淺談初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的對(duì)策

隨著中職英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)悄然發(fā)生著變化。要學(xué)好一種語(yǔ)言，詞匯是關(guān)鍵。掌握一定數(shù)量的詞匯有助于提高說(shuō)話(huà)能力和閱讀、寫(xiě)作水平。詞匯量越大，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果肯定會(huì)越好。詞匯是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。但有些學(xué)生因?yàn)橛洸蛔≡~匯而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此如何有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)，在詞匯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力， 使學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地記單詞，是我們每個(gè)教師應(yīng)該不斷地認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。本文將談?wù)勎覍?duì)這方面的思考和所做的嘗試。

一、活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施依據(jù)

根據(jù)認(rèn)知發(fā)展理論，人的心理是在人的活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，是在人與人之間相互交往的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。皮亞杰也指出，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)---語(yǔ)言、價(jià)值、規(guī)則、道德和符號(hào)系統(tǒng)只能在與他人相互作用中發(fā)展起來(lái)。在英語(yǔ)課堂中教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生心理及認(rèn)知的發(fā)展?？梢哉f(shuō)，活動(dòng)是優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的策略。有效的課堂教學(xué)活動(dòng)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的可靠保證。新課標(biāo)明確指出：“教學(xué)要以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的自主性，建立融洽的師生互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，勇于實(shí)踐，體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心”，“要設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際、目的明確、操作性強(qiáng)、豐富多樣的課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，體驗(yàn)語(yǔ)言，培養(yǎng)技能，積極實(shí)踐，提高語(yǔ)言綜合應(yīng)用的能力”。這些理念的提出為中職英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)指明了方向。

二、學(xué)生課堂活動(dòng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

那么學(xué)生課堂活動(dòng)實(shí)際情況如何呢？

（一）學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣和方法需要引導(dǎo)。

歸納調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示的狀況，對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生占一定比例，學(xué)生接觸英語(yǔ)主要在課堂，但課外很少主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。他們碰到問(wèn)題時(shí)會(huì)向同學(xué)或老師求助，也有學(xué)生選擇放棄。因此，我們只有抓好課堂這個(gè)主渠道，才能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高和增進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。如果這個(gè)渠道抓不好，學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣和信心，后面的教學(xué)將很難推進(jìn)。

（二）課堂活動(dòng)形式比較單一，效率需要提高。老師經(jīng)常采用的課堂活動(dòng)依次為：講解、提問(wèn)-回答、角色表演和朗讀。學(xué)生上課的學(xué)習(xí)行為以聽(tīng)講、記筆記居多，有時(shí)參與和很少參與課堂活動(dòng)的比例相近，超過(guò)三成。學(xué)生在課堂上說(shuō)英語(yǔ)機(jī)會(huì)較少，而且即使說(shuō)英語(yǔ)也以和其他同學(xué)一起答為多。這說(shuō)明，學(xué)生參與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間不足、機(jī)會(huì)不多，課堂活動(dòng)形式還不夠豐富，這種以“語(yǔ)言知識(shí)和講授為中心”的教學(xué)方式會(huì)壓抑學(xué)生本已不太濃厚的學(xué)習(xí)興趣，影響其課堂參與度。

（三）學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的看法和對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的需求。有一半學(xué)生認(rèn)為參與課堂活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)有些提高。這說(shuō)明，只要我們?cè)O(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)能使更多學(xué)生參與，將大大加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。大部分學(xué)生希望今后能改變學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，能在實(shí)踐中嘗試新的途徑提高英語(yǔ)。他們希望老師能提供有趣、互動(dòng)的學(xué)習(xí)資源，多開(kāi)展課堂活動(dòng)和改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)查結(jié)果反映了學(xué)生需求，它也是今后教學(xué)改進(jìn)的方向之所在。

三、英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)實(shí)施策略

語(yǔ)言教學(xué)是旨在產(chǎn)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng)（activities whichare intended to bring about language learning），它是教師和學(xué)生交換思想、情感和信息的活動(dòng)。這里強(qiáng)調(diào)的“活動(dòng)”就是有目的的交際活動(dòng)。學(xué)生是教學(xué)的主體，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)與參與，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力怎能提高？沒(méi)有練習(xí)和使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，他們哪來(lái)的興趣？課堂何來(lái)的效率？針對(duì)學(xué)生的課堂現(xiàn)狀及需求，我認(rèn)為在今后的活動(dòng)教學(xué)中，我們應(yīng)該注意以下幾方面：

（一）通過(guò)活動(dòng)教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)策略指導(dǎo)形成良好習(xí)慣。在課堂中，老師要設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理和認(rèn)知的活動(dòng)，讓其在“做中學(xué)”。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體了才能領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）精心設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

Hollingsworth認(rèn)為，對(duì)課堂活動(dòng)而言，有大的輸入量并不一定有大的輸出。要保證有效的輸出最有效的方法就是在課堂上提供學(xué)生使用這些交際語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的最大內(nèi)化，使學(xué)生能主動(dòng)吸納信息并使之成為自己知識(shí)的一部分。

從活動(dòng)設(shè)計(jì)上說(shuō)，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)和與職業(yè)相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)、體驗(yàn)成功。比如我在導(dǎo)入《Whatclub would you like to join？》（高教社國(guó)家規(guī)劃新教材，基礎(chǔ)模塊1）一課時(shí)我先出示幾張學(xué)生熟悉的俱樂(lè)部活動(dòng)圖片，讓他們回答：What do they do？ What club are they in？ 然后觀(guān)看一段校園俱樂(lè)部的視頻，讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的俱樂(lè)部名稱(chēng)。之后給學(xué)生一些表愛(ài)好的句子，讓學(xué)生互相推薦俱樂(lè)部。其次，要多設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題和任務(wù)，其難度既具一定挑戰(zhàn)性又能鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信。比如在本課中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)的任務(wù)是把學(xué)生分成面試組和應(yīng)聘組，根據(jù)俱樂(lè)部的招聘信息（用英文列示俱樂(lè)部名稱(chēng)、要求、活動(dòng)時(shí)間等），用學(xué)過(guò)的句型編加入俱樂(lè)部的對(duì)話(huà)，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，反復(fù)操練，能精彩地展示應(yīng)聘俱樂(lè)部的過(guò)程。第三，適當(dāng)采用多媒體的教學(xué)方式啟發(fā)學(xué)生思維、活躍課堂氣氛、增強(qiáng)課堂趣味性和擴(kuò)大教學(xué)容量。

（三）教師要不斷研究學(xué)生特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)并促進(jìn)其能力發(fā)展的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)步，活動(dòng)中成長(zhǎng)。

總之，語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是一個(gè)理論活動(dòng)，而是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。為了更好地提高課堂效率，我們應(yīng)以學(xué)生的需求和興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)既能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，也能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及煥發(fā)教學(xué)活力，值得我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步探究和完善。