項目教學(xué)法和嘗試教學(xué)法在動漫教學(xué)中運用的探討

【摘 要】當(dāng)前我國十分缺乏動漫人才，動漫企業(yè)需要具有生產(chǎn)經(jīng)驗和技能的動漫一線從業(yè)人員。而作為高校該如何培養(yǎng)動漫專業(yè)人才呢？我們認(rèn)為，在高校動漫教學(xué)過程中可以采取項目教學(xué)法和嘗試教學(xué)法相結(jié)合的方式來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，以及激發(fā)創(chuàng)新意識，建立團隊協(xié)作意識。

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法；嘗試教學(xué)法；動漫教學(xué)

在動漫教學(xué)課程中，實施項目教學(xué)就是教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成項目，讓學(xué)生獨立或是以團隊的形式來完成項目，在這一過程中老師需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，盡可能的讓學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，又能夠主動的參與到動漫項目的策劃制作中，進而使學(xué)生能夠熟悉動畫制作流程，培養(yǎng)學(xué)生動漫策劃與設(shè)計的能力以及掌握必要的動畫制作基本技能。項目教學(xué)的目的是為了能夠讓學(xué)生更好的將理論和實踐有機的結(jié)合起來，并能夠加強課程內(nèi)容與工作之間的關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，增強學(xué)生的綜合能力。而嘗試教學(xué)法則是一種較新的動漫教學(xué)模式，其教學(xué)實質(zhì)是讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)，在嘗試中成功，在不斷的嘗試中創(chuàng)造新的作品。嘗試教學(xué)模式在實質(zhì)上區(qū)別于傳統(tǒng)的動漫教學(xué)模式，讓學(xué)生體會到在嘗試中主動探索和學(xué)習(xí)知識帶來的樂趣。嘗試教學(xué)法最大的特點就是堅持以學(xué)生的嘗試為核心，努力為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新的條件。本文主要分別探討了項目教學(xué)法和嘗試教學(xué)法在動漫教學(xué)中的運用。

一、項目教學(xué)法在動漫教學(xué)中的運用

（一）將項目教學(xué)與常規(guī)教學(xué)方法在教學(xué)中有機結(jié)合

目前，我國很多高校的動漫教學(xué)過程中還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師講課為主，學(xué)生提問或是進行分組討論。而且專業(yè)課程具有跨學(xué)科、內(nèi)容廣、理解難等特點。傳統(tǒng)的教學(xué)模式會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時又容易使學(xué)生對動漫的愛好興趣受到挫折。通過采用項目實訓(xùn)和教學(xué)課程相結(jié)合，則可以提高學(xué)生對于動漫基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡早體驗到學(xué)習(xí)動漫專業(yè)的成就感。

（二）動漫教學(xué)中項目教學(xué)法的運用與創(chuàng)新

動漫項目教學(xué)模式是建立一個內(nèi)容豐富的技能培訓(xùn)體系，讓學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識和專業(yè)技能能夠應(yīng)用到相應(yīng)的項目中，其實質(zhì)就是讓學(xué)生在能夠完成課程的學(xué)習(xí)的同時，也能夠完成實際的動漫設(shè)計制作項目。項目式教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有著積極的促進作用。項目式教學(xué)可以使學(xué)生在實際動手操作的課程和項目實訓(xùn)過程中，切身體會到參與真實企業(yè)項目以及參與真實地企業(yè)工作流程帶來的成就感。在實訓(xùn)中所模擬的各種角色職能，可以增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識，并能夠掌握一定的工作技能和工作經(jīng)驗。同時，通過對項目的設(shè)計和策劃以及實施過程，提高了學(xué)生解決實際問題的能力。

（三）項目教學(xué)中產(chǎn)生的問題和解決方案

高校動漫教學(xué)在使用項目教學(xué)模式的同時應(yīng)該時刻關(guān)注動漫市場的變化，根據(jù)動漫市場的需要及時的對課程內(nèi)容和教學(xué)方式進行必要的調(diào)整。而且不能單一的和某一企業(yè)進行合作，以避免將動漫教學(xué)變辦成企業(yè)或者公司的外包工廠。這不僅會導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)的下降，同時所學(xué)的技能還得不到有效的鍛煉，也阻礙了學(xué)生職業(yè)的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)該在充分市場調(diào)研后，并在專家意見的基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)的項目教學(xué)式課程。在項目式教學(xué)體系中，教師應(yīng)該具有以下幾種能力：具有一定的職業(yè)經(jīng)驗，只有對動漫企業(yè)的工作流程有一定的了解，才能在項目教學(xué)中更好的為學(xué)生安排任務(wù)；具有較強的統(tǒng)籌能力，教師作為連接學(xué)生和企業(yè)項目的連接點，必須具有較強的統(tǒng)籌能力；具有創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的能力，教師設(shè)計的項目必須具有一定的藝術(shù)性，以能夠吸引學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）新穎的項目教學(xué)方式對動漫教學(xué)的價值

項目式教學(xué)在動漫教學(xué)過程中作為是一個系統(tǒng)工程，所發(fā)揮的作用不僅僅是作為動漫教學(xué)計劃的課程教學(xué)，同時更是貫穿于整個學(xué)習(xí)階段的一種有效的教學(xué)方式，其在動漫教學(xué)中的運用有其自己獨特的應(yīng)用價值。在動漫教學(xué)中，使用項目式教學(xué)不但提高了教學(xué)效率，而且也極大的減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，增強了學(xué)生對于動漫學(xué)習(xí)的積極性，極大的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)意思維的形成。除此之外，通過項目式教學(xué)，對于進一步提高教學(xué)質(zhì)量起到了促進作用，并使動漫專業(yè)的教學(xué)特色變得更加鮮明。

二、嘗試教學(xué)法在動漫教學(xué)中的運用

（一）激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力產(chǎn)生的前提，同時也應(yīng)該是動漫專業(yè)人才具備的職業(yè)素質(zhì)。在動漫的嘗試教學(xué)法中，我們經(jīng)常采用“先學(xué)后教”的方式，讓學(xué)生先自學(xué)，然后老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生遇到的問題進行分類整理后再進行系統(tǒng)的講解，以加深學(xué)生的理解。在嘗試練習(xí)的過程中，學(xué)生可以借助各種手段來解決遇到的專業(yè)性問題，并可以提出自己的大膽嘗試，和團隊協(xié)商后來解決問題。同時，如果將理論教學(xué)安排在嘗試練習(xí)之后，對于拓展學(xué)生的思維，以及擺脫傳統(tǒng)理論的約束起到了關(guān)鍵的作用。而且，學(xué)生在進行嘗試教學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，在獲得新知識和技術(shù)能力的同時，還能夠加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（二）建立了團隊協(xié)作意識

優(yōu)秀動漫作品的完成需要一個凝聚力、協(xié)調(diào)力很強的團隊共同努力來完成。因此，在動漫教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。而嘗試教學(xué)剛好能夠做到這一點，因為嘗試教學(xué)并不是一個孤立的嘗試過程，它需要一個集體進行不斷的嘗試來逐漸的完成。教師可以在教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的不同特點進行分組來進行動漫作品的設(shè)計制作。將嘗試教學(xué)法運用于動漫教學(xué)過程中，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)了創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作意識。

（三）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

強制性的使學(xué)生學(xué)習(xí)，是教師教學(xué)的失敗，只有做到激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)熱情和興趣才是成功的教學(xué)。例如，在一些枯燥的專業(yè)課程中，教師可以采用“先練后講”的方式來教學(xué)，這樣學(xué)生可以對一些專業(yè)性的知識產(chǎn)生一定的興趣愛好，然后讓學(xué)生在經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和分組討論后，形成自己的想法，之后教師在對其一些錯誤的觀念做出糾正。實踐證明這種“先練后講”的教學(xué)方法，可以使大部分學(xué)生準(zhǔn)確輕松地掌握了一些相對枯燥專業(yè)課的基礎(chǔ)理論知識，能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（四）增強了學(xué)生的自學(xué)能力

嘗試教學(xué)法中采用的“先導(dǎo)后學(xué)”的教學(xué)方法，非常符合目前的動漫教學(xué)規(guī)律。以往的動漫教學(xué)模式，通常是教師在課堂上將理論灌輸給學(xué)生，之后在布置課后作業(yè)讓學(xué)生完成。這種教學(xué)過程存在很多弊端。而嘗試教學(xué)法可在一定程度上改變這種現(xiàn)象，使學(xué)生在嘗試練習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，同時增強超前學(xué)習(xí)的意識，不斷提高創(chuàng)新意識。