提高英語閱讀效率之我見

【摘 要】閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，能為學生提供豐富的資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家及社會的文化。而許多學生在進行英語閱讀理解時，缺乏有效的學習方法和策略，所以就形成不了良好的學習技能，很難提高英語的綜合運用能力。本文探討如何提高英語閱讀的效率。

【關(guān)鍵詞】方法；習慣；詞匯；歸納

英語作為一門語言，在當今社會正被越來越廣泛的運用，而初中英語中的閱讀理解作為英語交流的另一種形式而存在。也是英語教學中對學生的英語綜合能力的檢測。是對學生的英語語言的綜合評定和運用，通過閱讀短文達到對文章的理解和掌握以及運用。了解英語世界及英語國家的文化背景、社會習俗等。對于大多數(shù)的學生來說閱讀很難，也為之而頭疼。

通過這幾年的英語教學我不斷總結(jié)出一些經(jīng)驗。

一、閱讀中的“快”

快，主要是指提高閱讀短文時的速度。在快速閱讀的同時能夠正確理解短文的中心思想，能有效的排除文章中所遇到的障礙，能夠正確理解文中的字、詞、短語、句子等，最終到達了解文章的內(nèi)容和意圖。因而提高我們在英語中的聽、說、讀、寫四個方面的水平。

詞匯的積累和掌握英語構(gòu)詞法知識很重要。生詞是嚴重影響閱讀的速度，也是我們能否正確理解短文真正意圖的前提。因此，擁有較大的詞匯量和一定的英語構(gòu)詞法知識，可以在很的程度上提高我們的英語閱讀速度和理解能力。

培養(yǎng)一個良好的閱讀習慣。因為一個不好的閱讀習慣也是影響我們閱讀速度和效率的重要因素之一。有很多的學生喜歡出聲的朗讀或是在心里默讀，有些學生也喜歡在閱讀時用手或是筆等其他的東西指著閱讀，還有一些學生在讀完短文后遇到了生詞又重新回顧等。這些不好的閱讀習慣，在無形中影響了閱讀的速度和效率。所以我們在閱讀時。要注意培養(yǎng)用眼睛去讀的能力，用眼睛去掃視短文的內(nèi)容，掃視短文中的常遇短語或是詞組進行閱讀而不是逐字逐句的閱讀。如果遇到了生詞或是難句我們就應該跳過去繼續(xù)閱讀下去，特別是對于一些無關(guān)緊要的信息，達到一氣呵成讀完整篇文章，避免重復和回顧耽誤時間。

二、正確的閱讀方法

1.帶著問題去閱讀

理解對閱讀有決定性的意義，就是說我們在閱讀時要先快速的瀏覽全文，然后看看文章后面的問題，帶著問題再到文章中的相應段落尋找答案。因為相應的問題就是對相應段落意思的總結(jié)和提示。這樣可以幫助我們理解段落。

2.理解性閱讀

就是要善于找關(guān)鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，以及每段的第一句話和最后一句話，因為這往往就是關(guān)鍵句，它可以幫助我們掌握文章的全貌，理解文章的主題。但也有文章，難度較大，其中心思想貫穿在全文中，只是暗示性地體現(xiàn)主題，這就要求我們必須具備一定的歸納和概括能力，在閱讀時，應根據(jù)文中所敘述的事實或提供的線索來概括總結(jié)主旨大意。

3.詞義猜測閱讀

在閱讀過程中，不免會遇到一些不認識的字、詞、句等，如何處理這些障礙直接關(guān)系到閱讀速度和理解的準確度。我們要學會通過上、下文辨別詞義，也就是猜測技巧，可根據(jù)文中、句中的同義、反義、同等、同位關(guān)系做出判斷。另外我們還需特別注意But（但是）、although（雖然.盡管）、though（雖然.可是）、however（然而）、so（因此）、therefore（所以，因而）、neither…nor（既不…也不…）、both…and…（…兩者都…）等連詞，然后把它們和遇到的生詞聯(lián)系上下文來進行推測段落或文章的大意。遇到人名或是地名時，我們不必把它們的意思準確理解，但我們必須要知道是人名和地名，在閱讀時可以用一些字母代替。有時我們可以從標題入手猜測文章大致內(nèi)容或聯(lián)系上、下文來去推敲體會。甚至我們要利用文章的一些插圖去觀察和推測。在此基礎上，進行查讀，從而理解全文。

三、利用聯(lián)想把文章中所給信息和提示有機串聯(lián)

我們從小都是在漢語學習環(huán)境中獲得各種知識。所以我們可以把在閱讀英語短文時獲得的知識用漢語來進行推測和聯(lián)想，這不僅有助于我們理解所讀的英語短文的內(nèi)容，也有助于我們對這篇英語短文思考的連續(xù)性和完整性。換句話說就是把我們用漢語學的的相關(guān)知識和經(jīng)驗，在不斷的學習過程中，慢慢的了解和體會兩種語言的相同性和不同性，了解兩種文化的不同思維方式以及處理事務的差異來理解所讀文章。如果遇到的生詞沒有注解，我們可以從特定的語言環(huán)境中去推敲，從文章所提供的線索和背景入手去理解。比如gone這個詞的意思多的二十幾種，我們只要把它和具體的實際聯(lián)系起來理解，如It is gone（沒有了；丟了等），He is gone（他走了：他死了等）。因為相同的短語或單詞在不同的場合有著不同的理解意思。

四、提煉信息，從而抓住文章主題

閱讀的主要目的是搜集有用信息，并把讀取到的信息在進行整理和提煉，提取我們所需的有用信息和線索而去掉無用的信息。從而最終把我們整理后的信息和線索聯(lián)系起來了解文章大意。

總之，閱讀是一個多因素共同作用的過程，我們應該先了解自己的能力和長處，掌握正確的閱讀方法和技巧，培養(yǎng)正確的判斷能力，段落領(lǐng)悟能力，信息把握能力，全文歸納能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，就一定能提高我們的英語理解水平和英語交流能力。

（作者單位：浙江省浦江縣巖頭鎮(zhèn)中學）