生本為先

【摘 要】當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)，要求全面型的人才。中職學(xué)校作為職業(yè)教育的主體，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)尤為重要。在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，選擇合適的教學(xué)方法，以學(xué)生的實(shí)際生活為教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)，讓學(xué)生更加深入的了解知識(shí)點(diǎn)，以便促進(jìn)整個(gè)教學(xué)工作的開(kāi)展。

【關(guān)鍵字】中職；物理教學(xué)；生本為先

中職學(xué)校的物理教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的基本的操作技能同時(shí)還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。但是當(dāng)前廣泛存在著學(xué)生對(duì)物理學(xué)科不感興趣，上課的過(guò)程中參與度不強(qiáng)，沒(méi)有積極主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中去。因此，要想實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)工作的順利開(kāi)展，必須更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體地位，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是最好的老師，是培養(yǎng)學(xué)生物理知識(shí)思維的起點(diǎn)。因此物理教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意營(yíng)造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在教學(xué)的過(guò)程中要時(shí)刻讓學(xué)生處于一種輕松愉悅的狀況，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并針對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，使真正成為時(shí)間的主人。例如：在上課的時(shí)候教師講解一個(gè)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，提出自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的就見(jiàn)解。尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。

教師在教學(xué)的過(guò)程中充分讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要意義，讓學(xué)生明白物理知識(shí)不是枯燥無(wú)味的，這樣學(xué)生愿意參與到課堂當(dāng)中去。采用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法提高學(xué)生上課的注意力，注重知識(shí)的擴(kuò)展，讓學(xué)生愿意參與到課堂當(dāng)中去。通過(guò)這些方法學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，促使他們?cè)谏险n的過(guò)程中愿意去思考，從而最終實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生的思維的能力。因此在中職物理教學(xué)的過(guò)程中，教師處于重要的引導(dǎo)地位，巧妙的利用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，最終促進(jìn)物理知識(shí)的教學(xué)。

二、根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前中職學(xué)生因?yàn)樽陨砘A(chǔ)比較薄弱，同時(shí)覺(jué)得現(xiàn)行的物理知識(shí)脫離生活實(shí)際，學(xué)習(xí)的知識(shí)在日常生活中聯(lián)系不大，這是學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要原因之一。中職學(xué)生由于其特殊性，他們更希望在學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，因此那些與將來(lái)就業(yè)、實(shí)際生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容在很大程度上能夠吸引學(xué)生的注意力。因此教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐出發(fā)，更多地運(yùn)用學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣讓學(xué)生感覺(jué)物理知識(shí)更加貼近生活，實(shí)用性更強(qiáng)。另外由于中職學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，他們?cè)趯W(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)往往感覺(jué)比較抽象，學(xué)生在接受起來(lái)比較困難。因此，物理教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)不能完全按照教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而是應(yīng)該對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和深度進(jìn)行調(diào)整，使得教學(xué)內(nèi)容與中職學(xué)生的認(rèn)知能力相適應(yīng)，讓學(xué)生更加容易學(xué)習(xí)到相應(yīng)的物理知識(shí)。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。因?yàn)橹新毜膶W(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，甚至是有些學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法不好，有的個(gè)別學(xué)生甚至是不會(huì)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該清楚指導(dǎo)這一點(diǎn)，所以教師要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)。教師應(yīng)該運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)以及相應(yīng)的理論，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的方法，更好的促進(jìn)學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基本技能，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理知識(shí)的有效的辦法，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生解決與學(xué)習(xí)有關(guān)的各種物理問(wèn)題。在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，形成一幫一的形式，這樣可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念

當(dāng)前根據(jù)教育教學(xué)的發(fā)展模式，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，這里不僅僅包括教師，還包括學(xué)生。首先，不應(yīng)該把教育作為灌輸知識(shí)的工具，還應(yīng)該通過(guò)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的能力。教師不應(yīng)該一味的把所有的物理知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，學(xué)生也不能單純的完成物理作業(yè)就是學(xué)好物理課，寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍還是最佳的知識(shí)傳播的途徑。在物理課堂上，只有教師充滿激情的教學(xué)，讓整個(gè)課堂充滿樂(lè)趣，學(xué)生積極的參與到課堂當(dāng)中，課堂教學(xué)才能幫助學(xué)生提高自學(xué)的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在當(dāng)前新的形式下，師生之間的關(guān)系才能得到進(jìn)一步的改善，才能促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的方向轉(zhuǎn)化和深化。在教學(xué)的過(guò)程中，教師的作用至關(guān)重要，因此教師自身的素質(zhì)占據(jù)了主要的地位。在新的教育形式下，教師應(yīng)該具有創(chuàng)新、研究的能力。中職學(xué)校的物理教師，更加注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)科知識(shí)，一邊實(shí)踐一邊發(fā)展，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和能力，更好的促進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展。

五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

物理知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。更重要的是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此在中職物理的教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)應(yīng)該受到高度的重視。即使是學(xué)校的教學(xué)條件受到限制，教師也可以通過(guò)簡(jiǎn)易的教具或是就地取材的形式給學(xué)生展示物理實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以用書(shū)本做摩擦力的實(shí)驗(yàn)等等。

六、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在物理的教學(xué)中，如果教師采用固定的思維模式和講課模式，把學(xué)生的思維束縛在教科書(shū)上，那么要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力將是空想。如何使學(xué)生能夠仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是每一個(gè)物理教師所面臨的問(wèn)題。通過(guò)大量的實(shí)踐證明，先進(jìn)的教學(xué)方法可以增加學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此中職的物理的教學(xué)也要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，促使學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高。教師在上課的過(guò)程中，采用多媒體教學(xué)的模式讓學(xué)生看到物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，讓學(xué)生體會(huì)到真實(shí)的物理實(shí)驗(yàn)，從直觀上了解物理相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)物理課程的趣味性，最終實(shí)現(xiàn)提高物理教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到地理課堂當(dāng)中，利用電腦圖片讓學(xué)生了解抽象的物理語(yǔ)言文字，通過(guò)相關(guān)的圖片，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研的精神。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高，因此要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力必須要鞏固學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，物理課程當(dāng)中的相關(guān)概念要讓學(xué)生理解深入，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力打下良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生的頭腦當(dāng)中形成一定的物理思維模式，掌握物理知識(shí)的客觀規(guī)律，這樣才能促使學(xué)生具有創(chuàng)造性的思維。教師可以在課堂當(dāng)中通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段講解物理知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，但這決不是唯一的手段。教師還可以通過(guò)組織課外活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如：在教室創(chuàng)造一個(gè)物理知識(shí)的氛圍，辦物理知識(shí)墻報(bào)，讓學(xué)生時(shí)刻能夠想象到物理知識(shí)。舉辦物理知識(shí)的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，形成一種互相學(xué)習(xí)物理知識(shí)的良好氛圍。通過(guò)舉辦這些活動(dòng)，能夠深化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握，在學(xué)生之間產(chǎn)生一種良性競(jìng)爭(zhēng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生物理創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

七、采用引導(dǎo)加探究的教學(xué)模式

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考、探索不斷發(fā)現(xiàn)事物的起因和內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出相應(yīng)的規(guī)律。因此教師可以利用生活中具體的物理現(xiàn)象或者是小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的探索動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)光的反射和折射的原理時(shí)，教師在布置作業(yè)時(shí)還可以留一道課外作業(yè)，平時(shí)夜間汽車燈的光是如何照射到路標(biāo)上，這是什么原因？學(xué)生可以通過(guò)閱讀課外的參考書(shū)或者是互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的查閱，通過(guò)這些知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生僅僅解決問(wèn)題，而且提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感覺(jué)到物理知識(shí)不是很難。教師在這個(gè)過(guò)程中的引導(dǎo)相當(dāng)重要，通過(guò)教師一步步的引導(dǎo)，最終將生活中的日?，F(xiàn)象引入到相應(yīng)的物理知識(shí)當(dāng)中，讓他們體會(huì)物理知識(shí)的作用，更加促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，促進(jìn)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

八、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣廣泛激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生廣泛參與到課程當(dāng)中，時(shí)刻堅(jiān)持生本為先的原則，構(gòu)建以學(xué)生為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生走出中職物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)中職物理課堂的春天，促進(jìn)學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

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[3]盧惠林.改革中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新構(gòu)想[J].中職物理教學(xué)參考，2008（5）.

（作者單位：福建省三明市清流高級(jí)職業(yè)中學(xué)）