淺談如何提高初中英語寫作水平

近年來中考英語對寫作的要求逐漸升高，這可以由書面表達(dá)的分值看出。當(dāng)然這也是國家教育部對初中生就語言教學(xué)技能中 “寫”的技能提出了明確的規(guī)定：第一，根據(jù)寫作要求，收集，準(zhǔn)備素材；第二，能獨立起草短文，短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；第三，能使用常見的連接詞表示順序邏輯關(guān)系；第四，能簡單描述人物或事件；第五，能根據(jù)所給圖畫或 寫出簡單的段落 操作說明。但在教學(xué)實踐中，書面表達(dá)始終是教學(xué)雙方比較薄弱的方面。但我們老師和學(xué)生不要怕教作文，不要怕寫作文，其實寫好作文也非難事，一 方面要進(jìn)行不斷的，長時間的練筆，另一方面要注意寫作的特點和方法，歸納起來就是下面的幾點：

一、通過聽寫和默寫加強學(xué)生對單詞，短語的掌握。

單詞，短語是寫作的最基本要求，平時對學(xué)生的此類的準(zhǔn)備一定要重視和檢查。因為寫作的范圍就是課本所學(xué)知識。如初二年級要求寫關(guān)于giant panda的 作文，其中bamboo shoots and leaves，peaceful，keep taking the land，continue to，take actions，hunt for，protect等為 四會內(nèi)容，如學(xué)生 不能掌握是不可能寫出達(dá)要求的作文。另有描述人物的 作文，不會寫出long，small，bright，smiling，shoulder-length，ponytail，friendly，honest，cheerful，musica這樣的詞匯和短語，寫出作文難于登 天。由此可見單詞短語對于寫作的至關(guān)重要。

二、分析時態(tài)。

時態(tài)的判斷正確是書面表達(dá)的關(guān)鍵。描述已發(fā)生事件我們應(yīng)該用過去時，描述人物，事物，動物我們應(yīng)該用一般現(xiàn)在時，敘述計劃該用將來時等等。我發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生包括一些基礎(chǔ)尚好的學(xué)生，拿到作文就寫，不考慮，不分析，至使該得分不能得分。如寫a trip to the park last Sunday，可定為記敘文，一些學(xué)生在作文中會出一般現(xiàn)在時 如We go to the park last Sunday。等。再如看圖作文，描述正在發(fā)生的事件，或描述一學(xué)生從早到晚的生活，學(xué)生在不仔細(xì)分析時態(tài)的情況下，總會寫不出優(yōu)秀的作文。另外，寫作時如果沒有把握，應(yīng)盡量少用復(fù)合句，以免弄巧成拙。另外，書寫時應(yīng)注意卷面整潔，字跡清楚。評卷老師一天要批幾千份甚至上萬份試卷，書寫潦草肯定會影響得分。

三、注意幾類常見錯誤。

1.介詞錯誤：表示時間的介詞常出現(xiàn)錯誤。表示“鐘點”用at或固定短語at noon，at night。表示“日期”用on，如on May 2nd，表“具體的早中晚”用on，如on a Friday morning，on the evening of April 5th，表“星期”用on，如，on Sunday。表示“年，月”用in，如in May，2000，表示“上午，下午，晚上”用in，如in the morning，in the afternoon，in the evening，表示“一段時間以內(nèi)或以后”用in，如 in a week。

2.動詞的過去式，過去分詞也常出現(xiàn)錯誤。注意不規(guī)則動詞的變化，如lie，lay，lain；sing，sang，sung；rise，rose，risen；speak，spoke，spoken；run，ran，run；sit，sat，sat等。重讀閉音節(jié)雙寫最后一個輔音字母，如stop，stopped，stopped；prefer，preferred，preferred等。以e結(jié)尾的動詞過去式或過去分詞，只加d，如live，lived，lived；smile，smiled，smiled；notice，noticed，noticed等。

3.句法錯誤。

有些學(xué)生連最基本的主謂，主謂賓，主系表結(jié)構(gòu)都不懂。寫出下列錯句。

I eighteen years old.

He is read book.

He have see the film.

4.大小寫錯誤。

每一個句子第一個字母大寫。許多學(xué)生受漢語的影響，不大寫另一個簡單句，如，他是學(xué)生，他在2中上學(xué)。翻譯成：He is a student.he studies at No.2 middle school.。在英語中兩個簡單句中間必須用連詞連接，應(yīng)寫成He is a student and studies at No.2 Middle School?；?qū)懗蓛蓚€簡單句：He is a student.He studies at No.2 Middle School。

在英語中星期，月份，人名，地名，專有名詞，組織機(jī)構(gòu)，書名等等常大寫首字母。

四、處理好句子與語篇的關(guān)系。

這是英語寫作中兩 個必須重視的方面。就中學(xué)階段情況來看，兩者都要訓(xùn)練，但更應(yīng)該注重句子。一般來說，中學(xué)生的思維能力已經(jīng)得到一定程度的發(fā)展。一個中學(xué)生已經(jīng)能用漢語寫出有一定思想深度，條理分明的作文，對基本的語篇結(jié)構(gòu)已有了初步的認(rèn)識。他們在寫英語作文時，有許多思想要表達(dá)，但英語表達(dá)能力有限，力不從心，常常因詞害篇。英語作文中的句子不連貫和“原步踏”的重復(fù)現(xiàn)象都是英語表達(dá)方式有限造成的。因此，中學(xué)階段還是應(yīng)加強口語訓(xùn)練，發(fā)展口頭連貫表達(dá)能力。課文教學(xué)階段要注意豐富表達(dá)方式，擴(kuò)大詞匯量，注意語句的理解與運用，著重解決沒有詞和詞不達(dá)意的問題。與此同時，引導(dǎo)學(xué)生注意英語篇結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練有層次的，連貫的書面表達(dá)能力。這對增強學(xué)生的寫作技能會有很大的推動作用。

五、正確組織好段落。

分段，在寫作中很重要，它能使重點突出。分段是組織寫作材料的一種方法，對作者和讀者都有幫助。每一 段落可認(rèn)為是一篇文章的一個意思單元。每一段落里的內(nèi)容應(yīng)該相互關(guān)聯(lián)，而且在結(jié)構(gòu)上要保持一致，每一段也應(yīng)該與其前后段有聯(lián)系。另外，我們要讓學(xué)生了解并善于運用關(guān)鍵句或主題句來作每段的單句，這些句子要簡明，扼要，當(dāng)然也可以把主題句置于段中或段尾。

六、轉(zhuǎn)變課文形式，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的英語思維習(xí)慣，教師可以就近取材，利用所學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生轉(zhuǎn)變課文形式，如將對話轉(zhuǎn)變?yōu)槎涛?，或?qū)⒍涛霓D(zhuǎn)變?yōu)閷υ挕Ｔ趦?nèi)容不變的情況下，轉(zhuǎn)變課文形式能有效地培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，提高寫作能力。如教完一篇短文，教師可以要求學(xué)生將文章改為一段或幾段對話，以鍛煉學(xué)生的語言運用和英語思維能力。而有些對話也可以改成短文形式。這兩種形式的轉(zhuǎn)變都能有效地提高學(xué)生的寫作水平。

總之，提高寫作水平?jīng)Q非易事，除了需要大量的寫作訓(xùn)練之外，還要讓學(xué)生了解和掌握必要的寫作技巧和知識，這就需要教師給他們指導(dǎo)和幫助和他們自身的努力。