多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘 要】體育教學(xué)是目前教學(xué)工作中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在目前的教學(xué)工作中，以體育教學(xué)為主的基礎(chǔ)性教學(xué)方式越來(lái)越受到人們的重視與關(guān)注，也是當(dāng)前教學(xué)體系中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新的教學(xué)理念不斷出現(xiàn)，體育教學(xué)方式也得到了有效的完善與優(yōu)化。本文就體育教學(xué)工作中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行研究和總結(jié)，提出了相關(guān)教學(xué)優(yōu)勢(shì)與要點(diǎn)，以供同行工作參考。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；多媒體；興趣

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各種科學(xué)技術(shù)和教學(xué)理念不斷的優(yōu)化和完善，已成為目前教學(xué)工作中最值得我們關(guān)注和重視的話題。尤其是在近年來(lái)，隨著人民生活水平和物質(zhì)生活要求的不斷提高，各種體育設(shè)施、體育場(chǎng)地日益完善，同時(shí)社會(huì)相關(guān)單位也提出了全面健身計(jì)劃，這種計(jì)劃的提出與還是對(duì)于體育教學(xué)提供了新的依據(jù)和基礎(chǔ)平臺(tái)，同時(shí)也促使了教學(xué)工作的順利、持續(xù)進(jìn)行。在現(xiàn)代化教學(xué)工作中，受到教學(xué)模式、教學(xué)理念以及教學(xué)工作方式的應(yīng)用成為人們重視的重點(diǎn)所在，多媒體教學(xué)技術(shù)作為目前教學(xué)中較為常見(jiàn)的一種方法，其在突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及清晰動(dòng)作表情方面還有著一定的影響和不足，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面都提出了新的要求和認(rèn)識(shí)，對(duì)于體育教學(xué)改革有著極大的促進(jìn)優(yōu)勢(shì)。

一、多媒體教學(xué)概述

多媒體教學(xué)本身就是一種古老而又新穎的教學(xué)模式和教學(xué)方法，其在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中是采用圖片、聲音以及繪畫(huà)等多個(gè)方式進(jìn)行教學(xué)的一種模式。隨著近年來(lái)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和圖像放映技術(shù)的不斷提高，使得多媒體教學(xué)也得到了人們的關(guān)注與重視，形成層了一種以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)來(lái)以圖、文、聲、想等信息綜合處理和完善的過(guò)程，從而形成了一種全面、綜合的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的應(yīng)用對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)概念有著極大的輔助理解作用，是將傳統(tǒng)抽象、復(fù)雜的內(nèi)容實(shí)體化、全面化，從而使得學(xué)生能夠深入的理解這些問(wèn)題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)效果。

二、運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，是一種以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、鍛煉學(xué)生意志為主的教學(xué)過(guò)程。因此在教學(xué)的過(guò)程中以傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方式是優(yōu)化是不可能的，因此就必須要結(jié)合各種工作流程和技術(shù)來(lái)深入系統(tǒng)的完善與優(yōu)化，從而使得教學(xué)模式達(dá)到一套綜合性、系統(tǒng)化的教學(xué)方式和教學(xué)流程。在教學(xué)的過(guò)程中采用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)主要有以下的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

1、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)可建立清晰的動(dòng)作表象

在教學(xué)的過(guò)程中采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)科研明確的將各種體育動(dòng)作重復(fù)、反復(fù)放映，從而使得學(xué)生能夠在大腦之中形成一種慣性的思維，同時(shí)使得各種復(fù)雜的動(dòng)作能夠進(jìn)行分解講授。例如：田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻等。另外還有一些非常態(tài)動(dòng)作，如投擲項(xiàng)目中，鉛球的最后用力順序，跳躍項(xiàng)目中，挺身式跳遠(yuǎn)的展體，背越式跳高的挺髖等等動(dòng)作都是日常生活中從來(lái)沒(méi)有過(guò)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意，這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。而且，一方面教師的示范動(dòng)作受各方面的限制，隨意性往往較大，如教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師的年齡、臨場(chǎng)身體狀況、心理因素或自身其它條件等；另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也受到很大的局限，由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動(dòng)作要求作示范的，這必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，利用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像，采用慢動(dòng)作、暫停、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過(guò)程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的使學(xué)生建立起動(dòng)作表象，提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過(guò)程。

2、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)可突破動(dòng)作重、難點(diǎn)

多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像、生動(dòng)的畫(huà)面、靈活多變的動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)效果來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件，所以運(yùn)用多媒體課件來(lái)解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問(wèn)題就比較容易。在以往體育技術(shù)的教學(xué)中，抽象的技術(shù)知識(shí)往往以語(yǔ)言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。而多媒體課件利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì)，全方位的剖析難點(diǎn)，化難為易，加快了學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。例如：在教“挺身式跳遠(yuǎn)”這個(gè)動(dòng)作時(shí)，挺身式跳遠(yuǎn)的空中展體技術(shù)動(dòng)作是一個(gè)教學(xué)重、難點(diǎn)，因?yàn)榻處煹氖痉吨荒苁峭暾B貫的技術(shù)動(dòng)作，不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚了空中展體技術(shù)動(dòng)作之后再下來(lái)，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這樣的示范在腦中只能留下模糊的印象，不利于他們的學(xué)習(xí)。但利用多媒體課件就完全不同了，清晰的畫(huà)面可以是連貫動(dòng)作，也可以是分解動(dòng)作，還可以把速率放慢，學(xué)生看后一下子就明白了挺身式跳遠(yuǎn)展體動(dòng)作應(yīng)如何來(lái)做。整個(gè)教學(xué)過(guò)程如行云流水一氣呵成，教師教得有板有眼，學(xué)生學(xué)得津津樂(lè)道，收到了很好的教學(xué)效果。

3、運(yùn)用多媒體課件可使學(xué)生對(duì)其所要學(xué)的技術(shù)有更深刻的了解

通過(guò)多媒體課件的制作，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來(lái)，再把它們合理加入到課件中去，并應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可運(yùn)用暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說(shuō)明同視頻畫(huà)面同步運(yùn)行形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽(tīng)結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)應(yīng)注意的問(wèn)題

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)解決重、難點(diǎn)問(wèn)題，切忌制作“走馬觀花”式的課件，看上去很漂亮，實(shí)際解決不了什么問(wèn)題。

2、正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的作用，它只是豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是體育教學(xué)的一種輔助性教學(xué)，不能走進(jìn)為了多媒體教學(xué)而教學(xué)的誤區(qū)。

3、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)還應(yīng)該注意：教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與教育性、手段應(yīng)用的實(shí)用性與趣味性、練習(xí)設(shè)計(jì)的鞏固性與互動(dòng)性等方面的問(wèn)題。

四、總結(jié)

1、多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，建立清晰的動(dòng)作表象，克服教師自身缺陷，開(kāi)闊體育知識(shí)領(lǐng)域和視野等方面，起到了事半功倍的效果。

2、多媒體技術(shù)具有體育動(dòng)作生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，課件采用動(dòng)態(tài)視頻圖像進(jìn)行完整演示、分解慢放、重新回放的教學(xué)手段，向?qū)W生提供大量直觀的、規(guī)范化的技術(shù)動(dòng)作示范，有助于學(xué)生建立完整、正確的動(dòng)作概念，更好地掌握動(dòng)作，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。

3、課件具有知識(shí)擴(kuò)展的特點(diǎn)，課件包含大量的知識(shí)和教學(xué)信息資料，在不受學(xué)習(xí)時(shí)間限制的條件下，學(xué)生可以獲得知識(shí)的擴(kuò)展，這是傳統(tǒng)體育教學(xué)無(wú)法比擬的。