讓品德之花綻放在我的體育課堂

體育課是體育教學(xué)的基本組織形式，主要使學(xué)生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)、技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德教育，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。還原體育課的本質(zhì)，我覺得體育課是讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和提高體質(zhì)的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)，而這往往是我們的體育課堂最容易忽視的。

記得在一次課的接力比賽中，有一個(gè)場(chǎng)景令我非常感動(dòng)。當(dāng)時(shí)是分四組進(jìn)行折返跑接力賽，第一組領(lǐng)先，第三組和第四組緊隨其后，只剩下最后一個(gè)同學(xué)了，戰(zhàn)況非常激烈，正在這緊要關(guān)頭，第一組的王麗同學(xué)不小心摔了一跤，倒在了地上。我仔細(xì)觀察著王麗和其他同學(xué)的表情，有同學(xué)在偷笑，有同學(xué)在歡呼，有同學(xué)神情凝重。緊接著，讓我很意外的一幕發(fā)生了：當(dāng)時(shí)眼見快第一的第三組的胡心結(jié)同學(xué)馬上停了下來去扶倒在地上的王麗，接著第四組的同學(xué)也停了下來。我觀察著其他同學(xué)，頓時(shí)安靜了下來，看的出有抱怨的，有支持的。我心頭不禁咯噔一下：這正不是我們老掛在嘴邊的“友誼第一，比賽第二”嗎？這不正是一次良好的思想品質(zhì)教育嗎？

鳴哨，集合，為了加深同學(xué)們的記憶，我故意神情嚴(yán)肅地詢問：“剛剛發(fā)生什么事，知不知道是在比賽？”同學(xué)們都沉默了。“剛剛是誰去扶的？自己站出來?！蔽壹傺b大聲責(zé)問。胡心結(jié)同學(xué)低著頭委屈地站了出來。“知道自己做錯(cuò)了嗎？”我繼續(xù)責(zé)問。全班同學(xué)低著頭繼續(xù)沉默，操場(chǎng)上一下子鴉雀無聲，氣氛非常嚴(yán)肅。突然冒出一個(gè)聲音：“老師，他沒做錯(cuò)?！痹瓉硎前嚅L王源第一個(gè)發(fā)聲，接著陸陸續(xù)續(xù)的有聲音冒出來。

“接下來老師——要表揚(yáng)胡心結(jié)同學(xué)，和王源同學(xué)?！痹僖矅?yán)肅不起來的我露出了笑臉，“知道老師要表揚(yáng)他們什么嗎？”同學(xué)們一下子興奮了，七嘴八舌地議論起來，樂于助人啊什么的都冒了出來。討論完畢，我做了總結(jié)性發(fā)言：“第一，胡心結(jié)同學(xué)真正做到了友誼第一，比賽第二。第二，胡心結(jié)同學(xué)敢作敢當(dāng)。第三，王源同學(xué)能夠堅(jiān)持真理，不畏強(qiáng)權(quán)?！蔽乙徽f完，同學(xué)們就報(bào)以熱烈的掌聲回應(yīng)著我的講話。通過這樣一次教育，雖然老師在教育中充當(dāng)了“惡人”，但是使同學(xué)們印象深刻，在以后的體育課上，同學(xué)們都能做到互幫互愛，使整個(gè)班級(jí)的凝聚力迅速得到了提升。

作為一名體育教師，可能更多地會(huì)著眼于學(xué)生的肌體活動(dòng)，往往會(huì)忽略心理的教育?，F(xiàn)在的小孩在家里都是小公主、小皇帝，缺乏鍛煉，意志力和團(tuán)隊(duì)精神薄弱，所以在體育課中教會(huì)基本的鍛煉方式與方法之余，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)是非常有必要的。體育老師可根據(jù)不同教材的項(xiàng)目特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。例如，通過隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，進(jìn)行組織紀(jì)律、集體觀念教育；通過球類、游戲、接力跑、拔河等活動(dòng)，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、維護(hù)集體利益，自覺遵守紀(jì)律的思想教育。教師在指導(dǎo)過程的同時(shí)善于觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，抓住苗頭，抓住傾向，因勢(shì)利導(dǎo)，有針對(duì)性地及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)或批評(píng)，以達(dá)到育人的目的。

給孩子一個(gè)健康體魄的同時(shí)，更要注重學(xué)生良好品德的培養(yǎng)，那樣我們的教育才更有意義。我會(huì)一如既往，讓品德之花綻放在我的體育課堂！