試論如何有效運用歷史圖片輔助初中歷史課堂教學(xué)

【摘 要】隨著新課程改革的逐步深入，越來越多的初中歷史教師開始著眼于歷史圖片輔助課堂教學(xué)的研究中來，且取得了良好的教學(xué)效果。本文主要運用文獻資料法并結(jié)合自身的教學(xué)實踐，針對如何有效運用歷史圖片輔助初中歷史課堂教學(xué)展開論述，希望能進一步發(fā)揮歷史圖片的作用，提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)初中生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；歷史圖片；學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的初中歷史課堂教學(xué)當(dāng)中，很多教師對于歷史圖片是不夠重視的。他們在課堂教學(xué)當(dāng)中往往只注重文字的說明，卻忽略了歷史圖片的重要作用。這點對于有效激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面是非常不利的。作為一名初中歷史教師，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分的借助歷史圖片的手段，不斷提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性。那么，究竟如何有效運用歷史圖片來輔助初中歷史課堂教學(xué)呢？結(jié)合自身的教學(xué)實踐，下面我談?wù)勛约旱膸c看法。

一、運用歷史圖片化解教學(xué)重難點問題

初中歷史教材中有很多重難點問題，這些問題如果依靠教師單純的講述學(xué)生是很難把握和理解的。這樣一來，不僅耗費了大量的課堂教學(xué)時間，取得了效果也往往不盡人意。為了有效突破初中歷史課堂教學(xué)中的重難點問題，我嘗試運用圖片來輔助教學(xué)。

例如，在執(zhí)教《開運河 創(chuàng)科舉》一課的時候，我說到隋朝運河的規(guī)模和分布，很多同學(xué)都無法理解。這點讓我非常頭疼。下課之后，我回去思索了很久，決定把《隋朝大運河》的地圖搬到課堂教學(xué)中來，在第二課時教學(xué)的時候，我讓同學(xué)們對這幅地圖進行認(rèn)真的觀察，掌握隋朝大運河的中心和南北起止點在什么地方？大運河共分為幾段？溝通了哪些水系等。經(jīng)過我的指導(dǎo)，再結(jié)合地圖，同學(xué)們很快掌握了隋朝運河的規(guī)模和分布。比我苦口婆心的講述效果好了很多?？赐赀@個地圖之后，很多同學(xué)都感慨隋朝大運河工程的浩大，對隋朝統(tǒng)治者的施政有了一定的了解。

這里需要注意的是：運用歷史圖片化解教學(xué)重難點問題需要教師提前預(yù)設(shè)，把可能出現(xiàn)的教學(xué)狀況早早的預(yù)設(shè)出來。提前準(zhǔn)備好歷史圖片。這樣在教學(xué)中才不會出現(xiàn)上述的尷尬場面。

二、運用歷史圖片加深學(xué)生對知識的理解

為了加深初中生對歷史知識的理解，我也經(jīng)常結(jié)合一些歷史圖片展開教學(xué)。這樣的教學(xué)手段由于充分利用了歷史圖片，可以打破傳統(tǒng)的枯燥的說教的教學(xué)方式，讓初中生結(jié)合圖片加深對知識的理解和把握。

例如，在執(zhí)教《第一次世界大戰(zhàn)》一課，說道：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因的時候，我并沒有直接進入正題，而是出示了一幅《德國向英國提出挑戰(zhàn)》的漫畫。如果直接觀察這幅漫畫，學(xué)生是很難理解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因的。于是結(jié)合這幅漫畫，我對圖片進行了深入的解讀：“經(jīng)過第二次工業(yè)革命之后，德國的國家實力迅速的得到了提升，經(jīng)濟實力和軍事實力都空前提高。當(dāng)時的德國政府不滿足于國家所占領(lǐng)的殖民地數(shù)量，于是向擴張自己的殖民地。而當(dāng)時擁有殖民地最多的國家——英國，則成了德國的眼中釘、肉中刺，就埋下了德英之間矛盾的種子。這也就是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因?！甭牭轿疫@樣說，同學(xué)們再看看漫畫，會意的點點頭。

為了有效加深初中生對知識的理解，結(jié)合圖片輔助教學(xué)的確是一種有效的手段。在初中歷史教材中的很多知識點都可以充分的結(jié)合歷史圖片進行教學(xué)。

三、運用歷史圖片讓學(xué)生體會到歷史存在

初中歷史教材中的很多內(nèi)容都是以文字的形式所呈現(xiàn)的。文字的說明雖然具有一定的說服力，但是如果再配以歷史圖片的應(yīng)用，那么則可以讓學(xué)生更加直觀的體會到歷史的存在，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

例如，在執(zhí)教《開元盛世》一課的時候，我滔滔不絕的向?qū)W生解說唐朝的時候農(nóng)業(yè)是如何如何的發(fā)達(dá)，如此的賣力本來以為可以取得理想的教學(xué)效果，但是在學(xué)生的眼中我看到的卻是質(zhì)疑和不信。看到此種情況，我心中難免失落，幸虧我還準(zhǔn)備了一手：出示了一個《筒車》的圖片。圖片展出之后，同學(xué)們的眼前一亮，注意力馬上被這幅圖片給吸引了過來。我說道：“這是一個唐朝時期筒車的圖片，請大家從外形與結(jié)構(gòu)方面對這個筒車進行認(rèn)真的觀察，然后根據(jù)你們的觀察向大家說明這部筒車的構(gòu)造特點?！比蝿?wù)布置下去之后，同學(xué)們顯的非常興奮，認(rèn)真的對這個筒車圖片觀察起來。不一會兒就有同學(xué)站起來說道：“這個筒車是竹木立輪結(jié)構(gòu)的?！庇型瑢W(xué)說道：“筒車的中間有一個橫軸，立輪可以在上面自由轉(zhuǎn)動?！边€有細(xì)心的同學(xué)觀察到這個筒車的立輪周圍還有很多斜裝的小竹筒，并且這些竹筒的口是上斜的。聽到同學(xué)們?nèi)绱嘶卮穑倚牢康恼f道：“你們說的都很對，那么誰能告訴我這部筒車究竟是如何工作的呢？”這個問題又一次引起了同學(xué)們的探究欲望，經(jīng)過集體的智慧，最終大家終于弄清了筒車的工作原理，不禁感慨古人的智慧。最終，我總結(jié)道：“筒車是唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的典型表現(xiàn)，這在當(dāng)時世界上是非常先進的農(nóng)業(yè)工具。接下來讓我們接著對課文進行學(xué)習(xí)?！?/p>

在上述教學(xué)片段中，我通過《筒車》圖片的展示，不僅讓同學(xué)們了解了唐朝農(nóng)業(yè)的發(fā)達(dá)，更激起了他們的學(xué)習(xí)興趣?？芍^是一舉兩得。

四、結(jié)語

總而言之，運用歷史圖片來輔助初中歷史課堂教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，可以有效的激發(fā)初中生的歷史學(xué)習(xí)興趣。本文的寫作希望可以起到拋磚引玉的效果，引導(dǎo)更多的初中歷史教師參與到該問題的研究當(dāng)中，充分利用歷史圖片來不斷提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]史春靜；中學(xué)歷史教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[D]；東北師范大學(xué)；2006年

[2]閆松；多媒體激活歷史課堂教學(xué)[J]；科教文匯（下半月）；2007年02期

（作者單位：安徽省寧國津河中學(xué)）