、融洽、和諧的師生關(guān)系，形成學(xué)生想要學(xué)習(xí)的 ，并重視尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)造輕松活潑愉悅的氛圍，允許并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決疑難，注重問(wèn)題的啟發(fā)性，實(shí)現(xiàn)思維的價(jià)值，并巧妙引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)撥學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步去尋找問(wèn)題的答案，并及時(shí)盡快調(diào)整自己的思路，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力，和獨(dú)立思維的能力。

教師要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)，并對(duì)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新加工和組合，產(chǎn)生新的設(shè)想能力，并創(chuàng)造新事物和新觀念，引導(dǎo)學(xué)生提升創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的層次，提高創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，教師要不斷提高學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)境界。

一、充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性才能

教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。教師可以充分運(yùn)用物理教材，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異的學(xué)習(xí)的愿望和勇氣，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

二、全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力

教師要發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的核心，重視從教學(xué)的基本特點(diǎn)出發(fā)，尋找解決問(wèn)題的辦法，引導(dǎo)學(xué)生求異思維的發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。教師要運(yùn)用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生從思維的箱子里走出來(lái)，創(chuàng)造出學(xué)生自己的思維規(guī)則，并培養(yǎng)學(xué)生全面的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

三、引領(lǐng)學(xué)生掌握自主性學(xué)習(xí)的方法

教師可以引導(dǎo)學(xué)生將前后的學(xué)習(xí)的知識(shí)的聯(lián)系起來(lái)，探索物理和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)的結(jié)合，重視課內(nèi)理論的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課外興趣生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的熱情，并開(kāi)展豐富多彩的思維活動(dòng)，并引領(lǐng)學(xué)生掌握創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法，提高物理學(xué)習(xí)的效率。

教師也要發(fā)揮環(huán)境等學(xué)習(xí)的因素，重視在物理教學(xué)中發(fā)揮教學(xué)的積極作用，充分運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心、自信心，謹(jǐn)慎地完成教學(xué)任務(wù)，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，重視對(duì)學(xué)生非智力因素的教育，具體落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，教師可以從以下方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

在教學(xué)活動(dòng)中，教師運(yùn)用高超的教學(xué)藝術(shù)，將學(xué)習(xí)的動(dòng)力轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并培養(yǎng)學(xué)生正確的高尚的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立高大的志向，形成奮斗的目標(biāo)。教師要充分運(yùn)用新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，并運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)的方法，創(chuàng)造問(wèn)題的情景，并引導(dǎo)進(jìn)入教學(xué)情景中，促進(jìn)學(xué)生積極思考，不斷解決問(wèn)題，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，增長(zhǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，全面充分地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、提升學(xué)生承受挫折的能力

在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生承受挫折的能力，建立健全教學(xué)的規(guī)則和制度，并重視學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鑄造學(xué)生的意志品質(zhì)。教師要充分發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自制能力，依賴教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)。教師在上課前的教學(xué)準(zhǔn)備，課堂教學(xué)要求，學(xué)習(xí)作業(yè)任務(wù)的布置和完成，充分進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，逐步形成好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的意志品質(zhì)。教師要教育學(xué)生正確對(duì)待挫折，提高學(xué)生承受挫折的能力，克服挫折，教育學(xué)生正確對(duì)待挫折，幫助學(xué)生分析產(chǎn)生挫折的原因，找到解決挫折的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生的承受能力，重視提高教學(xué)的層次性，充分挖掘教學(xué)的深度，克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，磨練學(xué)生的意志。教師要增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，要教育學(xué)生選擇有難度的教學(xué)問(wèn)題，重視拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在教師的教學(xué)啟發(fā)的幫助下完成新的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生遇到新的教學(xué)問(wèn)題后，能夠做到胸有成竹的學(xué)習(xí)。

總之，教師要和學(xué)生進(jìn)行心理溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的超越，找到教育的源泉，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，形成教學(xué)的高境界，并不斷開(kāi)拓充滿朝氣的充滿希望的創(chuàng)新的路程。

（作者單位：江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）