淺談多媒體在高中化學教學中的運用

【摘 要】隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，多媒體技術在教學中的運用越來越廣泛，已成為一種有效的教學輔助手段。高中化學作為一門以實驗為基礎的自然學科，多媒體的應用可將學習內容更直觀的展現(xiàn)在學生面前，建設活潑的學習環(huán)境和氛圍，調動學生的學習積極性，提高教學質量和學習效率，本文對在高中化學教學中運用多媒體教學的背景和意義，以及如何合理有效的利用多媒體技術輔助教學，提高高中化學教學的質量和效率進行了論述。

【關鍵詞】多媒體；高中化學；化學教學

一、高中化學教學運用多媒體教學的背景和意義

隨著現(xiàn)代信息技術的不斷進步和應用領域的擴展，學校作為科學技術的前沿陣地，在教學和管理方面越來越多的運用到計算機網(wǎng)絡，多媒體以其特點和優(yōu)勢在各科教學中得到廣泛的應用，在提高課堂教學質量、建設互動的教學方式、激發(fā)學生的學習興趣等方面發(fā)揮著重要的作用。

多媒體輔助教學是新時期下高中化學教學的新途徑和新方法。多媒體技術可以將文字、圖片、聲音、影像集合在一起，將抽象的知識直觀化、將枯燥的理論形象化，將微觀現(xiàn)象宏觀化，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，幫助學生更好的理解、掌握化學知識，構建活潑的教學課堂，提高課堂教學質量。

二、如何在高中化學教學中合理有效的利用多媒體輔助教學

1.明確課堂教學中各因素的地位和各因素的關系

高中化學多媒體課堂教學的主要因素包括教師、學生、教材和媒體四個方面。四個要素相互關聯(lián)、合理配合，構成完整的教學體系，要保證教學質量和效率首先要正確處理四者之間的關系。在化學教學中應該明確學生是學習的主體，教師在教學中起主導作用，教材是學生所學知識的載體，多媒體是學生學習、教師授課的工具。多媒體在教學中是創(chuàng)設學習氛圍的工具，輔助教師更好的完成教學活動，提高學生的學習興趣和探索精神。在多媒體教學的條件下，高中化學教學更要充分發(fā)揮學生的主體地位，教師的主導作用，同時突出多媒體教學的輔助功能。只有正確認識四個要素在教學活動中的地位，正確處理四者之間的關系，才能正確定位多媒體課堂教學的在高中化學課堂教學的地位和作用。

2.結合課堂教學實際需要靈活運用多媒體技術

多媒體教學是以傳統(tǒng)的教學媒體為基礎，以各種電教媒體為標志向學生傳遞信息的教學手段，多媒體教學可以利用文字、聲音、圖像、影像等來刺激和調動學生的感官，以生動、活潑的方式展現(xiàn)教學內容。

利用多媒體的特點，在講授枯燥的知識點時，可將知識點以圖文并茂、聲像俱全的形式表選出來，化枯燥為樂趣，提高學生的學習興趣。在進行難以操作、不好觀察或者危險性較大的實驗時，例如CO還原CuO實驗，讓學生在進行真實實驗操作之前觀察模擬演示，熟習實驗操作步驟和規(guī)范后，再進行真正的實驗。以免對實驗儀器造成損壞，引發(fā)意外事故，引發(fā)學生的實驗恐慌心理。高中化學課程很大一部分是較為抽象的，學生對學習的知識難以理解。在這種情況下，就可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，對教學內容進行演示，給學生提供直觀的形象，引發(fā)學生的想象力、提高學生的思維能力。例如在講述分子的結構的課時，就可利用多媒體向學生展示了分子的立體結構?；橄鬄榫唧w，加深學生對微觀世界的理解，使學生更好的理解化學知識，提高學習效率。在高中化學教學中，并不是所有的內容、整個課時都要通過多媒體技術來實現(xiàn)，如果不管教學內容一味追求多媒體形式則會造成教學空洞、學生注意力分散的不良后果。

3.利用多媒體教學優(yōu)化課堂教學方式和學生的學習方式

及時、按時對各個時期的教學內容進行比較分析、概括總結是高中化學教學的特點，多媒體可對所講內容進行完善的保存，可隨時調用，再現(xiàn)當時上課的情景，使學生腦中重現(xiàn)上課時的情境，鞏固知識，形成條理清晰、系統(tǒng)完善的知識結構系統(tǒng)。另外，化學實驗是復習課的中一個重要內容，復習化學實驗知識時，如果每個實驗都重新做一遍不現(xiàn)實，如果單靠課本回顧當時的情境太單薄抽象，利用多媒體模擬當時的實驗，回顧實驗內容及過程，有利于學生進一步理解實驗規(guī)則，掌握實驗方法和操作技能。

多媒體教學手段的出現(xiàn)有助于優(yōu)化學生的學習方式，增強學生學習的主動性和獨立性。學生利用多媒體、網(wǎng)絡資源，在課前對所學課程提前預習，了解基本內容，上課聽講時有著重點。課后通過多媒體課件進行復習鞏固知識，回顧課上的重點和難點，加深對知識的了解和掌握。

三、高中化學教學中多媒體教學的注意事項

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展使多媒體技術在教學領域的應用越來越普及，化學學科教學過程中的多媒體運用可以提高教學效率和教學質量，是一種有效的教學輔助手段。但是在多媒體教學中要注意以下問題，以發(fā)揮多媒體教學的作用：1.教師提高計算機運用水平、有效利用多媒體技術；2.多媒體教學不能取代板書；3.多媒體實驗模擬不能代替實際實驗操作；4.教師要精心備課，根據(jù)學生實際和教學需要選擇合適的媒體手段和形式。

四、總結

多媒體技術是一種有效的輔助教學手段，給教學帶來了新的生機和活力，正確運用方可有助于教學質量和教學效率的提高。在多媒體教學的熱潮下，教師應及時總結、回顧多媒體教學的問題和經(jīng)驗，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢和作用，輔助教學教育工作。

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（作者單位：貴州省織金縣第五中學）