試論如何在初中英語課堂教學中有效滲透德育

【摘 要】隨著新課程改革的逐步深入，德育日益被提上學校教育的日程，且受到了越來越多的重視，本文主要運用文獻資料法并結(jié)合自身的教學實踐，針對如何在初中英語課堂教學中有效滲透德育展開論述，希望能進一步提高初中生的德育水平，激發(fā)他們學習英語的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中英語；德育；課堂教學

很多教師認為德育是思想品德教師的事情，與自己的學科教學無關(guān)，這種觀點是錯誤的，在學校教育中任何一門學科的教師都有義務(wù)承擔起德育的任務(wù)，引導(dǎo)學生的思想品德走向正途。作為一名初中英語教師，多年來我一直致力于如何在初中英語課堂教學中有效滲透德育方面的研究和實踐，且取得了一定的教學成效。那么，究竟如何在初中英語課堂教學中有效滲透德育呢？結(jié)合自身的教學實踐，下面我談?wù)勛约旱膸c看法。

一、結(jié)合問卷調(diào)查滲透德育

問卷調(diào)查是一種科研方法，同時也是對初中生進行德育的一把利器。為了全面的了解同學們的思想道德狀況，我經(jīng)常會對班里的同學進行道德方面的問卷調(diào)查。

例如，在執(zhí)教《My classmates》的時候，在課前我給同學們每人都發(fā)放了一個問卷讓他們填寫。問卷中包括的問題主要有：1.你和班里的同學關(guān)系融洽嗎？2.如果不融洽請問是什么原因？雖然只是一個簡單的問卷調(diào)查，但是在把問卷回收我仔細看過之后，卻驚呆了。班里的很多同學都反映和其他同學的關(guān)系不融洽，原因有很多種。有的同學說曾經(jīng)有某位同學在某個場合嘲笑過自己；有的同學說因為自己成績差，老是被別的同學排擠；有的同學說因為自己是單親家庭，其他同學都不愿意和自己玩……這些同學的回答都存在一定程度上的道德問題。于是正式上課的時候，我與同學們對這些問題進行探討，并告訴大家同學之間要相互幫助，互敬互愛，而不能排擠、嘲笑其他同學。經(jīng)過我的教育之后，同學們都表示今后要改進自己的言行，團結(jié)同學。這點讓我非常欣慰。

二、結(jié)合角色扮演滲透德育

角色扮演是初中生比較喜歡的課堂活動之一，為了有效的在初中英語課堂教學中滲透德育，我經(jīng)常在課堂教學中組織學生進行一些角色扮演，并在這些角色扮演中提高學生的思想品德。這種教學方式深得學生的喜愛。

例如，在執(zhí)教《A trip to the zoo》的時候，我組織學生進行了這樣一個角色扮演：在一個陽光明媚的下午，一群初中生到動物園里面游玩，看到動物園里有這么多稀奇古怪的動物，他們非常開心。走到猴子園的時候，這群初中生游客看到有很多猴子在向游人要吃的。看到這里，他們紛紛拿出自己手里的零食去喂猴子。但是，卻把零食袋扔在了地上。清潔員看到這一切之后，上去勸說這些初中生不要把零食袋扔到地上，沒想到有一名初中生卻不高興了，憤怒的說道：“我們花錢來游玩就是來尋開心的，打掃衛(wèi)生本來就應(yīng)該是你要做的工作，你應(yīng)該趕快打掃，而不應(yīng)該來責怪我們?！鼻鍧崋T聽到這一席話之后，沒說什么，只是默默的在打掃?？吹竭@一切之后，觀看角色扮演的學生愕然了。我說道：“請問同學們，我們在參觀旅游的時候究竟應(yīng)不應(yīng)該亂丟垃圾呢？當別人指出你不對的時候你是不是應(yīng)該虛心受教，及時改正錯誤呢？”問題拋出之后，同學們異口同聲的回答道：“不應(yīng)該亂丟垃圾，也應(yīng)該虛心受教。”聽到這里，我會心的笑了，看來我并沒有白忙，起到了預(yù)期的德育效果。

三、結(jié)合多媒體滲透德育

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，我們在初中英語課堂教學中經(jīng)常會運用到多媒體，多媒體這一教學輔助手段的出現(xiàn)也為我們的德育增添了一把利器。因此，我在初中英語課堂教學的時候經(jīng)常結(jié)合多媒體進行德育滲透，取得了良好的教學效果。

例如，在執(zhí)教《computers》的時候，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個教學情境：“隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的初中生頻繁的可以接觸到電腦，有的同學家里就有電腦，家里沒有電腦的就偷著去網(wǎng)吧上網(wǎng)，本來網(wǎng)吧是禁止未成年人進入的，但是一些黑心的網(wǎng)吧老板卻為了賺錢允許這些初中生上網(wǎng)。由于網(wǎng)絡(luò)上可以自由發(fā)表言論，因此很多初中生上網(wǎng)的時候在網(wǎng)絡(luò)上胡亂發(fā)表自己的言論，說臟話。這樣的言論在某些程度上是不道德的，但是初中生卻因為年紀太小，缺乏對是非的判斷很容易走上歧途。（說到這里的時候，我用多媒體呈現(xiàn)了兩個初中生在網(wǎng)上對罵的圖片，圖上的臟話簡直是不堪入目。）對于這種情況，你們都有何看法呢？”隨著這個問題的提出，教室里一時間陷入了沉默。不一會兒，李明同學說道：“雖然網(wǎng)絡(luò)上不會限制人們的言行，但是我們作為一名初中生，應(yīng)該是一個有素質(zhì)的人，即使是在網(wǎng)上也應(yīng)該遵守起碼的道德，不能胡亂罵人，這對于我們的發(fā)展是非常不利的?！彪S后，很多同學都發(fā)表了自己的看法。聽完大家的意見之后，我深情的說道：“是啊，道德是我們每個人都要講的，這也是我們做人的準則。希望你們以后在任何環(huán)境中都能嚴格要求自己?！?/p>

四、結(jié)語

除了上述幾種方式之后，在初中英語課堂中滲透德育的方式還有很多。由于篇幅有限，在此就不過多的贅述。希望本文的寫作可以對一線初中英語教師以啟發(fā)，積極探索新的方法在初中英語課堂中滲透德育，不斷提高初中生的思想道德素質(zhì)。

【參考文獻】

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[2]陳明.挖掘英語教學中的素材進行德育教育[J].青年文學家，2009，（07）

[3]婁淵勇.英語教學與德育教育[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學，2008，（07）

（作者單位：浙江省義烏市江東中學）