高職英語課堂教學(xué)有效方法初探

【摘要】英語課堂教學(xué)方法的有效性一直困擾著高職教師，筆者從事高職英語教學(xué)多年，就如何針對高職學(xué)生的實(shí)際英語學(xué)習(xí)，探討在課堂上，如何引起學(xué)生興趣，如何實(shí)用英語教學(xué)、怎樣指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)等都成為本文所關(guān)注的話題。

【關(guān)鍵詞】高職英語；課堂教學(xué)有效性；教學(xué)方法

新時(shí)期高職英語教學(xué)改革，是中國英語教育史上的一場大變革。筆者從事高職英語教學(xué)近7年，就近幾年的高職學(xué)生英語水平而言，筆者認(rèn)為這個(gè)階段的學(xué)生存在著非常多的問題，這給我們的高職英語教學(xué)存在著非常大的困難。

第一，學(xué)生進(jìn)入高職院校時(shí)候的英語水平參差不齊，一個(gè)班級(jí)中存在英語底子很好的學(xué)生，也有底子非常差的學(xué)生，很多學(xué)生的英語水平差到根本連初一英語都?jí)虿坏剑切┳哉J(rèn)為英語底子很好的學(xué)生，在我們平時(shí)的作文更改中可以發(fā)現(xiàn)，語言的表達(dá)水平真的差強(qiáng)人意。

第二，學(xué)生進(jìn)入高職院校之前所受的英語教育各不相同，很多同學(xué)因?yàn)閷υ?jīng)英語教育根深蒂固，啞巴英語非常明顯，部分同學(xué)很想開口說英語但是因?yàn)榉浅Ｓ邢薜脑~匯量，以及非常濃重的口音讓很多學(xué)生望而卻步。

第三，學(xué)生進(jìn)入高職院校之前對英語的興趣不同，很多同學(xué)對英語的興趣不完全在語法學(xué)習(xí)方面，很多同學(xué)對英語口語，英語的實(shí)際應(yīng)用，其實(shí)是非常關(guān)心的，但是英語實(shí)際的教學(xué)卻看中課本知識(shí)，考試知識(shí)，很少注重學(xué)生的口語實(shí)際英語。

第四，學(xué)生教材的有限性，就像新聞一樣，其實(shí)教材也應(yīng)該注意這些，但是對于部分教材的落后，教學(xué)方法的落后，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生一上英語課，就開始玩手機(jī)，睡覺，有些同學(xué)甚至整整兩節(jié)課低著頭忙著別的任務(wù)，對于英語的重要性更是抱著非常漠然的態(tài)度。

第五，教師本身受到教材的限制，教案以及教學(xué)計(jì)劃的框定，很多學(xué)校還在使用非常落后的教學(xué)計(jì)劃，讓很多教師沒有很多發(fā)揮自己自由思維的空間，大部分框定在教材本身，再者學(xué)校教學(xué)中英語課程的不銜接，一周僅僅兩節(jié)課，遇上值周，實(shí)訓(xùn)基本就是幾個(gè)星期才接著上英語課，這對英語教學(xué)計(jì)劃的銜接其實(shí)是沒有任何好處的。所以有限的課時(shí)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變其實(shí)作用很小。

第六，學(xué)生的英語考試制度過于輕松，也讓很多學(xué)生對英語教學(xué)更是抱著無所謂的態(tài)度，平時(shí)表現(xiàn)及考試成績的五五分成，讓很多學(xué)生在平時(shí)表現(xiàn)中輕松得分。

在這些困難的境遇中，如何讓英語課成為學(xué)校的特色專業(yè)，王牌學(xué)習(xí)，這對我們對于高職英語教學(xué)方法的有效性提出了巨大的挑戰(zhàn)。英語教學(xué)方法的有效性，并不是說教師教得不好，不認(rèn)真或者教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容沒有完成。其實(shí)關(guān)鍵在于學(xué)生在整個(gè)課堂中有沒有學(xué)到有用的東西，至少在課后能告訴自己這節(jié)課是充實(shí)的，并且學(xué)生對自己所學(xué)知識(shí)能否在接下來的幾天形成永久記憶？如果學(xué)生學(xué)的沒有任何成就感，教師的辛苦賣力也是無效或低效教學(xué)。

筆者通過摸索、實(shí)踐，慢慢掌握了一些新的英語教學(xué)方法，在有限的英語教學(xué)課時(shí)中，起到了一些作用，現(xiàn)如今給大家共同分享。

不放棄課本教學(xué)，大量擴(kuò)大課外知識(shí)閱覽

課本教學(xué)的枯燥性，很多同學(xué)深有感觸，在課堂之前筆者會(huì)根據(jù)課文的主要內(nèi)容，自設(shè)五到十個(gè)問題，讓同學(xué)根據(jù)文章找答案，課文內(nèi)容由精入簡，由簡入重點(diǎn)。花很少的時(shí)間完成整個(gè)文章的分析，理解，然后根據(jù)課文中所出現(xiàn)的細(xì)節(jié)內(nèi)容開始逐步展開課外知識(shí)的講解。

例如就新視野英語第一冊，第四單元講到工業(yè)設(shè)計(jì)師，課文內(nèi)容只涉及到工業(yè)設(shè)計(jì)師的職業(yè)，工作室材料等，而我們則從另外一個(gè)角度引入設(shè)計(jì)師，讓同學(xué)感受各種不同的創(chuàng)意生活，告訴工業(yè)設(shè)計(jì)的奇妙之處，讓學(xué)生了解工業(yè)設(shè)計(jì)師要用的一些材料，懂得工業(yè)設(shè)計(jì)師的一些就業(yè)前景，依靠PPT向?qū)W生一一展示。

（二）加大糾正學(xué)生發(fā)音力度

高職高專英語教學(xué)中很少會(huì)將音標(biāo)化為重點(diǎn)練習(xí)部分，加之學(xué)生在進(jìn)入高職之前本身固有的英語發(fā)音很容易影響糾正讀音的工作。為了糾正學(xué)生發(fā)音，筆者自學(xué)英文歌曲，童謠，讓學(xué)生模擬跟讀，教育學(xué)生在讀的過程中要注意發(fā)音規(guī)則，尤其注意吞音與連音的讀法，各類英語單詞的分別讀法，學(xué)生在筆者的課堂上都非常積極跟讀，糾正。同時(shí)，為了能讓同學(xué)們能夠在練習(xí)得過程中能夠熟練于心，組成編隊(duì)與筆者比賽誰能把一句話在五秒鐘內(nèi)一口氣讀完，很多學(xué)生都躍躍欲試，增加了很多的學(xué)生的積極性。

（三）注重英語的課外單詞的完全涉獵

如今網(wǎng)絡(luò)視頻是一個(gè)很好很火爆的英語學(xué)習(xí)素材的尋找地，同行都會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上找很多的中英雙語版本的英語視頻，筆者喜歡找尋一些滑稽搞笑的短片視頻，帶雙語版本的，然后在課堂上播放給學(xué)生，然后利用視頻中的中英雙語的字幕給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，尤其是單詞的灌輸，習(xí)慣性用法的灌輸。筆者曾經(jīng)給學(xué)生布置了幾次作業(yè)，讓學(xué)生邊看視頻邊做好單詞筆記，然后讓同學(xué)再次觀看視頻，很多學(xué)生覺得效果非常不錯(cuò)。

（四）注意課外知識(shí)講解的規(guī)劃

筆者在有限的課時(shí)計(jì)劃中，制定了一系列的課外知識(shí)講解計(jì)劃，讓整個(gè)學(xué)期課內(nèi)知識(shí)課外知識(shí)相結(jié)合，例如整個(gè)學(xué)期總共18周課時(shí)，每兩節(jié)課一周，筆者安排18節(jié)課程的課本知識(shí)的講解，剩下的十八節(jié)課程分別安排了四次英語歌曲的練習(xí)，歌曲中包括兒歌，流行歌曲等，四次口語的糾正課程，四次視頻的學(xué)習(xí)，包括三次TED視頻，JIMMY的惡搞視頻等，三次分組的英文段落中文翻譯，利用有道等電子詞典的幫助，每三個(gè)同學(xué)一組，翻譯一段大約一百字左右的文字，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，三個(gè)學(xué)生分工為，查單詞，組段落，上臺(tái)分析文章等，三次定題話題隨機(jī)答問環(huán)節(jié)，例如how about u’r college life？ What’s your opinion toward a superstar 等。

近些年英語教學(xué)方法不斷翻新，可以說以上的教學(xué)方法規(guī)劃，并沒有完全的否認(rèn)了課本教材的主導(dǎo)地位，或者是語法的框架作用，大多數(shù)還是從各個(gè)方面涉獵英語，重在提高學(xué)生對英語的興趣，提高學(xué)生的自主能動(dòng)性。

反觀國際上的大學(xué)的教學(xué)制度，西方教育者教育學(xué)生的是如何學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的自主性完全交給學(xué)生，筆者很喜歡國外的一些案例分析作業(yè)，這種作業(yè)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相對應(yīng)的案例分析，重復(fù)率不能超過百分之二十等，這種案例分析使很多的學(xué)生不得不花很多的時(shí)間在圖書館中查找各類的資料，讓圖書館成為一種真正學(xué)習(xí)，交流的地方，這也需要很多的教育者在未來的教學(xué)過程中做出更多的努力，使英語教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

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