淺析如何提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性

摘要：英語作為一門外語，在目前學(xué)校教學(xué)中存在一定的問題。進入高中英語的難度加大，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高。作為英語教師要提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生感受到教師對他們的尊重，讓學(xué)生感受到成功的快樂，在探究中學(xué)到英語知識。

關(guān)鍵詞：興趣 積極性 成功 探究式

英語在我國作為一種外語的學(xué)習(xí)，在目前學(xué)校教育當中存在著多種問題。尤其是在高中階段，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力普遍加大，英語學(xué)習(xí)的詞匯量增多，難度加大，使得許多同學(xué)在英語學(xué)習(xí)當中屢屢受挫，漸漸地對英語學(xué)習(xí)喪失了自信心，失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

在經(jīng)濟飛速發(fā)展，時代不斷進步的今天，各國之間的交往日益增多，英語在我們的生活、工作當中的地位越來越重要。學(xué)好英語是時代的需求，是我們今后適應(yīng)社會發(fā)展的基礎(chǔ)。

鑒于英語學(xué)習(xí)的重要作用，以及我國目前英語教學(xué)當中所出現(xiàn)的問題，如何在高中英語教學(xué)中提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是每一名高中英語教師需要深思的問題。

英語作為一門語言課程，需要學(xué)生的積極參與和反復(fù)練習(xí)。作為一名高中英語教師，在英語教學(xué)了中要打破傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，適應(yīng)新課改對英語教學(xué)提出的要求，把學(xué)生從知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動探索者、學(xué)習(xí)的主動參與者。只有在英語學(xué)習(xí)當中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與到英語課堂教學(xué)當中，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，才能從根本上搞好英語教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。如果想做到這一點就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從學(xué)生的興趣和已有的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)來進行教學(xué)設(shè)計。

在多年的教學(xué)實踐當中，針對提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的問題，筆者不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，并加以改進，取得了一定的效果?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)情況談?wù)劰P者的淺見。

一、在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生感受到教師對他們的尊重和信任，增強英語學(xué)習(xí)的信心

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，往往是教師說了算。有些教師不管是在課上，還是在課下都板著一副嚴肅的面孔。這種威嚴的形象難免讓學(xué)生感到有所畏懼，拉開教師和學(xué)生之間的距離。在課堂上，一些學(xué)生，尤其是一些成績較差的學(xué)生，由于害怕在回答問題時出現(xiàn)錯誤，更是不能主動參與到課堂教學(xué)當中。要想改變這種教學(xué)狀況，就需要教師有所改變。

在教學(xué)中，如果想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)當中，就需要教師增進和學(xué)生之間的感情，和學(xué)生多進行交流。通過交流，讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)心和愛護。在課堂上，要讓學(xué)生放松心情，只有在輕松、愉悅的環(huán)境當中才能更好地進行學(xué)習(xí)。當學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)出錯時，教師不要一味的進行責(zé)備，要尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)習(xí)。多對他們說：“Try it again.”“Never mind.”“I believe you can do it.”……通過這些鼓勵性的話語讓學(xué)生感受到教師對他們的尊重和信任，增強學(xué)生學(xué)好英語知識的自信心。

由于智力等因素的影響，學(xué)生之間存在著差異，但是每位學(xué)生多有自己的優(yōu)點，多渴望得到教師的關(guān)心和愛，希望得到教師鼓勵和贊揚。教師要從細微處入手，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得安全感，體會到尊重和信任，從而更加尊敬教師，喜歡英語課。

二、在英語教學(xué)當中，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當中體驗到成功的快樂

人們自我實現(xiàn)的需要是最高層次的需要。在英語教學(xué)中，教師要充分認識到自我實現(xiàn)對促進教學(xué)的作用。在課堂上，要讓學(xué)生感受到成功的快樂，對學(xué)生及時給予表揚，滿足學(xué)生的自我實現(xiàn)需求。

只有取得成功才能增強學(xué)習(xí)的自信心，有了自信心學(xué)習(xí)興趣就會更高，學(xué)習(xí)效果也就會更加突出。當學(xué)生取得進步時，教師不要忘記向?qū)W生說一聲：“Excellent.”“I am proud of you.”“You are improving.”……通過教師及時的鼓勵和表揚，既滿足了學(xué)生的自尊心，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在英語課堂教學(xué)當中，教師在進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計時，要根據(jù)學(xué)生原有的知識水平進行設(shè)計，設(shè)計一個合理的高度。讓學(xué)生有一種“跳一跳就能摘到桃子”的感覺，這樣既能夠讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語知識的樂趣，又不會打消學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的自信心。通過這種教學(xué)，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到了成功的快樂。教師在出英語試卷時，不要一味地增加試題的難度，只想難住學(xué)生，要注意試題難度的合理性，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，通過思考得出問題的答案。

三、在英語教學(xué)中，教師要善于運用探究式的教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

新課程理念下的教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的主體作用。教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)當中，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)形式學(xué)到知識。

俗話說：“好的開始是成功的一半?！痹谡n堂教學(xué)中，設(shè)計好課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是成功課堂的關(guān)鍵一環(huán)。在課堂一開始，教師可以給學(xué)生設(shè)計懸念，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進行探究。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，教師要按照從簡到煩，從易到難的順序安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在主動探究中，層層深入，學(xué)到知識，直到最后得出答案。教師不能照本宣科，要根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計出合理的問題，并注意到關(guān)注全體學(xué)生。例如：在學(xué)習(xí)《Music》這一部分時，可以設(shè)計以下問題：“What music do you like？”“Whose music do you like？”“Talk about the passage after we study it.”等等。

在英語課堂學(xué)習(xí)中，教師要充分考慮到學(xué)生的需求和學(xué)生的實際水平，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際要求結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)當中，在快樂當中學(xué)到英語知識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性，增強學(xué)生的英語綜合水平。