情感教學在初中政治課中的應用研究

【摘 要】情感教學是一種十分重要的教學方法。在初中政治教育中，只有動之于情，感動其心，才能夠讓學生從內(nèi)心認可并接受教育。因此，教師應該高度重視情感教學的應用，充分調(diào)動學生的積極情感，這樣才能夠真正構(gòu)建高效的政治課堂。

【關(guān)鍵詞】初中政治；課堂教學；情感點燃

常言道，感人心者莫先乎情。在初中政治教學中，必須充分了解學生的情感特點，走進他們的情感世界，觸摸他們的情感脈搏，這樣才能夠有效的激發(fā)學生的積極情緒，從而增強教學的實效性。基于此，筆者結(jié)合自身工作實踐，做出以下幾點分析與探究。

一、充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，調(diào)動學生積極情感

從傳統(tǒng)的教學方式來看，有些教師只是照本宣科的念教材，學生則根據(jù)教師的提示將相關(guān)內(nèi)容用橫線劃出來。然后，再讓學生對于老師提示的內(nèi)容進行死記硬背。這樣的教學模式，完全是為了應付考試，忽略了學生的情感體驗，淡化了政治課的思想品德和情感教育功能，導致了知與行的分離。因此，在初中政治教學中，應該想方設法創(chuàng)設生動有趣的課堂，以充分調(diào)動學生的積極情感，抑制其消極情感。初中生以形象思維為主，多媒體集圖畫、視頻、聲音為一體，能夠?qū)θ说穆犛X和視覺等感官系統(tǒng)產(chǎn)生強烈地刺激，有利于創(chuàng)設生動形象的教學情境，增強教學的生動性、形象性，活躍課堂氣氛，能夠給學生留下深刻的印象。如在教學《感受法律的尊嚴？》一課時，教師將從網(wǎng)絡上播放了法制教育的案例。通過多媒體展示的畫面、聲音，一波三折的故事情節(jié)，發(fā)人深省的教訓，將未成年人犯罪的故事演繹得淋漓盡致，深深震撼了學生的心靈，讓學生接受了一堂生動的法制教育課。在觀看視頻后，學生進行了激烈地討論，學生看到了課本之外的內(nèi)容，開拓了視野，豐富了課堂教學內(nèi)容，激活了學生的思維，達到了良好的教學效果。

二、積極關(guān)注社會各種問題，培養(yǎng)學生健康情感

思想政治教育的根本目的是學以致用，讓學生通過運用所學的知識，樹立正確的思想理念，用正確的觀念和思路去分析社會中的問題，并能夠采取妥善的方法解決一些較簡單的問題，從而促使學生養(yǎng)成健康向上的情趣。因此，在初中政治教學中，教師應該積極引進社會中的焦點、熱點和難點問題，從而讓學生心中產(chǎn)生共鳴，增強學生的是非辨別能力，并將這種情感的共鳴升華為強烈的社會責任感。如在教學《品味生活》一課時，教師可以將學生熟悉而又普遍關(guān)注的問題引入到教學中來。為了讓學生理解并養(yǎng)成高雅的情趣，可以設計這樣一環(huán)節(jié)。首先提出一組問題：你們都玩過《反恐精英》、《QQ炫舞》這樣的網(wǎng)絡游戲吧？你覺得這些游戲能夠給你帶來哪些好處？又有哪些壞處呢？這樣的生活情趣是否高雅呢？讓學生充分思考后，進行組內(nèi)討論，暢所欲言，將自己的認識、理解和想法都講出來，在相互交流中獲得啟示，明辨真?zhèn)?，激起情感的共鳴。最后，同學們一致認為，利用節(jié)假日時間偶爾玩玩游戲，可以放松心情，啟發(fā)思維，是有利于身心健康的。但是，如果過度沉迷于網(wǎng)絡，不僅會浪費大量的時間和精力，還會摧殘身體，使人情感消極，意志消沉，甚至還會因為連續(xù)上網(wǎng)而引發(fā)身體疾病，或受暴力、色情游戲影響而誘惑學生走上違法犯罪的道路。

三、增強教育教學魅力，滋潤學生情感世界

俗話說，只有讓學生親其師，才能使學生信其道。因此，作為初中政治教師，應該想方設法增強教學魅力。一是走進學生的情感世界，構(gòu)建和諧的師生的關(guān)系。教師要充分尊重學生，多與學生接觸，關(guān)心學生學習生活健康等，做學生的良師益友，拉近師生的情感距離。二是采用激勵性評價手段。包容學生的過失。堅持激勵評價為主，進行委婉式批評，多表揚，少批評，善于撲捉和放大學生的每一個細小的閃光點，讓學生在激勵中產(chǎn)生積極的學習情感。三是充分運用教學語言藝術(shù)，感染學生。一是要進入角色，投入真情，用聲情并茂地語言激發(fā)、感染學生情感；二是如果我們能把把課本中無聲無情的文字轉(zhuǎn)變成極具藝術(shù)性的有聲有情的語言，那么，學生就會喜歡我們的課堂。如在“捍衛(wèi)國家尊嚴”這一教學內(nèi)容講授時，學到曾經(jīng)帝國主義在我國領(lǐng)土租界橫行霸道的典型：在公園門口立著“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子我們教師要表現(xiàn)出義憤填膺又傷心難過；對新中國成立以來的成就與輝煌講授時，那種興奮之情、自豪感就應表現(xiàn)出來。如此，我們的語言就更富啟發(fā)性，更能感染學生并調(diào)動學生思考的積極性，激發(fā)學生學習情緒，調(diào)動他們的學習興趣，引發(fā)他們的情感共鳴，引導他們進行情感體驗。

四、結(jié)語

綜上所述，情感教學是初中政治教學中十分重要的方法，作為教師，必須付諸于真誠的情感，堅持以生為本，用高尚獨特的魅力吸引學生，用新穎活潑的教學方式調(diào)動學生的積極情感，靈活采用多種方式和手段開展情感教學，以充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

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（作者單位：西藏昌都地區(qū)江達縣第一初級中學）