中學(xué)英語進(jìn)行創(chuàng)新改革的必要性分析

【摘要】出生在一個非講英語的國家，我們沒有像漢語一樣的語言環(huán)境來每天每時每刻學(xué)習(xí)英語，我們要用不及學(xué)習(xí)漢語三分之一的時間掌握英語，對大部分同學(xué)還是有難度的，目前為適應(yīng)國家的需要以及英語的普遍性，中學(xué)英語的要求也越來越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更是急劇下降，因此對中學(xué)英語進(jìn)行創(chuàng)新改革是非常有必要的。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；英語教學(xué)；創(chuàng)新改革

小學(xué)階段我們都相應(yīng)的接觸過英語，當(dāng)前英語的應(yīng)用越來越廣泛，但是小學(xué)階段所學(xué)的英語非常簡單，只是為中學(xué)英語做鋪墊的，以激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)情趣為目的，以讓學(xué)生認(rèn)識，了解英語為教學(xué)目標(biāo)的。中學(xué)英語則是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它要以提高中學(xué)生能夠講英語，能夠與他人交流，能夠進(jìn)行閱讀和簡單的寫作為目的的，因此單詞與語法難度都會大大增加，學(xué)生學(xué)習(xí)的困難也相應(yīng)增加，那么進(jìn)行英語創(chuàng)新改革，在有限的時間里讓學(xué)生更好的掌握英語是我們亟待解決的問題。

1、中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

解決問題的關(guān)鍵是了解問題，目前我國英語教學(xué)中普遍存在以下問題：教師以自己為中心，不懂得與學(xué)生的互動以及及時了解學(xué)生的掌握情況，不了解學(xué)生學(xué)習(xí)的問題所在；不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不鼓勵、提倡學(xué)生有新的見解，一致認(rèn)為答案就是標(biāo)準(zhǔn)答案而不是參考答案；弄錯教學(xué)的真正目的，以學(xué)生的卷面成績?yōu)橐磺袠?biāo)準(zhǔn)，忽視英語的本質(zhì)是交流。

2、中學(xué)英語進(jìn)行創(chuàng)新改革的方法

初中英語是外語學(xué)習(xí)中的重要階段，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困惑，我們的教學(xué)必須針對學(xué)生的問題對中學(xué)英語教學(xué)進(jìn)項(xiàng)創(chuàng)新性改革，讓學(xué)生的英語成績從質(zhì)上得到提升。

2.1注重專業(yè)人才的培養(yǎng)

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到引導(dǎo)的作用，教師的英語水平、教學(xué)方法直接影響著學(xué)生對英語的態(tài)度。因此要注重對教師的師資力量的培養(yǎng)，培養(yǎng)教師的師德、教育方法，考核教師的師資水平。教師有堅(jiān)實(shí)的英語功底再加上適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才能正確的教導(dǎo)學(xué)生。開展教師去其他優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)的活動，回校后教師之間相互交流改進(jìn)教學(xué)方法，每學(xué)期通過讓學(xué)生做對教師教學(xué)評價(jià)的問卷來了解教師在教學(xué)過程中存在的問題，并采取相應(yīng)措施改進(jìn)。

2.2因材施教

教師的教學(xué)目標(biāo)是讓每一個學(xué)生都能很好的掌握所教學(xué)的知識并能學(xué)以致用，但是每個學(xué)生都存在差異，他們對學(xué)習(xí)英語的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、掌握的快慢，英語基礎(chǔ)等都有很大差異。作為教師要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該了解每一個學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)計(jì)劃，盡量讓學(xué)生在課堂上都能跟上，對于學(xué)有余力的同學(xué)可以布置額外的作業(yè)，滿足這些同學(xué)更高層次的要求，對于學(xué)習(xí)跟不上的可以課后給予輔導(dǎo)，也可以在班上成立幫扶小組，讓同學(xué)們互相幫助，共同進(jìn)步。這樣做并不是將班集體分裂來來，是為了培養(yǎng)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力，讓大家一起進(jìn)步。

2.3培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力不僅僅滲透于英語教學(xué)中，它在生活中有著至關(guān)重要的作用，社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步都離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要創(chuàng)設(shè)外界條件，教師在英語課堂上要注意活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的大腦處于寬容的環(huán)境下，通過巧妙的問題激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生提出疑問，提倡學(xué)生自己獨(dú)立思考問題，布置能表達(dá)自己獨(dú)立見解的作業(yè)，比如給同學(xué)們一個話題，組織同學(xué)們進(jìn)行英語演講，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐，創(chuàng)新的能力。

2.4多鼓勵表揚(yáng)學(xué)生

人們的心理就是這樣，在鼓勵中會更加有動力，即使做的沒有那么好，也感覺滿足并會加倍努力做的更好。初中生的英語學(xué)習(xí)是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可能會有同學(xué)很努力但是學(xué)習(xí)成績并不好，因?yàn)閯傞_始學(xué)習(xí)方法還不太對，這時候教師要善于引導(dǎo)這些學(xué)生，傳授自己的學(xué)習(xí)方法給他們，對這些學(xué)生要有耐心，要多鼓勵他們，因?yàn)樗麄兪潜容^愛學(xué)習(xí)的，所以相信掌握學(xué)習(xí)方法之后英語一定會取得嬌人的成績的。

2.5加強(qiáng)師生之間的交流

良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的一半，師生關(guān)系融洽必然會讓學(xué)生與教師走的很近，學(xué)習(xí)的問題也變的迎刃而解，對于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也變的輕而易舉。

英語作為一種語言是用來交流的，在課堂上教師應(yīng)該用英語與學(xué)生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生的口語與聽力，在每一節(jié)課前為同學(xué)們用英語講一些笑話，或是講解講英語國家的習(xí)俗，加強(qiáng)學(xué)生對英語應(yīng)用場景的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們之間也應(yīng)該加強(qiáng)交流，可以在課堂上讓學(xué)生幾個人一組進(jìn)行情景對話，也可以課下組織學(xué)生自由組織表演英語情景劇。

2.6提高授課水平

教師在授課過程中要注意講課效益，在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生盡可能的掌握更多的知識，不要以學(xué)生的分?jǐn)?shù)來分析解決一切問題，要具體問題具體對待。

結(jié)束語：初中的英語訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)好一門外語的關(guān)鍵時期，也是為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的階段。學(xué)生要不斷的改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，教師也要不斷的探索有效教學(xué)方法，把學(xué)生作為課堂主體和教師的引導(dǎo)作用有機(jī)的結(jié)合起來，教學(xué)相長。在長期不斷的探索中，將中學(xué)英語的教學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行創(chuàng)新性改革，逐步改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法，吸收優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

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