淺析多媒體教學(xué)對(duì)中學(xué)語文的影響

【摘 要】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體作為一種教學(xué)輔助工具已越來越廣泛地應(yīng)用于學(xué)校課堂教學(xué)中。其中，初中語文課堂由于有了多媒體的輔助，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)信息的傳遞也更加迅速，這不僅是對(duì)教師自身素質(zhì)的有效彌補(bǔ)，也有效完善了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)語文教學(xué)效率的提高起著極大的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，多媒體教學(xué)不可忽視的缺點(diǎn)也在語文課堂中逐漸凸顯，如教師使用的多媒體課件喧賓奪主、師生對(duì)多媒體產(chǎn)生依賴，造成思維能力下降等。

【關(guān)鍵詞】多媒體；語文；問題；作用

隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的日新月異，在教學(xué)中使用多媒體已經(jīng)被廣泛推廣，它為教學(xué)更加生動(dòng)形象帶來了可能，讓學(xué)生能夠以更加容易接受的方式被應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)也減輕了老師備課的負(fù)擔(dān)，受到了學(xué)生和老師的喜歡。多媒體教學(xué)通常依據(jù)在授課過程中根據(jù)教授的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的對(duì)象來進(jìn)行合理的選擇現(xiàn)代化的媒體，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式良好的結(jié)合，被應(yīng)用在教學(xué)過程中，通過利用多媒體這一直觀生動(dòng)的形式，讓傳授的內(nèi)容影響并傳播給學(xué)生，做到較為合理的課程結(jié)構(gòu)以及達(dá)到理想的教學(xué)效果。在多媒體教學(xué)當(dāng)中具有許多傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也存在著一些不足，通過教師對(duì)這兩種教學(xué)手段的良好結(jié)合，避免其消極影響，把教學(xué)效果發(fā)揮到最好。

一、多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的作用

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使人們的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)方式產(chǎn)生巨大的變化。在語文教學(xué)中，多媒體成為教學(xué)環(huán)節(jié)中多功能的、方便靈活的輔助性手段。它能為教學(xué)提供并展示教學(xué)所需的資料包括文字、圖像、聲音并能實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，有著極大優(yōu)勢。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師”。多媒體能為語文課堂創(chuàng)造更加活潑和新穎的效果。相比于多媒體教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)在教授課程之前需要對(duì)課程的內(nèi)容、策略、方法以及順序做好事先的準(zhǔn)備，學(xué)生只需要被動(dòng)的參與到其中即可。而在多媒體教學(xué)中，通過視聽的良好結(jié)合，使學(xué)生能夠與計(jì)算機(jī)中的內(nèi)容結(jié)合在一起，以圖文并茂的方式展現(xiàn)在學(xué)生課堂之上，能夠更大限度的激發(fā)學(xué)生的想象力以及對(duì)于知識(shí)的渴望。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論這一觀點(diǎn)，我們可以知道，通過這種對(duì)于知識(shí)的渴望能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)之中，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，有助于提高教學(xué)效率。

（二）增強(qiáng)課堂密度，提高信息容量

多媒體的使用增多了信息傳遞的通道，它能為教學(xué)提供各種資料并能隨機(jī)抽取。如文學(xué)資料包括教學(xué)所需的背景、作者簡介、同一作家的其它作品以及同一選題的其它作品等。如教師在教余光中的詩《鄉(xiāng)愁》時(shí)，可以通過計(jì)算機(jī)向?qū)W生提供作者余光中的背景資料以及以“鄉(xiāng)愁”為題的其它詩，教師也可以上已建好的校園局域網(wǎng)抽取席慕容的《鄉(xiāng)愁》，與余光中的《鄉(xiāng)愁》同時(shí)放在屏幕上，學(xué)生通過直觀比較，很快就能發(fā)現(xiàn)他們之間的區(qū)別，并能掌握這首詩在寫作上的特點(diǎn)。最后教師讓學(xué)生模仿詩中的句子“鄉(xiāng)愁是——”寫一句話，選較好的習(xí)作通過幻燈放映出來供大家共享，并作簡要點(diǎn)評(píng)。這樣整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以節(jié)省許多時(shí)間，既增加了信息密度，提高了效率，又使知識(shí)前后相連，加強(qiáng)了知識(shí)系統(tǒng)性，幫助學(xué)生融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)詩歌。

（三）可以幫助知識(shí)的獲取及保持

在多媒體的教學(xué)中，通過提供了一種外部多方面的刺激，包括：視覺、聽覺等感官的刺激，可以幫助學(xué)生更好的獲取知識(shí)。我們可以通過實(shí)驗(yàn)心理家特瑞赤拉的兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)中可以知道，在多媒體的教學(xué)過程中可以達(dá)到讓學(xué)生獲取到即可以聽到又可以看到或者感受到的綜合性的信息，相比于教師單一的去講課要獲取的信息量更大。而在實(shí)施這種教學(xué)的同時(shí)，再用自己的語言表達(dá)出來，知識(shí)的保持將遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。

在此，筆者認(rèn)為，在當(dāng)代教育教學(xué)中，只有科學(xué)地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用時(shí)所產(chǎn)生的影響，結(jié)合當(dāng)前的教育理論的應(yīng)用，在學(xué)生的主動(dòng)性上充分發(fā)揮他們的作用，讓學(xué)生有更強(qiáng)的動(dòng)力參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并積極的發(fā)揮其主觀作用，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，更能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

二、多媒體在語文教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題

（一）追求容量輕視質(zhì)量，追求效果輕視效率。

（二）教師盲目崇拜多媒體，忽視了教學(xué)的個(gè)性。

（三）媒體運(yùn)用單一化，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（四）頻繁運(yùn)用多媒體，沖淡了師生情感的溝通。

三、科學(xué)認(rèn)識(shí)、合理改進(jìn)，教學(xué)以生為本

無論從全方位還是多角度來看，多媒體手段只是一種輔助手段，不能不用，但也不能濫用。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，首先應(yīng)把重點(diǎn)放在幫助學(xué)生、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，通俗地說，是在設(shè)計(jì)教學(xué)過程和制作多媒體課件時(shí)，多從學(xué)生的學(xué)上考慮，也就是所謂的“以學(xué)生為本”。教師應(yīng)把教學(xué)的眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域，最終是要促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這也是教育界人士的共識(shí)，也是符合當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)要求。作為新世紀(jì)的教師，當(dāng)然要將新的科學(xué)的教學(xué)觀念應(yīng)用與新的教學(xué)領(lǐng)域，將新的教學(xué)手段與有效的傳統(tǒng)教學(xué)方法科學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)課堂需要，適量適當(dāng)?shù)貞?yīng)用它，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的，這才是每一位教育工作者所希望看到的——也是必須做到的。

總之，多媒體課件只能是教學(xué)的輔助手段，不能不用，但也不能濫用，必須將它與有效的教學(xué)手段結(jié)合起來，根據(jù)課堂需要適量、適當(dāng)?shù)氖褂盟赃_(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)效率的目的。

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（作者單位：江西省于都縣祁祿山初級(jí)中學(xué)）