初一思想品德課如何彰顯德育作用

道德品質(zhì)是一個人最重要和最起碼的品質(zhì)，對于未成年的思想政治教育尤其重要。在初中階段怎樣加強對未成年學(xué)生的德育教育是每所學(xué)校工作的重中之重。不可否認的是思想品德課發(fā)揮著無法替代的作用。尤為關(guān)鍵的是初一思想品德課怎樣來滲透德育原則？如何讓處在身心發(fā)育的初中生能夠在思想情感態(tài)度價值觀上能有正確的導(dǎo)向？這些問題我一直在思考和實踐，下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐來談一下在初一思想品德課中如何彰顯德育作用。

第一，以教材為德育教育的媒介原則。

初一階段是學(xué)生從兒童向少年過渡，起承上啟下作用的年級。作為一名思想品德教師應(yīng)根據(jù)初一學(xué)生的心理特點和認知水平，發(fā)揮思想品德課的教育功能，對他們加強道德教育、紀律教育、法制教育，引導(dǎo)他們認識人生的意義和價值，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，為他們今后學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存奠定堅實基礎(chǔ)。初一思想品德教材編寫富有一定特色，融思想性、故事性、趣味性和傳統(tǒng)美德于一體，其中的基本知識、事例、數(shù)據(jù)、警句、格言等，具有較強的教育性和實踐性。它是在小學(xué)以“五愛”為基本內(nèi)容的思想品德課的基礎(chǔ)上，進一步對初一學(xué)生進行合格公民素質(zhì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛民、天下為公、祖國利益高于一切的思想，正確認識和處理好個人與國家、集體間的關(guān)系，樹立為國家、集體做奉獻的觀念。教材是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的具體體現(xiàn)，是進行教學(xué)和思想教育的基本依據(jù)。初一思想品德教材中的熱愛勞動，艱苦奮斗；熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)；尊敬師長，孝敬父母；遵紀守法，文明禮貌；忠誠老實，追求真理等內(nèi)容，從各個方面體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)和道德要求。為了人類的進步，四化的實現(xiàn)，應(yīng)激勵學(xué)生“為中華崛起而讀書”，逐步樹立起社會責(zé)任感，把自己塑造成為符合時代要求的社會主義新一代。因此，教師要以教材為出發(fā)點，立足課本，化抽象為具體，系統(tǒng)、形象地通過課堂教學(xué)，使學(xué)生獲得知識，提高能力，接受教育，學(xué)會做人。在平時的教學(xué)過程中要時刻以學(xué)生的實際需求出發(fā)。要避免離開教材內(nèi)容，牽強附會地信口開河，這樣既不符合大綱要求，也達不到教育的目的。

第二，理論聯(lián)系實際的原則。

理論聯(lián)系實際是思想品德和思想政治課教學(xué)最基本的方法和重要原則。它是從教材內(nèi)容實際、學(xué)生本身實際和當前社會實際出發(fā)，提出具體的教育要求，來確定教學(xué)內(nèi)容，選擇思想滲透的方法。由于初一學(xué)生受心理發(fā)展、理解能力和社會經(jīng)驗的限制，這條原則對初一《思想品德》教學(xué)尤顯重要。有一次在課堂中我說到了國民生產(chǎn)總值等一些很概念化的東西。學(xué)生完全沒有理解反而對本課中的主要內(nèi)容產(chǎn)生了忽略。之后我總結(jié)了由于當前社會在迅速發(fā)展變化，人們的思想觀念也在不斷地升華更新，隨時會給學(xué)生帶來各方面影響，給思想品德課提出新問題新要求。所以，我們教師要有敏銳的政治嗅覺，不斷地捕捉各種社會信息和社會熱點問題，分析學(xué)生思想上存在的疑難、困惑和模糊問題，觀察學(xué)生言行中所出現(xiàn)的各種情況，掌握學(xué)生的思想脈搏，了解學(xué)生中共同關(guān)心的問題，及時地調(diào)整、補充教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，有的放矢地進行教學(xué)。教師要在理論上和實際行為上給學(xué)生以正確引導(dǎo)，使學(xué)生達到認識上的升華，行為上的實踐。通過具體生動的社會、政治、經(jīng)濟現(xiàn)象的分析去啟發(fā)學(xué)生從中引出正確的結(jié)論。要改變思想政治課理論脫離實際的狀況，關(guān)鍵在于提高政治教師的各方面素養(yǎng)，改進教學(xué)方法。政治教師要擴大眼界，拓寬視野，要講政治，多學(xué)習(xí)，善分析，努力提高自己的素質(zhì)和理論水平，把客觀實際與教材內(nèi)容、理論原理有機地結(jié)合起來。

第三，正面教育為主的原則。

應(yīng)通過教師樹立榜樣，對學(xué)生進行積極誘導(dǎo)，使學(xué)生提高認識，辨別是非，掌握正確的行為規(guī)范和道德標準，從而形成良好的思想品德。思想性是政治課的靈魂，政治方向明確，思想內(nèi)容健康，具有正面教育效果，是上好思想政治課的基本保證。初一學(xué)生思想未定型，具有反復(fù)性和動搖性，也具有較強的模仿性和向師性。對初一學(xué)生如果能不失時機地施以正面的良好教育，會獲得極佳的教育效果，對他們整個中學(xué)階段以至一生都將產(chǎn)生很大影響。

本人在教學(xué)實踐中體會到，施行正面教育要從四個方面入手：

（1）強化教師職業(yè)意識

作為一名剛進入教師隊伍的教師來說，加強自己的職業(yè)道德是目前工作的重中之重。只有自己在思想上重視了才能在行為上體現(xiàn)出一名教師的職業(yè)道德和意識。

（2）提供正面典型材料

在平時的授課中要經(jīng)常引用一些名人事跡，讓學(xué)生樹立自己在精神上的偶像。經(jīng)常樹立這樣的正面典型會無形中影響學(xué)生人生觀﹑價值觀和世界觀的形成

（3）理解學(xué)生，尊重學(xué)生

這里說的理解和尊重學(xué)生我們在教學(xué)一線的教師深有這樣的體會，那就是每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。不少學(xué)生因為教師的誤解而氣憤，甚至由此記恨教師，放棄該教師的這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。目前，我認為影響師生關(guān)系的重要原因是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當做自己的女子來看待，有一種恨鐵不成鋼的想法，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，成為“人上人”。學(xué)生有強烈的自尊心，老師對學(xué)生的批評，恰當?shù)木褪且环N激勵；不恰當?shù)木蜁蔀橐环N傷害，甚至還導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。

（4）重視學(xué)生非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生個性

學(xué)生的發(fā)展不全是用成績來衡量。要用全面的觀點來看待學(xué)生，當學(xué)生在其他方面表現(xiàn)出天賦時我們要及時的鼓勵和幫助。興趣永遠比我們的教育來的更靈驗。所以在實際教學(xué)中當學(xué)生思維上有閃光點時我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。說明我們的學(xué)生已經(jīng)有了自己的個性。

總之，我們應(yīng)該十分重視初一的思想品德課，它對學(xué)生的德育教育將產(chǎn)生無法估量的作用。珍惜和利用好每一節(jié)思想品德課，讓我們的孩子在思想品德課堂上去提升自己的道德素質(zhì)和修養(yǎng)，為未成年的思想道德建設(shè)貢獻自己的一份力量！

（作者單位：江蘇省蘇州市第十六中學(xué)）