構(gòu)建有效的信息技術(shù)課堂探究

隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面普及，信息技術(shù)不斷滲透到人們生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)能力的掌握變得越來(lái)越重要。初中信息技術(shù)是一門(mén)操作性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)初中生的信息技術(shù)素養(yǎng)有著重要作用，但要掌握好信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科，并非易事，教師如何抓住教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建有效的信息技術(shù)課堂？我結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)談?wù)勛约旱膶?shí)踐做法。

一、構(gòu)建探究式課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)有效性

信息技術(shù)學(xué)科具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、綜合性的特點(diǎn)，又是一門(mén)動(dòng)手操作要求比較強(qiáng)的學(xué)科，信息技術(shù)教師要抓住學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建探究性的互動(dòng)課堂，讓學(xué)生在有效的課堂模式中學(xué)會(huì)自主探究，學(xué)會(huì)自主解決問(wèn)題。常用的探究式課堂教學(xué)模式有：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)是指在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，以任務(wù)為引領(lǐng)，在不斷完成任務(wù)的過(guò)程中，獲得能力提升。如在學(xué)習(xí)電子表格Excel時(shí)，教師先將課堂放手交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)課本自主獲得有關(guān)Excel基本功能的使用，由于Office辦公軟件的界面、功能很多都是相通的，基本使用對(duì)初中生來(lái)說(shuō)不難，但如果只停留在簡(jiǎn)單的基本操作，那么初中信息技術(shù)就不能有效發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。因此，在課堂教學(xué)時(shí)，教師將Excel的學(xué)習(xí)分成幾部分，由最初簡(jiǎn)單的工作表建立及數(shù)據(jù)的輸入，到后面Excel中函數(shù)的應(yīng)用、數(shù)據(jù)篩選、Excel中統(tǒng)計(jì)圖表的制作等，每一節(jié)課都設(shè)置任務(wù)，層層遞進(jìn)，有效的任務(wù)能讓學(xué)生在逐步學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感。

2.教與學(xué)同步：初中信息技術(shù)有些操作內(nèi)容比較難，如果教師能將難點(diǎn)部分通過(guò)屏幕向?qū)W生展示，教師邊操作，學(xué)生邊跟著學(xué)，效果會(huì)更好；而且，現(xiàn)在網(wǎng)上有不少教學(xué)視頻，也是學(xué)生課后可以參考的資源。教師如何通過(guò)課堂教學(xué)滲透自主學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生獲得自主探究的學(xué)習(xí)策略。如在教學(xué)《Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)》時(shí)，制作動(dòng)畫(huà)是教學(xué)難點(diǎn)，而且每一個(gè)步驟都很重要，如果中間有幾步操作錯(cuò)誤，動(dòng)畫(huà)就無(wú)法順利完成。在教學(xué)過(guò)程中，教師將教學(xué)步驟分解，與學(xué)生一起完成每一步的操作，讓學(xué)生在觀看示范的過(guò)程中，逐步知道操作方法。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集一些視頻資源，跟著視頻一步一步地學(xué)習(xí)。

3.適當(dāng)分層教學(xué)：初中生由于來(lái)自不同地區(qū)，不同家庭，導(dǎo)致學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)存在著差異。教師在課堂教學(xué)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，實(shí)施分層教學(xué)，讓優(yōu)秀生有拓展空間，中等生有提升空間，差生有進(jìn)步空間。如在學(xué)習(xí)PowerPoint軟件時(shí)，對(duì)于優(yōu)秀生，教師應(yīng)該布置他們創(chuàng)建的課件必須圖文并茂，會(huì)添加背景音樂(lè)、設(shè)置動(dòng)畫(huà)、創(chuàng)建圖表等，充分將PowerPoint的功能發(fā)揮到極致；對(duì)于中等生可以適當(dāng)減少要求；而對(duì)于差生，教師可以只布置他們會(huì)建立基本的演示文稿，能輸入文字并進(jìn)行編輯，會(huì)插入圖片等，讓他們通過(guò)基本的學(xué)習(xí)逐步向中等生邁進(jìn)。

有效的課堂模式，能讓學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得學(xué)習(xí)策略，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而為有效教學(xué)注入活力。

二、優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)有效性

信息技術(shù)是對(duì)學(xué)生的綜合能力要求比較高，教師要抓住學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，優(yōu)化教學(xué)策略，讓課堂教學(xué)更有效。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)具有圖文并茂、聲像俱備的特點(diǎn)，多媒體強(qiáng)大的功能能讓學(xué)生感到信息技術(shù)的神奇。信息技術(shù)教師如何抓住信息技術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，從而讓學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)，愛(ài)上探索。如Word這個(gè)軟件很多學(xué)生只會(huì)利用它輸入基本文字和一些表格，或者插入圖片等，但如果初中生只停留在這樣的水平上，就和小學(xué)差不多。為了激發(fā)學(xué)生的探究興趣，教師利用多媒體展示校園電子作品，精美的排版，生動(dòng)的圖片，許多學(xué)生都覺(jué)得太美了，這時(shí)，教師給學(xué)生講，這就是利用Word軟件做出來(lái)，學(xué)生一下子對(duì)Word有了更多的興趣，紛紛問(wèn)教師如何利用word制作電子作品，教師趁機(jī)將學(xué)生引導(dǎo)到對(duì)word更深層次的探究中。

2.抓住錯(cuò)誤點(diǎn)，有效生成。由于計(jì)算機(jī)是一門(mén)操作性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在操作探索過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，怎樣抓住錯(cuò)誤點(diǎn)，借助錯(cuò)誤點(diǎn)讓學(xué)生更好的掌握技術(shù)。如在學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁(yè)制作》時(shí)，除了課本上呈現(xiàn)的網(wǎng)頁(yè)制作軟件，還有的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)使用網(wǎng)上提供的一些網(wǎng)友制作軟件，如Dreamweaver，但這些網(wǎng)頁(yè)制作軟件都有一個(gè)共性的東西就是有代碼編輯界面、設(shè)計(jì)編輯界面，有的學(xué)生對(duì)這個(gè)特別感興趣，改動(dòng)一個(gè)小代碼就能讓網(wǎng)頁(yè)產(chǎn)生自己想要的效果。但在實(shí)際操作過(guò)程中，有些學(xué)生沒(méi)有掌握基本的代碼知識(shí)和基本的規(guī)則，導(dǎo)致網(wǎng)頁(yè)變形，教師趁機(jī)讓學(xué)生找出存在的原因，在面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn)，在收集意見(jiàn)的過(guò)程中，學(xué)生逐漸明白必須掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，將來(lái)才有可能設(shè)計(jì)出美麗的網(wǎng)頁(yè)。錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是當(dāng)學(xué)生遇到錯(cuò)誤時(shí)，不知道如何從錯(cuò)誤中找出原因，并加以改進(jìn)。

3.科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展。評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)手段之一，有效的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生看到存在不足，也能讓教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)要改變課堂上簡(jiǎn)單的是或不是的評(píng)價(jià)，只有把握信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，才能讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。如在評(píng)價(jià)學(xué)生制作的電子作品時(shí)，教師不能以簡(jiǎn)單的好或不好來(lái)評(píng)價(jià)，而是將電子作品通過(guò)大屏幕展示給全班學(xué)生看，然后讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以分為兩部分，一部分是作品存在的亮點(diǎn)，另一部分是作品存在的缺點(diǎn)，面對(duì)缺點(diǎn)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何制作才能克服這些缺點(diǎn)，并讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演示。有效的評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生獲得更多的信息技術(shù)素養(yǎng)。

總之，要構(gòu)建有效的信息技術(shù)課堂，需要教師不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，豐富信息技術(shù)素養(yǎng)，認(rèn)真分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)有效，從而全面提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

（作者單位：新疆喀什市第八中學(xué)）