怎樣提高英語的寫作水平

在英語的寫作中，好多學(xué)生感到作文難，分析原因，主要有以下幾點(diǎn)：一是“貨源不足”又“不懂經(jīng)營”，即：詞匯貧乏，不會(huì)句型，不懂語法，如何去寫？二是“底氣不足，縮手縮腳”，越怕寫不好，越不敢寫，越不想寫，就越不會(huì)寫。

要想幫助學(xué)生寫好作文，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。先要幫助他們克服心理障礙，從簡(jiǎn)單的造句開始，從三、五句的小對(duì)話、小作文開始，要鼓勵(lì)他們敢開口，敢動(dòng)筆，要寫一句爭(zhēng)取對(duì)一句，讓學(xué)生有成就感，體會(huì)到語言運(yùn)用的快樂。練習(xí)寫作的過程就是語言積累、運(yùn)用的過程，要從學(xué)習(xí)英語開始，就多記一些重點(diǎn)詞匯、典型句式、精彩段落，日積月累，積少成多。這樣可以擴(kuò)大詞匯量，增加知識(shí)儲(chǔ)備，有效地減少文章中的病句，給寫作打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)還要說、寫結(jié)合，邊學(xué)邊練，從仿寫到自由發(fā)揮，循序漸進(jìn)，不能操之過急，要幫助學(xué)生養(yǎng)成踏實(shí)寫作的良好習(xí)慣，初中三年不間斷堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷加大難度，爭(zhēng)取一年上一個(gè)臺(tái)階。在練習(xí)中要注意不同年級(jí)的特點(diǎn)。

七年級(jí)學(xué)生是初始階段。學(xué)生們表現(xiàn)欲強(qiáng)，開始階段大規(guī)模的chant練習(xí)能使他們背誦很多常用句型；豐富多彩的對(duì)話表演，能使他們掌握許多句子；三、五句的口頭作文使他們信心大增，這時(shí)要趁熱打鐵讓學(xué)生寫下來，互相檢查，老師做最后訂正。讓學(xué)生感到：寫作其實(shí)這么簡(jiǎn)單。

初學(xué)階段學(xué)生易犯以下錯(cuò)誤：

1.句型錯(cuò)誤，常寫無頭、無尾、無謂語、無冠詞或次序混亂的句子。如：What is it？ Is a book.（無頭）。Where is your mother？ She at home.（無動(dòng)詞）。We at six get up.（次序混亂）。這些錯(cuò)誤是受中文影響、用母語思考造成的。訓(xùn)練時(shí)一定反復(fù)強(qiáng)調(diào)背熟固定結(jié)構(gòu)，多做造句、連句練習(xí)，每一個(gè)句子都必須符合英語規(guī)范的格式。

2.一致關(guān)系錯(cuò)誤。常見錯(cuò)誤有3類：1）主語和謂語不一致，特別是第三人稱單數(shù)做主語。如： She have many books. 2）指代不一致。代詞和它所指代的名詞不一致，如：My mother gives me new pants. I like it very much. 或誤用代詞，人稱代詞和物主代詞弄混，人稱代詞的主格和賓格弄混，這是七年級(jí)的重、難點(diǎn)。如：He favourite colour is red. 3）名詞單、復(fù)數(shù)不一致。如：My father and mother are doctor. 要和學(xué)生一起認(rèn)真分析這些錯(cuò)誤產(chǎn)生原因，要充分意識(shí)到英、漢的不同，通過改錯(cuò)等練習(xí)加以糾正。

3.作文中的單詞拼寫錯(cuò)誤，開始階段要注意大、小寫的運(yùn)用是否正確，培養(yǎng)學(xué)生良的書寫習(xí)慣。

八年級(jí)學(xué)生是發(fā)展階段。學(xué)生們對(duì)句子結(jié)構(gòu)有所了解，但不是很透徹，句子結(jié)構(gòu)漢語思維痕跡明顯，老師要把簡(jiǎn)單句的五種基本結(jié)構(gòu)S+V+P， S+V， S+V+O， S+V+IO+DO， S+V+O+C講透，讓學(xué)生自己能遣詞造句，并能檢查句子是否正確。其中的S+V+P結(jié)構(gòu)中文中沒有，要講清哪些動(dòng)詞是系動(dòng)詞，哪些詞可以做表語，多舉例子。在主謂結(jié)構(gòu)中學(xué)生最易丟掉或多加be，在其他結(jié)構(gòu)中的疑問句和否定句中學(xué)生又常誤用be代替助動(dòng)詞do，平時(shí)練習(xí)多注意。同時(shí)依然要指導(dǎo)學(xué)生背誦好的段落、文章，進(jìn)一步擴(kuò)大量的積累，這時(shí)學(xué)生作文要多進(jìn)行改寫、仿寫。仿寫可以是局部的、片段的，也可以是整體的。仿寫能使學(xué)生寫有樣板，練有目的，是初學(xué)寫作者行之有效的方法之一。如：描寫季節(jié)、最喜歡的運(yùn)動(dòng)、我的理想等。學(xué)生能把學(xué)到的短語、句子用到作文中，做到學(xué)練結(jié)合，興趣大增，并且覺得寫作不是難事。

改寫的目的是為了加深學(xué)生對(duì)課文的理解和培養(yǎng)其寫作能力。改寫的方式多種多樣，主要有：改寫課文里的人物或事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等，以此練習(xí)時(shí)態(tài)和主謂一致；用不同的文體改寫，如：把對(duì)話、通知等改寫成短文，或把短文改寫成對(duì)話；也可改寫課文中的某一段或某幾段。通過改寫，可以幫助學(xué)生掌握基本語法和基本詞匯，避免語言錯(cuò)誤，為寫出好的作文打好基礎(chǔ)。

這個(gè)階段學(xué)生常犯的錯(cuò)誤：1、時(shí)態(tài)學(xué)多了，容易弄混，常犯時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，往往是主、謂不一致，前、后不統(tǒng)一，整篇文章時(shí)態(tài)混亂。如：Lin Tao is my friend. He like doing sports. Last week， he went to the park with his friengs. They want to play soccer there.…語法錯(cuò)誤是“大錯(cuò)”，時(shí)態(tài)教學(xué)一直是初中英語教學(xué)的重、難點(diǎn)。2、新句型增多，運(yùn)用不熟常出錯(cuò)。如：They all like flying kites. So we do. 針對(duì)某些句型反復(fù)操練，直到完全掌握。3、掌握不了重點(diǎn)詞的運(yùn)用，造成詞語誤用，表達(dá)不準(zhǔn)確。如：Our teacher often encourages us learn English well. She gives us some good advices. 要想減少這些錯(cuò)誤的發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生常復(fù)習(xí)詞匯，多進(jìn)行造句練習(xí)。

九年級(jí)是能力提升階段。九年級(jí)課文長(zhǎng)了，可充分利用課文進(jìn)行口、筆頭作文練習(xí)，如：用問題提示幫助學(xué)生概述要點(diǎn)；給出重點(diǎn)詞匯來提示，進(jìn)行復(fù)述、縮寫等練習(xí)，這種練習(xí)可多人完成，互相補(bǔ)充。九年級(jí)的句式復(fù)雜，長(zhǎng)句、復(fù)合句增多，為使學(xué)生理解好，教師在平時(shí)教學(xué)中可以經(jīng)常讓學(xué)生做長(zhǎng)短句的拆并練習(xí)，做簡(jiǎn)單句、復(fù)合句的互換，使學(xué)生熟練的運(yùn)用從句，熟練地掌握語言表達(dá)的技巧。如果能在寫作中做到長(zhǎng)句和短句相互補(bǔ)充，文章就會(huì)顯得錯(cuò)落有致，語言表現(xiàn)力也會(huì)增強(qiáng)。

這階段常犯的錯(cuò)誤：

1.學(xué)生喜歡用長(zhǎng)句，但結(jié)構(gòu)、用詞常錯(cuò)。如：There are some Young Pioneers help the old man clean the room.

2.從句運(yùn)用出錯(cuò)。如：They often ask me when will they go to the Great Wall？

3.某些易混句型出錯(cuò)。如：…I have gone to Beijing many times.

同時(shí)，九年級(jí)的學(xué)生面臨中考，在加強(qiáng)基本功訓(xùn)練的同時(shí)要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際多做些命題作文，如：Why do We Learn English？ How to Protect the Enviroment？ 這種練習(xí)可限時(shí)完成，當(dāng)堂朗讀，師生評(píng)議，指出優(yōu)、缺點(diǎn)，課下再改，效果很好。

針對(duì)中考而進(jìn)行的作文練習(xí)，要求要明確：卷面整潔，文章符合題意；語句通順，形成上下文語氣和邏輯連貫的整體，不能東一句、西一句，語無倫次；句式正確，但不能過于單調(diào)，要多樣化；盡量避免語法和拼寫錯(cuò)誤；整篇文章要達(dá)到所要求的字?jǐn)?shù)，但不能過多。

總之，學(xué)生寫出好的作文，并非難事，關(guān)鍵是要堅(jiān)持不懈，指導(dǎo)到位，并形成好的習(xí)慣。