計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法探討

【摘 要】我是一名職業(yè)院校的教師，參加工作已有16個(gè)年頭，在這16年里，我一直從事計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作和教學(xué)管理工作，在16年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我在不斷的探索適合計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，經(jīng)過十多年的教學(xué)探索，我在教學(xué)中也總結(jié)出了一些教學(xué)方法，感覺在我的教學(xué)中起到了較好的教學(xué)效果，下面就將我在教學(xué)中經(jīng)常使用的方法介紹一下。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；教學(xué)；方法

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好上課前的前期準(zhǔn)備

只有備好課，才能上好課，這是我們每名教師都懂得的道理。我在備課時(shí)，一是備教材：首先通讀教材，對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整，使所講授的內(nèi)容更易于學(xué)生學(xué)習(xí)，有層次，由簡(jiǎn)易難，適合學(xué)生學(xué)習(xí)；二是備學(xué)生：上課前，我及時(shí)與班主任和曾給該講授過課程的任課教師溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，班級(jí)情況，個(gè)別學(xué)生的狀況，如，班級(jí)里主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生有哪些，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生有哪些，哪些學(xué)生愛說話或做小動(dòng)作等等。做到有的放矢，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的管理辦法進(jìn)行解決，有利于課堂管理。三是準(zhǔn)備我授課時(shí)的管理制度：無(wú)規(guī)矩不成方圓，我的課堂，學(xué)生要按我的要求進(jìn)行管理，以備在教學(xué)過程中出現(xiàn)問題時(shí)，有制度可尋。

二、上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)是有新鮮勁的，第一堂課是學(xué)生學(xué)好此門課程的關(guān)鍵，如果學(xué)生能夠被老師的第一堂課所吸引，這對(duì)以后的教學(xué)會(huì)起到很好的引領(lǐng)作用。所以，第一堂課我主要做以下幾點(diǎn)：

一是師生互相了解

了解學(xué)生名單，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)，記住每名學(xué)生的名字，這樣會(huì)讓學(xué)生有種親切感。教師自我介紹，介紹教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)教師的知識(shí)量和知識(shí)面有個(gè)初步了解，并對(duì)教師的授課有充足的信心，相信通過教師和學(xué)生的共同努力，一定會(huì)把這門課程學(xué)好。

二是說明我在授課過程中所采用的管理辦法和教學(xué)習(xí)慣

教師先介紹系部對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核辦法，讓學(xué)生對(duì)系部成績(jī)考核有明確的了解，這是保證教學(xué)的一個(gè)方面，再說明我在上課過程中的管理辦法，介紹自己的教學(xué)習(xí)慣，以防今后在課堂中出現(xiàn)問題，教師在進(jìn)行處理時(shí)，學(xué)生對(duì)管理不清楚，而引起不必要的麻煩；讓學(xué)生一定嚴(yán)格按教師要求完成學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也激發(fā)學(xué)生的自信心，讓他們相信只要跟住教師的教學(xué)過程，一定能把此門課程學(xué)好。

三是介紹本門課程主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

首先介紹本門課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生了解本門課程主要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，可以制作出哪些作品，再將以前我在授課過程中講授過的實(shí)例進(jìn)行展示，讓學(xué)生了解通過此門課程的學(xué)習(xí)會(huì)制作哪些作品，這些作品中肯定學(xué)生感興的，喚起學(xué)生對(duì)本門課程的興趣（加圖），然后展示學(xué)生制作的成品（加圖），讓學(xué)生知道學(xué)完此門課程后，能制作出什么樣的作品，通過此種方法，讓學(xué)生全面了解本門課程，以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四是第一節(jié)課一定讓每名學(xué)生跟住教師的講解及操作步伐，激發(fā)興趣

第一堂課的授課內(nèi)容一定要輕松，易理解，易操作，并讓學(xué)生親自動(dòng)手制作出一個(gè)成品，即讓學(xué)生感到本門課程好學(xué)易懂，也讓學(xué)生有成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后的學(xué)生做好鋪墊。

三、授課采用由淺入深、逐步深入、逐漸提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能

知識(shí)講解由淺入深，層層疊進(jìn)，這樣學(xué)生會(huì)更易接授，所以在授課過程中，我主要采用以下方法：

一是借鑒多本相同學(xué)科的教材，將內(nèi)容整合

教授一門學(xué)科，要想讓知識(shí)講解全面、細(xì)致，我認(rèn)為教師多讀幾本同學(xué)科的書籍，參考每本書的特點(diǎn)，自己總結(jié)一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣的教學(xué)計(jì)劃會(huì)更有層次性，更易于學(xué)生學(xué)習(xí)。

二是學(xué)習(xí)知識(shí)講練結(jié)合，學(xué)習(xí)更輕松，知識(shí)掌握更牢固

以往在教學(xué)時(shí)，在講解軟件功能時(shí)，教師會(huì)逐項(xiàng)借紹他的功能，但在遇到實(shí)際操作內(nèi)容時(shí)，學(xué)生又不知如何應(yīng)用。所以，后期我總結(jié)一個(gè)方法，在每講一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的功能時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生制作一個(gè)實(shí)例，來應(yīng)用此功能，學(xué)生會(huì)更容易理解這個(gè)功能的應(yīng)用，當(dāng)再遇到此類問題時(shí)，知道用哪個(gè)工具，如何制作。

三是對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，用多個(gè)實(shí)例鞏固，功能掌握更全面

對(duì)于本門學(xué)科，有許多知識(shí)點(diǎn)是本門課程需要重點(diǎn)掌握的，而且在實(shí)際工作中會(huì)經(jīng)常用到，對(duì)于這樣的問題，我會(huì)多加幾個(gè)相關(guān)的實(shí)例進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生全面掌握此功能的應(yīng)用能力的技巧。

四是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)要反復(fù)練習(xí)，抓牢基礎(chǔ)，提升技能

在授課初期，我會(huì)在每堂課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，將上節(jié)課操作的重點(diǎn)實(shí)例重復(fù)制作，目的是讓學(xué)生鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，使其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更加牢固，為今后技能的提升做好鋪墊。

四、抓住每一名學(xué)生，不讓其掉隊(duì)

從第一堂課開始，我會(huì)關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一但發(fā)現(xiàn)某名學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性時(shí)，我會(huì)多關(guān)注他，對(duì)他跟不住的時(shí)候，及時(shí)手把手的教，讓他跟住每一步操作，使他能把知識(shí)連慣起來，以防落隊(duì)，讓我的課堂上有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

五、不同階段為學(xué)生確定不同目標(biāo)

在整門課程的學(xué)習(xí)過程中，為了使學(xué)生在不同階段對(duì)自己有不同的要求和目標(biāo)，我為學(xué)生確定了三個(gè)不同階段的目標(biāo)，使其在學(xué)習(xí)的過程中目的更明確：

一是初學(xué)階段：在此階段，學(xué)生對(duì)本門課程的工具功能操作還不是很了解，所以，此階段我主要講工具的使用，知識(shí)的理解，并用實(shí)例來應(yīng)用此工具，使學(xué)生更易理解此知識(shí)和工具的應(yīng)用。此階段重在工具應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠靈活使用工具就可以了，這個(gè)階段我要求學(xué)生按教師要求的工具完成實(shí)例制作，鞏固學(xué)生對(duì)工具使用的技巧。

二是中級(jí)階段：在此階段，學(xué)生對(duì)基本工具的使用已經(jīng)很靈活了，所以，我要求學(xué)生對(duì)教師給出的實(shí)例或生活中的例子，能夠應(yīng)用多種方法制作，無(wú)論哪種方法均可，只要制作出需要的作品就可以，要求與實(shí)例一致，逼真，重在生活中作品的制作，此過程教師給出實(shí)例圖片，學(xué)生照著做就可以。

例如：在前期我們講過吧椅、餐椅、座椅等，讓學(xué)生利用以前所學(xué)知識(shí)，制作會(huì)議桌椅。

三是創(chuàng)意階段：在此階段，教師只需給出題意和要求，由學(xué)生自主創(chuàng)作完成，重在提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

例如：此階段，學(xué)生已將所學(xué)內(nèi)容全部學(xué)習(xí)完成，并能靈活使用工具來制作實(shí)例，我會(huì)給學(xué)生留下自主創(chuàng)意的題目，如臥室的制作，給出要求：必備設(shè)備有：床、床頭柜、電視、電視柜、沙發(fā)、茶幾、壁畫、一些小飾品等，要求布局合理，材質(zhì)添加色調(diào)一致，美觀、舒適。然后由學(xué)生小組分工，共同完成作品的制作。

教無(wú)定法，達(dá)到學(xué)習(xí)效果才是最重要的，以上是我在計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用的教學(xué)方法，只是本人在教學(xué)中使用的適合我教學(xué)的一些方法，我想所有教師在教學(xué)中都有自己教學(xué)的得道方法，今天我把它總結(jié)出來供大家探討，不足之處，請(qǐng)大家多提寶貴意見。