論初中籃球教學的發(fā)展趨勢

【摘要】初中籃球教學對于正在長身體的初中生而言，籃球運動不僅能夠增強他們的身體素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)他們的興趣愛好，增加他們的團隊合作精神，對他們今后的學習工作都有十分重要的影響作用。本文通過對初中籃球教學的意義、教學存在的問題以及今后籃球教學的發(fā)展趨勢進行了分析探討，從而幫助教師更好的實現(xiàn)籃球教學的目的，讓學生能夠更好的領(lǐng)會籃球教學的意義。

【關(guān)鍵詞】初中籃球教學；教學意義；存在問題；發(fā)展趨勢；

籃球運動是一項既鍛煉身體，又有助于鍛煉思維的團隊性對抗運動。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平得以不斷的提高，籃球運動就成了人們十分重視，也愿意參與的一項運動。在初中階段，學校和教師如何利用體育進行合理的教學，培養(yǎng)學生對籃球產(chǎn)生興趣，傳授學生籃球運動的一些基本技能、技巧，以便幫助學生提高身體免疫能力，增強身體素質(zhì)，同時增強團隊合作精神，讓學生在今后的求學、工作生涯中能有更出色的表現(xiàn)。

一、初中籃球教學的意義

（一）讓初中學生更有朝氣和活力

籃球運動是一項激烈的運動，需要全身所有肢體部位的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，包含了跳躍、奔跑、投射等多種身體運動方式。它能全面地、綜合地促進正在生長發(fā)育階段的初中生的身體，讓初中學生的人體機能得到全面的發(fā)展，從而糾正長期伏案讀書帶來的不良后果，比如有些學生因為長期不正確的讀書姿勢造成人生骨骼發(fā)育有些畸形，在籃球運動過程中，通過激烈的運動可以減輕甚至糾正學生的以上問題，從而讓初中學生更有活力和朝氣。

（二）可以培養(yǎng)學生的健康心理

現(xiàn)代社會的高速發(fā)展和快節(jié)奏生活限制了人們之間相互交流溝通的需求，初中學生更是因為繁重的學業(yè)而變得心理有些壓抑?；@球運動給了他們更多的交流和溝通的機會，讓壓抑的心情也能隨著劇烈的運動而得到宣泄與釋放，從而成為一種緩解學生學習壓力的有效方式方法。此外，籃球運動因為是團隊競技的形式，所有在良好的競爭環(huán)境中又能培養(yǎng)初中學生的競爭意識和接受失敗挫折的承受能力，從而幫助初中生建立正確的人生觀價值觀，讓學生有一個健康的心理。

（三）增強初中學生的團隊合作精神

隨著社會的發(fā)展和進步，各種生產(chǎn)活動越來越精細化，這就更需要整個社會人群有默契的團隊合作精神。初中學生是人生觀價值觀形成的主要階段，也是培養(yǎng)團隊合作精神的主要時期。初中籃球在培養(yǎng)團隊合作意識方面有著很大的作用。在初中籃球教學過程中，通過籃球競技可以讓初中學生建立起集體榮譽感，并且能夠為此與團隊合作。初中籃球教學可以幫助初中生正確的理解團隊精神和團隊的價值，并且處理好個人與團隊的的關(guān)系，處理好競爭與合作的關(guān)系等等。

二、當前初中籃球教學過程中存在的問題

（一）社會和學校的教育觀、體育觀影響著初中籃球教學

當前，整個社會和學校對初中學生的要求就是成績好，爭取考一個好的高中，升學率是初中學校最關(guān)系的，成績是家長最關(guān)心的。在這樣的大背景大環(huán)境下，更多人群將初中學生的學習成績放在了首位，而忽視了籃球教學和籃球運動對初中學生的意義，從而造成輕視或者忽視籃球教學。正是因為這種教學觀念和社會觀念導致對初中籃球教學觀念理解出現(xiàn)偏差，使得初中籃球教學師資力量有限，設(shè)備資金投入不足，學生也不重視。這些問題的出現(xiàn)嚴重制約了初中籃球教學的發(fā)展，也限制了初中學生有效開展各種籃球活動。

（二）初中籃球教學方式和內(nèi)容自身的不足

我國初中籃球教學依然停留在傳統(tǒng)模式，教學方式和教學內(nèi)容長時間以來都不曾改變，從而無法適應(yīng)和迎合時代發(fā)展中初中學生的心理需求，忽視了初中學生的個性化發(fā)展趨勢。初中學生的個人意愿無法在籃球教學中得到體現(xiàn)，從而造成初中學生只能被動的接受教學內(nèi)容，并不是很情愿的接受教師的各種安排與指導。在這樣的情況下，籃球教學質(zhì)量就可以想象。

（三）初中籃球教學缺乏普及意識

初中籃球教學發(fā)展過程中有一個很嚴重的問題就是對籃球教學的普及性不夠，不夠重視培養(yǎng)學生的興趣，不懂得有效的引導學生對籃球運動產(chǎn)生熱愛。在初中籃球教學過程中，籃球教學更多的只是完成籃球教學內(nèi)容，完成一些基本的籃球訓練，而輕視了籃球教學在初中學生群體中的普及性教育。這種情況的出現(xiàn)導致教師對籃球教學課堂中無法對學生進行引導，更無法挖掘?qū)W生的興趣和特長，從而有針對性的開展教學活動，使得很多學生感到學籃球沒有意思，掌握不了籃球技術(shù)，從而導致我國籃球事業(yè)難以快速發(fā)展和進步。

三、初中籃球教學的發(fā)展趨勢分析

（一）以培養(yǎng)初中學生籃球運動興趣為基礎(chǔ)

初中籃球教學是普及階段，在今后的初中籃球教學過程中，教師將更加看重普及教育，讓更多的學生愛上籃球運動。為了實現(xiàn)這一目標，籃球教學首先要傳授初中學生籃球運動的基本常識，因為初中學生和籃球接觸較少，各種關(guān)于籃球運動的知識面比較淺，只有讓初中學生具備了豐富的籃球知識量，才能激發(fā)學生的學習動機。因此，普及籃球知識和培養(yǎng)學生的興趣是初中籃球教學最基本的一個方面，也是最重要的一個方面。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑、多媒體途徑、書刊等途徑激發(fā)學生學習籃球的欲望，從而最終引導學生對籃球運動產(chǎn)生興趣。

（二）以培養(yǎng)初中學生的團隊合作精神為主

隨著社會分工的越來越精細化，團隊合作精神將是今后社會最需要的一種精神特質(zhì)。在初中階段，學生的人身觀價值觀正在形成，籃球教學可以通過學生對籃球運動的興趣而引導學生樹立起團隊合作精神。在籃球教學過程中開展各種籃球比賽，通過學生的相互配合，共同拼搏來實現(xiàn)團隊的勝利就是培養(yǎng)初中學生團隊合作精神最佳時刻。在比賽中一方面可以讓學生感受到運動帶來的快樂，同時又可以讓學生在不知不覺中無形的就形具備了團隊合作精神。

（三）初中籃球教學有必要實行分層教學

初中籃球教學采用分層教學可以更好的迎合每個學生的需求?；@球分層教學就是將一個班級里的學生分成初級、中級以及高級三個層級，對不同層級的學生分別采用不同的籃球教學方法。這樣一方面可以更好的調(diào)動學生的學習積極性，教師根據(jù)每個層級學生的情況對他們進行教學，教學內(nèi)容根據(jù)層級的不同難易程度也不相同，從而讓每個層級的學生都能學到知識，并且樂于學習，從而幫助他們建立自信心；另一方面也可以讓籃球教學更有針對性。對于不同層級的學生，可以根據(jù)性格、愛好等諸多特性而采用不同的教學方式。由此可見，分層教學是初中籃球教學實現(xiàn)人性化管理的一個有效途徑。

總而言之，初中籃球教學對學生的身心健康以及團隊合作意識培養(yǎng)都有著十分重要的作用和意義，在籃球教學過程中，應(yīng)該從人性的角度和社會發(fā)展需求的角度思考籃球教學的發(fā)展趨勢，教學方式應(yīng)該分析如何才能更好的迎合學生和時代的需要。

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