高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)面臨的困境和對策

隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，社會上就業(yè)職位的供應(yīng)明顯不足，加上由于我國高校教育長期以來重知識教育輕職業(yè)教育，導(dǎo)致應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生普遍缺乏必要的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，對畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展不利。要破解大學(xué)生就業(yè)難題，筆者建議要在高校開展普遍的高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)工作。

一、高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)中面臨的困境

（一）職業(yè)指導(dǎo)缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)

盡管我國的職業(yè)指導(dǎo)研究開始于上世紀90 年代，但迄今仍缺乏成熟理論，其研究多停留在具體問題層面。如何借鑒國外成熟理論，結(jié)合我國實際探討規(guī)律性、根本性和系統(tǒng)性的理論問題顯得十分急需。

（二）職業(yè)指導(dǎo)方法單一

當前職業(yè)指導(dǎo)方法局限在單一的崗位匹配、簡單的信息發(fā)布以及直接創(chuàng)造和維持就業(yè)崗位上，失業(yè)的持續(xù)增長和勞動力市場的瞬息萬變，使傳統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)難以滿足宏觀勢態(tài)發(fā)展的要求。

（三）職業(yè)指導(dǎo)缺乏針對性

面對日趨復(fù)雜的勞動力市場，求職者在思想上、心理上和專業(yè)知識方面都需要做好充分的準備。就業(yè)服務(wù)成功的關(guān)鍵之一在于職業(yè)指導(dǎo)要采取有針對性的措施，幫助求職者轉(zhuǎn)變擇業(yè)心態(tài)，樹立正確的職業(yè)觀和價值觀。有調(diào)查顯示，由于生活水平的提高，許多職業(yè)院校的學(xué)生對就業(yè)期望值也有所提高，不愿從事生產(chǎn)一線的工作，希望一畢業(yè)就成為白領(lǐng)、拿高薪，否則寧愿在家等待。這說明職業(yè)指導(dǎo)缺乏針對性，特別缺乏對求職者職業(yè)觀念的指導(dǎo)。一些職業(yè)院校在開展職業(yè)指導(dǎo)工作時熱衷于開大會、做大報告、大宣傳，忽視了職業(yè)咨詢、素質(zhì)測評和職業(yè)設(shè)計等具體的職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，也忽視了學(xué)生個體的差異，使職業(yè)指導(dǎo)流于形式。

（四）職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化程度不高

就業(yè)市場的復(fù)雜化，使職業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化程度要求越來越高，具體體現(xiàn)在職業(yè)指導(dǎo)程序規(guī)范化、方法科學(xué)化、手段信息化等方面。但一些職業(yè)院校在開展職業(yè)指導(dǎo)工作時，或只求表面功夫，影響了指導(dǎo)的效果；或為了追求專業(yè)化，把一些本來可以省略的步驟變得不可或缺，效果適得其反，不僅降低了工作效率，也影響了學(xué)生和用人單位的積極性。

（五）部分高職院校對職業(yè)指導(dǎo)認識不準確和不到位，不能達到職業(yè)指導(dǎo)的目的

許多高職院校簡單地將就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)等同于職業(yè)指導(dǎo)，偶爾邀請一些人力資源專家來校講座代替職業(yè)指導(dǎo)課程；或通過模擬招聘會，對畢業(yè)班學(xué)生進行指導(dǎo)；或只限于理論上講授式指導(dǎo)而實踐性指導(dǎo)甚少。這種認識不到位、實施不得力的工作狀況導(dǎo)致許多畢業(yè)生從學(xué)校獲得的職業(yè)指導(dǎo)不全面、不系統(tǒng)，對自己人生的職業(yè)規(guī)劃模糊不清。

（六）職業(yè)指導(dǎo)缺乏過程化的滲透

大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是貫穿于整個大學(xué)生活學(xué)習(xí)過程的教育和指導(dǎo)，因此，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)期不同的學(xué)習(xí)目標和教育目標，有針對性地開展職業(yè)指導(dǎo)課題和實踐課程。只有通過過程化的滲透，才能真正指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)以及職業(yè)生涯規(guī)劃。而目前大多高職院校的職業(yè)指導(dǎo)僅僅是停留在畢業(yè)年級單純的就業(yè)指導(dǎo)方面，而且指導(dǎo)的內(nèi)容更多地停留在就業(yè)選擇和就業(yè)技巧，所概括的指導(dǎo)領(lǐng)域較窄。

二、實施高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)的對策

（一）加強理論研究，豐富職業(yè)指導(dǎo)方法

嚴峻的就業(yè)形勢和學(xué)生眼高手低的矛盾使職業(yè)教育日益受到重視，職業(yè)院校和培訓(xùn)機構(gòu)不斷增加，對職業(yè)教育理論的研究日益深入。但具體到對職業(yè)指導(dǎo)的研究卻成果不多，大多仍然是沿用國外的理論，缺少與我國實際的結(jié)合。因此，加強適合中國國情的職業(yè)指導(dǎo)理論研究刻不容緩。職業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)教育的重要組成部分，具有很強的實踐性。該實踐性又需要職業(yè)指導(dǎo)理論的指導(dǎo)，以推動職業(yè)指導(dǎo)工作的深入開展。

（二）端正對職業(yè)指導(dǎo)的認識，樹立正確的職業(yè)指導(dǎo)觀

當前我國經(jīng)濟處于轉(zhuǎn)型期，加上大中專學(xué)校的擴招、城市化進程的不斷加快，造成勞動力市場供大于求，就業(yè)壓力大。端正對職業(yè)指導(dǎo)的認識，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量已是迫在眉睫。職業(yè)指導(dǎo)工作要由單一的注重就業(yè)匹配、安置的傳統(tǒng)觀念向現(xiàn)代職業(yè)指導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變，由過去的被動、傳統(tǒng)、保守向適應(yīng)現(xiàn)代化要求的主動、開拓、進取、與時俱進轉(zhuǎn)變。職業(yè)院校要把學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作作為人才培養(yǎng)的重要途徑，提高就業(yè)率，提高就業(yè)質(zhì)量；要把職業(yè)指導(dǎo)列為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要標尺，加大對職業(yè)指導(dǎo)工作的投入；同時建立多樣化、多渠道、多層次的職業(yè)指導(dǎo)體制，充分利用政府、企業(yè)等資源，多方參與，建立職業(yè)指導(dǎo)工作的長效機制，推動職業(yè)指導(dǎo)體系實現(xiàn)制度化、專業(yè)化和社會化。

（三）加強職業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)，提高職業(yè)指導(dǎo)水平

職業(yè)指導(dǎo)工作的實施效果取決于職業(yè)指導(dǎo)的教師團隊，因此，構(gòu)建一只素質(zhì)過硬、理論扎實和經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)團隊是必須的條件。一是構(gòu)建一支穩(wěn)定的專業(yè)指導(dǎo)隊伍。穩(wěn)定的隊伍是專業(yè)化發(fā)展的前提。二是分領(lǐng)域組建教學(xué)團隊。職業(yè)指導(dǎo)涉及到許多學(xué)科和領(lǐng)域，從不同領(lǐng)域建設(shè)團隊，有利于提升該指導(dǎo)團隊的專業(yè)化水平。三是提高職業(yè)道德素養(yǎng)。在職業(yè)指導(dǎo)工作中，職業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)持客觀、公正、實事求是的務(wù)實態(tài)度，體現(xiàn)強烈的服務(wù)意識，樹立“服務(wù)學(xué)生，促進發(fā)展”的工作觀念。以學(xué)生為本，誠心誠意為每一位學(xué)生進行正確的引導(dǎo)和有效的服務(wù)，以自己良好的人格魅力去影響學(xué)生。四是加強職業(yè)指導(dǎo)師的專業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)指導(dǎo)是一項專業(yè)性很強的工作，學(xué)校要加強職業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)化建設(shè)，通過集中的、系統(tǒng)的、長期的培訓(xùn)使職業(yè)指導(dǎo)人員提升專業(yè)素質(zhì)水平，并長期保持職業(yè)指導(dǎo)的先進性。

（四）加強職業(yè)指導(dǎo)的過程化，實現(xiàn)多層面的教育目的

職業(yè)指導(dǎo)要想成為畢業(yè)生就業(yè)和未來工作的真正指導(dǎo)，需在高職三年根據(jù)不同時期安排分階段、有目的的指導(dǎo)。通過職業(yè)指導(dǎo)，使大學(xué)生在態(tài)度、知識和技能三個方面得到提升。在態(tài)度層面上，指導(dǎo)大學(xué)生樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力；在知識層面上，了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)，掌握基本的勞動力市場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識；在技能層面上，掌握自我認識與分析技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等。

（五）完善就業(yè)服務(wù)體系，保障職業(yè)指導(dǎo)有效進行

作為就業(yè)服務(wù)工作中的一項重要內(nèi)容，職業(yè)指導(dǎo)工作的開展離不開就業(yè)服務(wù)體系的保障和支持，完善的就業(yè)市場和就業(yè)服務(wù)是實現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)目標的重要手段和環(huán)節(jié)。建立和完善就業(yè)服務(wù)體系，對于推動職業(yè)指導(dǎo)工作具有重要意義。一是加強勞動力市場管理，規(guī)范就業(yè)服務(wù)。二是加強法律法規(guī)宣傳，增強畢業(yè)生的自我保護意識。

（六）改進高職院校職業(yè)指導(dǎo)傳統(tǒng)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

一方面，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門要搭建創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺。通過校企合作建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心等創(chuàng)業(yè)實踐平臺，讓大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練和積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，以提升畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的機率。另一方面，在學(xué)校創(chuàng)業(yè)平臺的基礎(chǔ)上，樹立成功典型，帶動參與的積極性，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。另外，在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的開設(shè)上要以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識為主，以變就業(yè)為創(chuàng)業(yè)為輔。高職的教育模式重在高技能應(yīng)用性學(xué)生的培養(yǎng)，高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力要遠低于本科畢業(yè)生。因此，高職的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)要重在創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，要使這一創(chuàng)業(yè)意識伴隨著學(xué)生走向工作崗位，等待時機成熟時再進行創(chuàng)業(yè)。

（作者單位：河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院）