初中美術(shù)教育中的審美教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-5811（2013）03-0301-01

摘要：人們的審美觀隨著自身年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展在不斷地發(fā)生改變，然而在審美的啟蒙期，初中的審美教育顯得尤為重要，尤其是對(duì)學(xué)生審美能力和想象能力的培養(yǎng)，以及美化孩子心靈方面，地位舉足輕重，所以，對(duì)于初中美術(shù)的審美教育教學(xué)的研究有重大意義，本文在如何培養(yǎng)及加強(qiáng)孩子審美教育的問(wèn)題上，就初中美術(shù)教育這一平臺(tái)展開(kāi)了研究。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 教學(xué) 審美教育

美術(shù)教育教授的不僅是一種專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更是一種美的精神。初中美術(shù)教育更注重學(xué)生的審美教育和審美素養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀的基礎(chǔ)上，不斷啟發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，以及教授關(guān)于美術(shù)方面的只是技能。在初中美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，要采取適當(dāng)?shù)姆绞胶徒虒W(xué)模式，結(jié)合專(zhuān)業(yè)的美術(shù)欣賞知識(shí)，在提高創(chuàng)新思維能力的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)審美能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、審美教育的教學(xué)目標(biāo)

所謂審美教育，即在對(duì)美的欣賞、感受以及創(chuàng)新等方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。正確的審美觀對(duì)于學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，不僅可以正確地認(rèn)識(shí)身邊以及社會(huì)中各種分繁多雜的人和事，也能美化心靈，提高自身的修養(yǎng)，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，對(duì)于營(yíng)造融洽和諧的社會(huì)文化氛圍以及提高全民素質(zhì)具有很好的推進(jìn)作用?？偟膩?lái)說(shuō)，初中的審美教育是對(duì)學(xué)生身心全面發(fā)展的一種方式，可以更好地塑造學(xué)生完整的個(gè)性，提高審美素養(yǎng)和意識(shí)，擁有健康健全的審美觀。所以說(shuō)，在初中審美教育這一方面，教育方式和教育導(dǎo)師起著重要作用，本著加強(qiáng)學(xué)生的審美培養(yǎng)這一原則，教師應(yīng)該掌握適當(dāng)?shù)姆绞?，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與能力，出色地完成初中審美教育的目標(biāo)。

二、提高學(xué)生的審美能力

1.情景教學(xué)

情景教學(xué)可以利用一些豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生的心靈帶來(lái)一定的震撼，深刻的印象也會(huì)營(yíng)造出一種特殊的心理氛圍，生動(dòng)形象的情景帶動(dòng)學(xué)生的情緒，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比傳統(tǒng)式的教書(shū)授課形式好。這一過(guò)程中牢牢抓住初中生的年齡特征以及心理特征，以別致的教學(xué)模式引起學(xué)生的共鳴，方能達(dá)到一種好的教學(xué)結(jié)果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將孩子們束縛在井底一般的一成不變的空間里，四周雪白的墻壁扼殺了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和想象空間，這種模式對(duì)于學(xué)生的審美教育的培養(yǎng)無(wú)疑是不利的，所以說(shuō)這種新的教學(xué)模式是符合新課標(biāo)的要求的，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力和意識(shí)上具有巨大的推進(jìn)作用。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生美感

美術(shù)總是以一種具體的形式來(lái)展示藝術(shù)的美和造詣，但是審美卻是一種較為抽象的東西，它在于學(xué)生自身的領(lǐng)悟和感受，所以，在從具體走向抽象的過(guò)程中，教師應(yīng)該很好地發(fā)揮自身的作用。美術(shù)的展現(xiàn)形式是具體的輪廓、色彩、位置、形態(tài)等，諸如奔騰的駿馬、落日的余暉，給予孩子們視覺(jué)上的享受和沖擊，然而重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于美感的認(rèn)識(shí)和感受，所以教室應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生美感和欣賞美的能力的培養(yǎng)。

3.活躍課堂氛圍，豐富教學(xué)形式

良好的課堂氛圍會(huì)讓學(xué)生擁有較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以更充沛的精力來(lái)感受和學(xué)習(xí)初中的美術(shù)課程。輕松融洽的氣氛配上先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)資源可以讓學(xué)生更直觀地接觸到所了解的事物。注重孩子們審美能力的培養(yǎng)，以藝術(shù)教育的方式可以不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象空間，豐富的教學(xué)方法和教學(xué)方式，諸如課堂討論，使得一種教育教學(xué)變成了一種智力和能力提高的活動(dòng)，效果無(wú)疑是顯著的，所以說(shuō)豐富多彩的教學(xué)方式也是關(guān)鍵。

4.作品欣賞

對(duì)于美有獨(dú)特的感受和領(lǐng)悟之后，便是審美觀的形成，而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀正是關(guān)鍵性教學(xué)目標(biāo)。欣賞不僅是通過(guò)眼睛去觀看，更是要喚起感情的呼應(yīng)，在情感的帶領(lǐng)下去欣賞美。藝術(shù)家通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)傳達(dá)自己的情感和認(rèn)識(shí)，每一筆都表達(dá)了深刻的含義，學(xué)生要多接觸這些作品，并發(fā)表自己的看法，在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還可以組織去參觀一些博物館和重要的美術(shù)展覽等。當(dāng)然，這一過(guò)程中，也是教師培養(yǎng)學(xué)生審美情感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)榍楦械呐囵B(yǎng)和升華離不開(kāi)具體的活動(dòng)，對(duì)于藝術(shù)的領(lǐng)悟又離不開(kāi)情感的培養(yǎng)，所以說(shuō)盡可能地欣賞美術(shù)作品是很有必要的。

三、搜集審美素材，做好審美服務(wù)

1.培養(yǎng)形式美感

前文也有所涉及，美術(shù)通過(guò)具體的表現(xiàn)形式來(lái)傳達(dá)藝術(shù)的魅力，初中的美術(shù)教學(xué)首先接觸到的肯定是具體的表現(xiàn)形式，諸如線條、圖案以及色彩等。所以說(shuō)教師在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，也是結(jié)合這些具體的表達(dá)形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的。這些具體的形式主要分為線條、色彩以及圖案三種。首先提到的要數(shù)線條，因?yàn)槭篱g萬(wàn)物都以一定的形式狀態(tài)存在，都可以通過(guò)一定的輪廓表現(xiàn)出來(lái)，線條囊括了了種種形狀，不同的粗細(xì)、疏密以及干濕程度的搭配組合構(gòu)成了紛繁復(fù)雜的世界，也抽象出了事物最本質(zhì)的特征，所以教師教授學(xué)生通過(guò)掌握線條這一形式來(lái)感受美，是一種獨(dú)特的方式。其次是顏色。當(dāng)然，色彩沖擊著人們的視野，色彩的搭配表現(xiàn)出事物不同的特點(diǎn)和內(nèi)容，學(xué)會(huì)如何通過(guò)色彩來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)，通過(guò)色彩來(lái)感受藝術(shù)，是一門(mén)必修的功課。最后是圖案，每一個(gè)圖案都有其內(nèi)在的邏輯規(guī)律和組織搭配，良好的組織形式給人一種和諧的美感，反襯對(duì)比的手法可能會(huì)達(dá)到更好的效果，總之，熟練感悟和掌握這些法則，對(duì)學(xué)生審美能力的提高有重大作用。

2.把握情感之美

美術(shù)教學(xué)是一種具體的活動(dòng)形式，客觀地存在于我們所接觸到的空間里，但是對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)和感受卻是一種獨(dú)立的精神活動(dòng)，好的藝術(shù)作品給人帶來(lái)精神上的震撼和共鳴，激發(fā)人們的情感，可以說(shuō)這是一個(gè)好的開(kāi)始，情感是教育是一種深刻的教育方式，可以借助很多方式來(lái)傳達(dá)，諸如參觀展覽、臨摹寫(xiě)生等，不同的視角和主題也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不一樣的感受，學(xué)會(huì)把握情感的微妙變化和在欣賞作品過(guò)程中的心理感受，是培養(yǎng)審美能力的重要方式。

初中是一個(gè)身體和心理共同發(fā)展的重要階段，此時(shí)孩子的審美教育至關(guān)重要，如何通過(guò)美術(shù)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，建立健全其審美觀，是孩子身心健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是提升其審美素質(zhì)以及陶冶情操的重要途徑，所以要牢牢把握初中美術(shù)教育的審美教育這一關(guān)，為祖國(guó)的未來(lái)做出一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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