新課改背景下初中地理課堂教學(xué)改革探討

【摘要】新課改的實(shí)施，需要我國基礎(chǔ)教育進(jìn)行較為全面的改革創(chuàng)新，并隨著新課改實(shí)施的逐步深入不斷改革和創(chuàng)新。作為地理教師在新課改教學(xué)實(shí)踐過程中，我們要積極貫徹新課標(biāo)的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)模式，最大限度的使學(xué)生掌握地理知識，提高地理思維能力和獨(dú)立汲取地理新知識的能力，教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中地理教學(xué)；教學(xué)改革

義務(wù)教育階段地理課程是學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境，形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課，兼有社會科學(xué)和自然科學(xué)的性質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國主義情感，使學(xué)生樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。隨著新課程改革的不斷深入，帶動(dòng)了教育理念、教學(xué)方式的改革，使地理課程教學(xué)呈現(xiàn)出了多元化、現(xiàn)代化的教學(xué)局面。那么作為我們初中地理一線教師，我們應(yīng)該如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革呢？

1.將新課改精神和教材融合

為了實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教師必須正確把握教育改革與發(fā)展方向，在“創(chuàng)新”兩字上狠下功夫，從革新教育觀、學(xué)生觀、價(jià)值觀、教學(xué)方法和手段上積極思考和實(shí)踐。同時(shí)，地理教師更要精心地去備課，不但要備教材內(nèi)容本身，還要備自己、備學(xué)生個(gè)體，通過反復(fù)鉆研、感悟去挖掘教材潛在的東西，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)情境，最大限度地向?qū)W生展現(xiàn)知識。要有意識地挖掘教育資源，及時(shí)捕捉有價(jià)值的教學(xué)資源，多用身邊鮮活生動(dòng)的材料因勢利導(dǎo)，靈活恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生反應(yīng)與參與的狀況調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)以知識為中心，以適宜的教學(xué)方法和手段為活化、優(yōu)化課堂的途徑。

2、注重實(shí)踐教學(xué)，課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合

地理課是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科?；?dòng)教學(xué)的場所不應(yīng)局限于課堂之內(nèi)，在教學(xué)過程中，我認(rèn)為互動(dòng)的范疇主要有課堂互動(dòng)、課外互動(dòng)、內(nèi)外互動(dòng)三種形式。課堂互動(dòng)是互動(dòng)教學(xué)的主要形式和主要場地，是教師與學(xué)生參與教學(xué)過程的主要場所。課外互動(dòng)是互動(dòng)式教學(xué)的重要渠道，是課堂互動(dòng)的重要補(bǔ)充，是內(nèi)外互動(dòng)的重要方面，在教學(xué)中我組織學(xué)生利用節(jié)假日進(jìn)行社會實(shí)踐、野外考察、社會調(diào)查、辯論賽、錄像（電影）觀摩、交流會、教學(xué)效果評價(jià)、主辦地理板報(bào)、撰寫小論文等形式的活動(dòng)，一方面消化了課堂教學(xué)的內(nèi)容，另一方面拉近了師生間的距離，消除了學(xué)生之間的人際隔閡與學(xué)習(xí)障礙。內(nèi)外互動(dòng)是把課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合起來的一種互動(dòng)形式，也是常常被忽視的一種互動(dòng)形式，內(nèi)外互動(dòng)要求教師把課內(nèi)理論教學(xué)與課外社會實(shí)踐及知識和材料有效地結(jié)合起來，使之達(dá)到和諧互補(bǔ)、相互促進(jìn)的理想境界。

3、重視圖在課堂教學(xué)中地位和作用

圖具有簡明直觀的特點(diǎn)，充分運(yùn)用地理圖是地理區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征，地理圖的種類很多，主要有地理地圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖等。其中地圖的作用更重要，利用好地圖，對學(xué)生理解、記憶課本中的文字有良好的效果，那么如何利用好圖尤為重要。第一學(xué)會看圖，要充分利用地理課本中的圖，講課過程中讓學(xué)生多看圖，例如在講人教版七年級地理上冊七大洲四大洋時(shí)，要求學(xué)生記住它們的名稱很容易，可如果讓學(xué)生一看圖就記住它們的形狀、分布、它們之間的關(guān)系那就不容易了。第二學(xué)會填圖，填圖目的是復(fù)習(xí)鞏固。在講授新知識結(jié)束時(shí)，出示相對應(yīng)的空格示意圖，讓學(xué)生把所要填寫的地理事物的名稱（或圖例）寫（或畫）在小紙板上，然后貼在相應(yīng)的位置上。第三學(xué)會畫圖，讓學(xué)生學(xué)會畫簡圖，可增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。例如，在講“地球上的五帶”時(shí)，我先讓學(xué)生在紙上畫出四個(gè)圈，標(biāo)出回歸線和極圈的位置、度數(shù)，然后讓學(xué)生填出五帶的名稱，再讓學(xué)生離開課本，自己畫，慢慢讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手的習(xí)慣對學(xué)生綜合地理知識起到良好效果。第四、學(xué)會用圖，在講完課本知識的同時(shí)，還要設(shè)計(jì)一些問題。這樣既達(dá)到了鞏固知識目的，又訓(xùn)練了學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力。

4、注重情感融入，陶冶學(xué)生情操

地理知識頭緒多、涉及面廣，若能進(jìn)行情感引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國主義情感，使學(xué)生樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，潛移默化地陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生更加熱愛這門學(xué)科。例如，在講中國的自然資源時(shí)，教師既要帶著激情洋溢的民族自豪感，又要帶著強(qiáng)烈的憂患意識，這樣學(xué)生就能更加深切地認(rèn)識到我國自然資源的基本國情，總量豐富，人均不足，從而樹立節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的意識。另外，地理教學(xué)中的情感教育還要培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)，用科學(xué)的、實(shí)事求是的眼光來看待事物；強(qiáng)化愛國主義思想，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的深厚情感；更要注重學(xué)生的人生價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識，立志成才報(bào)效祖國的精神。

5、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)

要保證地理教學(xué)的有效性，就要保證地理教學(xué)的直觀性，這就需要教師在教學(xué)的過程中，充分展示各種地理現(xiàn)象的形成原理和過程，從而讓學(xué)生們對地理知識獲得足夠充分的理解，更好地學(xué)習(xí)和記憶地理知識，這就需要利用多媒體技術(shù)。多媒體教學(xué)技術(shù)集合了聲音、圖像、視頻、文字多種功能，讓課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式更加生動(dòng)、活潑，打破了單一的黑板加粉筆的學(xué)習(xí)，學(xué)生不再感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，增加了課堂學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在初中地理教學(xué)的授課過程當(dāng)中，教師需要盡可能多的將幻燈片、視頻、音頻等材料結(jié)合到課堂教學(xué)當(dāng)中來，讓學(xué)生們通過直接的觀看或者聆聽，在頭腦中形成更加直觀、更加貼切的地理概念，學(xué)會用抽象思維來理解一些具象的地理問題，這樣才能夠更好地學(xué)習(xí)和理解地理知識，獲得更好的教學(xué)成效。比如，一些微觀的地理現(xiàn)象、立體的空間圖象、動(dòng)態(tài)變化的事物，采用多媒體直觀展示，學(xué)生一目了然，降低了學(xué)習(xí)的難度。

在初中地理教學(xué)中，新課改是教學(xué)的指路明燈，它讓我緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，掌握教育改革的脈動(dòng)，積極投身新課改，在努力學(xué)習(xí)、積極嘗試、勇于探索中不斷提高。作為一名中學(xué)地理教師，面對新時(shí)期的教學(xué)環(huán)境，要與時(shí)俱進(jìn)，勇挑教育的重任，更新教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)，探索切實(shí)有效的教學(xué)措施，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)能力的發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。

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