加強校企合作，促進技工院校計算機應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)

【摘 要】技工院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)，可以與企業(yè)建立合作關(guān)系，通過校企合作，促進技工院校計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革，提升學(xué)生的綜合能力，加強計算機應(yīng)用專業(yè)師資建設(shè)，從而實現(xiàn)計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的零距離上崗。

【關(guān)鍵詞】技工院校；計算機應(yīng)用專業(yè)；校企合作；人才培養(yǎng)

區(qū)域經(jīng)濟要求、社會發(fā)展、科技進步等外部環(huán)境的不斷變化，對勞動者職業(yè)能力提出了新的要求，也迫使職業(yè)教育必須不斷地進行人才培養(yǎng)模式的改革。對于技工院校計算機應(yīng)用專業(yè)而言，加強校企合作，全面利用企業(yè)的資源，可以切實提高計算機應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

1、校企合作對于計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢

多年的辦學(xué)實踐證明，職業(yè)教育進行工學(xué)結(jié)合、人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵是校企合作。其優(yōu)勢在于：一是校企合作中企業(yè)通過直接參與制訂學(xué)生人才培養(yǎng)方案，企業(yè)基于對市場的準確了解和把握，可以向?qū)W校提供人才的需求計劃、職業(yè)能力要求以及技術(shù)發(fā)展情況等信息，有利于學(xué)校及時優(yōu)化整合，使人才培養(yǎng)方案更加具有針對性，更符合市場的需求實際，從而進一步適應(yīng)培養(yǎng)目標的需求。二是校企合作可以共建實習(xí)實訓(xùn)基地。企業(yè)根據(jù)自身的專業(yè)人才需求，設(shè)施設(shè)備、場地和資金情況，為學(xué)校提供相應(yīng)的支持，共同建立校內(nèi)、校外實習(xí)實訓(xùn)基地，一方面節(jié)約了學(xué)校的辦學(xué)成本，另一方面為企業(yè)培養(yǎng)了一批技術(shù)能手，達到了校企雙贏。三是校企合作為學(xué)生深入生產(chǎn)、工作第一線歷練提供了條件，使他們的專業(yè)技術(shù)能力水平、未來從事工作應(yīng)具備的各方面綜合素質(zhì)都得到了全面提高。四是校企合作進一步拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道。一方面部分優(yōu)秀的、符合企業(yè)需求的實習(xí)學(xué)生就地可以被企業(yè)接收，另一方面，學(xué)生通過到企業(yè)實習(xí)，增強了職業(yè)技能，培養(yǎng)了職業(yè)興趣，畢業(yè)后也能較快地找到合適的崗位，解決就業(yè)問題。

2、目前計算機應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的不足

實訓(xùn)項目基本通過教材的知識點進行安排，因此，實訓(xùn)項目由于知識的單一性而造成了技術(shù)的離散，因而極不利于學(xué)生對技術(shù)的掌握；實訓(xùn)項目的設(shè)成，一般只為了學(xué)生掌握知識點，但是計算機應(yīng)用專業(yè)技術(shù)的發(fā)展日新月異，速度極快，所以教材的更新速度很難跟得上技術(shù)的發(fā)展速度，故而往往造成了實訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)場技術(shù)脫節(jié)的現(xiàn)象，極大地降低了學(xué)生計算機應(yīng)用技術(shù)的有效性；一般情況下，實訓(xùn)只重視結(jié)果，忽視過程，所以不利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

3、校企合作有利于計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生綜合能力的提高

3.1促進學(xué)生計算機應(yīng)用技能水平的提高

學(xué)生對于計算機應(yīng)用技能的掌握，必須經(jīng)過反復(fù)操作，不斷訓(xùn)練才能可以。但是現(xiàn)實情況是，學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)實習(xí)室，往往因設(shè)備、師資、時間、條件等限制，學(xué)生往往達不到理想的訓(xùn)練效果。同時，學(xué)校往往不能對計算機應(yīng)用專業(yè)人才進行準確定位，因而對學(xué)生的崗位能力的培養(yǎng)力度不夠。面向行業(yè)的校企合作能有效地解決這些問題，校企合作可以明確行業(yè)的崗位能力體系，找到計算機應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標的準確方向，從而避免人才培養(yǎng)的盲目性。通過校企合作培養(yǎng)，學(xué)生可以跟隨企業(yè)技術(shù)人員或?qū)煂W(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了鮮活的理論，而且動手實踐的機會大大增多。同時，學(xué)生能真實地感受到計算機應(yīng)用行業(yè)的氛圍、行規(guī)、要求，從而促進了學(xué)生計算機應(yīng)用技能水平的提高。

3.2調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用理論的積極性

校企合作能夠有效地解決學(xué)生學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用理論的積極性不高的問題。計算機應(yīng)用理論較抽象，純粹的理論教學(xué)很枯燥，往往使學(xué)生學(xué)習(xí)理論的積極性不高，致使有的學(xué)生上課睡覺，甚至?xí)缯n、逃學(xué)。經(jīng)過校企合作，深入企業(yè)進行實習(xí)實訓(xùn)后，他們普遍認識到理論的重要性，求知欲大大增強，進而能夠積極認真地學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用理論知識，為提高應(yīng)用技能打下了堅實的基礎(chǔ)。

4、校企合作有助于加強計算機應(yīng)用專業(yè)師資隊伍建設(shè)

4.1定期組織計算機應(yīng)用專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實習(xí)

為了快速有效地提高專業(yè)教師的技能水平，技工院?？梢悦磕甓加杏媱?、有步驟地安排計算機應(yīng)用專業(yè)教師到對口企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗實習(xí)，每年頂崗的時間可以是長期的，比如半年或幾個月，也可以是利用休息日或寒暑假隨機的，教師到企業(yè)頂崗重點是提高專業(yè)技能操作水平，了解本專業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新的發(fā)展趨勢，了解本專業(yè)對員工技能操作水平的要求，同時積極參與企業(yè)的員工培訓(xùn)和產(chǎn)品開發(fā)，努力提高技能操作水平。

4.2使企業(yè)專家、技術(shù)骨干等優(yōu)質(zhì)資源為我所用

利用校企合作的關(guān)系，定期邀請有關(guān)企業(yè)負責(zé)人、技術(shù)專家和骨干全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程。如邀請企業(yè)技術(shù)專家參與學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)課程開發(fā)；邀請企業(yè)人力資源部門負責(zé)人開展就業(yè)咨詢和講座，向?qū)W生提前滲透先進的企業(yè)文化；邀請技術(shù)骨干擔(dān)任學(xué)校計算機應(yīng)用課改導(dǎo)師，參與學(xué)校校本教材開發(fā)；邀請技術(shù)骨干擔(dān)任計算機應(yīng)用技能教學(xué)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)校的技能教學(xué)。

4.3教師參與企業(yè)工作，提高實踐能力

學(xué)院要鼓勵教師每年利用寒暑假深入企業(yè)，參與企業(yè)的技術(shù)服務(wù)、項目開發(fā)和技改公關(guān)，從而使他們的技術(shù)和實踐技能得到逐步的提高。在參與上述工作的過程中，教師切實地訓(xùn)練了實踐技能，從而成為真正意義上的“雙師型”教師。同時，教師參與企業(yè)的技術(shù)服務(wù)、項目開發(fā)和技改公關(guān)，也客觀上反哺了企業(yè)，促進了校企合作深度發(fā)展。

辦學(xué)實踐證明，校企合作是學(xué)校和企業(yè)可以獲得雙贏的合作。它不僅對學(xué)校有利，而且也給能使企業(yè)獲得利益。根據(jù)市場需求，學(xué)校與企業(yè)實現(xiàn)合作辦學(xué)，通過共同制定教學(xué)目標、教學(xué)計劃，學(xué)生修完相應(yīng)的學(xué)業(yè)，達到相應(yīng)的技能水平后，可以輸送到企業(yè)就業(yè)。可以說，通過校企合作這一辦學(xué)模式，學(xué)生通過實習(xí)實訓(xùn)，切實提高了計算機應(yīng)用專業(yè)技能水平，又為企業(yè)加工生產(chǎn)進行服務(wù)，從而實現(xiàn)了校企的“雙贏”。

總之，職業(yè)教育的市場化、社會化呼喚、需要校企合作，這一培養(yǎng)模式提高了計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)工作的針對性和時效性，使學(xué)生在企業(yè)文化氛圍中得到熏陶，職業(yè)素養(yǎng)和道德潛移默化地得到提升。同時，學(xué)生在實際的崗位中進行操作，促使其技術(shù)更加規(guī)范。這種邊學(xué)習(xí)，邊生產(chǎn)的培養(yǎng)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的專業(yè)技能和畢業(yè)生的就業(yè)率，促進了技工院校學(xué)生成長為高技能的計算機應(yīng)用人才。