初中物理個(gè)性化教學(xué)的理論研究

【摘 要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體形式的良好發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也在蒸蒸日上上。最近幾年，我國(guó)借鑒我國(guó)教育的良好模式，在對(duì)自身的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，因此，在我國(guó)教育界展開(kāi)了課程改革，在課程改革中總結(jié)出了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，這一課程標(biāo)準(zhǔn)就成為了當(dāng)前教育界普遍應(yīng)用的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。而在初中物理教學(xué)中也要遵循這一課程標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展個(gè)性化物理教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中物理；個(gè)性化；教學(xué)理論

初中教學(xué)階段屬于義務(wù)教育階段，在這一階段中教育的主要方向就是要培養(yǎng)學(xué)生的整體科學(xué)素養(yǎng)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面性能力素質(zhì)提高的教育，初中物理教學(xué)也要以此為主要方向，而在初中物理教學(xué)中所指的個(gè)性化教學(xué)就是指“教師打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將新的教育理念與見(jiàn)解自由融入課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)而獲得較高層次的教學(xué)境界?！?/p>

一、細(xì)談個(gè)性化教學(xué)

個(gè)性化教學(xué)是任何一個(gè)學(xué)科都在努力的方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)能夠最大限度的提高學(xué)生的綜合能力，符合當(dāng)前課程改革對(duì)素質(zhì)教育的要求，那么，在教育理論中，個(gè)性化教學(xué)到底是如何理解的呢？

具體而言個(gè)性化教學(xué)主要可以從三個(gè)方面進(jìn)行理解，第一方面，教學(xué)活動(dòng)以明確的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)。也就是說(shuō)在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，一定要以不同學(xué)生所具有的不同個(gè)性或者是個(gè)別性為基礎(chǔ)，這樣開(kāi)展起來(lái)的教學(xué)活動(dòng)才具有個(gè)性化。第二方面，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在個(gè)性化的課堂教學(xué)中，學(xué)生會(huì)有充分的空間去實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。第三方面，在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)的方式方法具有個(gè)別性。不同的教學(xué)方式方法所教授出來(lái)的教學(xué)效果都是不同的，不同課程內(nèi)容所需要的教學(xué)方式方法也是不同的，這就對(duì)課程改革背景下的教師提出了更高的要求，需要其具有多元化的教學(xué)方式，以提高教學(xué)效果。通過(guò)以上的分析大致可以了解到，個(gè)性化教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的就是三方面的內(nèi)容，即學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化、教師教學(xué)方式方法的個(gè)性化、學(xué)生人格發(fā)展的個(gè)性化。

但是，就目前我國(guó)義務(wù)教育階段的實(shí)際教學(xué)狀況來(lái)看，個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施還是存在一定困難的，在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題需要解決，因此，我們要加大對(duì)個(gè)性化教學(xué)理論的研究。

二、初中物理個(gè)性化教學(xué)方式研究

物理知識(shí)是一種邏輯性、空間性相對(duì)較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容，而對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有基礎(chǔ)的情況下掌握物理知識(shí)也是存在一定難度的，那么，為了提高初中物理知識(shí)的教學(xué)效果，教師要積極應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)方式，而針對(duì)個(gè)性化教學(xué)中所存在的問(wèn)題，本文主要提出了以下幾點(diǎn)物理知識(shí)個(gè)性化教學(xué)方式。

1.開(kāi)展分組教學(xué)

分組教學(xué)就是指要在學(xué)生開(kāi)展物理知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)不同的學(xué)生需求對(duì)其進(jìn)行分組，這樣以滿足學(xué)生的自我發(fā)展需要。在初中物理教學(xué)中所開(kāi)展的分組教學(xué)需要從以下三個(gè)方面開(kāi)展，首先是對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行掌握，這是開(kāi)展分組教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。了解學(xué)生情況的方式也是有很多種的，比如通過(guò)同學(xué)、其他老師、成績(jī)檢測(cè)等方式進(jìn)行了解。其次，進(jìn)行分組。分組的關(guān)鍵是要把該堂課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際狀況相結(jié)合，在分組過(guò)程中一定要注意分組狀況要隨機(jī)應(yīng)變，不應(yīng)該一成不變，如果成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生就可以把其分為快組，而如果接受能力相對(duì)較差的學(xué)生則可以把其分為慢組，這樣學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己能夠接受的方式去學(xué)習(xí)，不會(huì)在心理上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。最后，分組教學(xué)。分組教學(xué)要采用集體教學(xué)與分組教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，如果所講授的內(nèi)容是一個(gè)全新的主題、定律或者是概念，則可以選擇集體教學(xué)方式，而如果進(jìn)入深度學(xué)習(xí)時(shí)，就需要根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)知識(shí)、接受狀況等進(jìn)行分組教學(xué)。

比如，在講授“簡(jiǎn)單電路”知識(shí)時(shí)，前兩節(jié)課程的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生接受起來(lái)不會(huì)有很大的差異，這就需要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行集體教學(xué)。在集體教學(xué)之后，教師對(duì)學(xué)生的掌握情況會(huì)有一個(gè)大致的了解，這時(shí)，在深入學(xué)習(xí)時(shí)教師就可以根據(jù)這一情況進(jìn)行分組并分組指導(dǎo)。

2.探究教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合

探究性教學(xué)是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)中比較提倡的一種教學(xué)方式，探究性學(xué)習(xí)方式使學(xué)生與教師相互合作而實(shí)現(xiàn)的一種教學(xué)過(guò)程也是一種學(xué)習(xí)過(guò)程。而研究性學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，尤其是對(duì)于初中物理知識(shí)這種邏輯性、思維性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，更需要學(xué)生利用有效的學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。在初中物理教學(xué)過(guò)程中要想實(shí)現(xiàn)探究教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，要從兩方面的工作著手，一方面是教師要立足于初中物理教材，從中找到學(xué)生能夠進(jìn)行探究的新問(wèn)題。例如，在講授電壓、電流表具體應(yīng)用方法時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“電路中串聯(lián)電壓表”、“用電器并聯(lián)電流表”等探究性問(wèn)題的研究。除此之外，探究過(guò)程也是新的問(wèn)題產(chǎn)生的過(guò)程，這就需要教師要利用學(xué)生的探究活動(dòng)，發(fā)掘更有深度的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“凸透鏡成像”知識(shí)時(shí)，通常情況下，凸透鏡成像的大小是很容易通過(guò)眼睛判斷出來(lái)的，但是當(dāng)“u=2f”時(shí)，我們用眼睛就很難分辨出像的大小，而這時(shí)教師就可以直接把形成“等大實(shí)像”的結(jié)論告訴學(xué)生，但是，仍然要盡量引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行該結(jié)論的探究性試驗(yàn)。這樣的教學(xué)過(guò)程，就實(shí)現(xiàn)了探究教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的結(jié)合，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)形成階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等的養(yǎng)成對(duì)于日后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都是有著重要影響的，所以我們要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生不但掌握了物理知識(shí)，還能夠掌握高效的學(xué)習(xí)方式。

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[3]唐清華，陳敏，崔鴻.淺談幾則生物學(xué)有效教學(xué)策略[J].新課程（教師）.2010（04）

（作者單位：福建省泉州市現(xiàn)代中學(xué)）