淺談數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)

摘要：適時適當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真，生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體 學(xué)生 興趣

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，新課改的實(shí)施和當(dāng)今社會信息激增和“減負(fù)”工作的深入開展，傳統(tǒng)教學(xué)已不適應(yīng)新形式的發(fā)展，課堂教學(xué)的單一化、程式化勢必成為啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的絆腳石，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢在必行，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入了數(shù)學(xué)課堂。如何將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有機(jī)結(jié)合、優(yōu)化教學(xué)？作為新型教育形式和教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響，也給我們的教學(xué)手段改進(jìn)提供了機(jī)會，產(chǎn)生了不可估量的教學(xué)效果。

一、更新教育觀念，迎接教育革命，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)的研究正在日益興起，雖然現(xiàn)在人們對這個問題的認(rèn)識還有待統(tǒng)一，但是，我以為既不要夸大計(jì)算機(jī)的作用，認(rèn)為計(jì)算機(jī)能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的一張嘴、一支筆、一塊黑板的數(shù)學(xué)教學(xué)，更不要采取抵制態(tài)度、忽視計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的作用。我們應(yīng)該采取積極的態(tài)度來迎接這場革命，因此應(yīng)該努力學(xué)習(xí)教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是年輕教師更應(yīng)該這樣做。

1.運(yùn)用多媒體，可激發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和組織形式，使得以傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)展為以班級教學(xué)、小組討論、個別指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)并舉的局面。由于傳統(tǒng)教學(xué)往往使學(xué)生感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的有效方法就是變革教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體使形象具體，動靜結(jié)合。聲色兼?zhèn)?，因此，恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)效果。教學(xué)中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)驚奇，滿足求知欲的愉快和創(chuàng)造歡樂的各種情感體現(xiàn)，使學(xué)生帶著高漲的、激動的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，使教學(xué)成為充滿活力和激情的活動。

2.運(yùn)用多媒體，可以把抽象的東西轉(zhuǎn)化為直觀。數(shù)學(xué)中有許多較為抽象的概念，如學(xué)生對圖形平移、旋轉(zhuǎn)的概念理解往往是較為困難的，我們在設(shè)計(jì)圖形平移、旋轉(zhuǎn)概念教學(xué)的過程中，可以用flash動畫的形式將圖形平移、旋轉(zhuǎn)的過程展現(xiàn)出來，以便讓學(xué)生直觀理解圖形平移、旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)及概念。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)立體圖形的三視圖時，我們可以利用計(jì)算機(jī)展現(xiàn)一個轉(zhuǎn)動的立體圖形，并且每一面的顏色都各不相同，這樣就可以避免學(xué)生把畫在黑板上的立體圖形誤以為是平面圖形的困擾，而且更直觀學(xué)會看一個立體圖形的三視圖。

3.運(yùn)用多媒體，可以訓(xùn)練學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中占有十分重要的地位，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師為了教給學(xué)生一個完整的解答過程要花幾分鐘的時間寫在黑板上，而用多媒體后就可以用幻燈片直接展示出來。

4.運(yùn)用多媒體，可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的有關(guān)內(nèi)容，在以往的教學(xué)過程中，由于受到表現(xiàn)形式的限制，沒有時間和條件把應(yīng)用場合的全部細(xì)節(jié)很好地表現(xiàn)出來，這對學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題形成了一定的障礙，把多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)后，我們可以在很短的時間內(nèi)，將預(yù)先選擇好的應(yīng)用場景用圖片或動畫的形式詳盡地表現(xiàn)在學(xué)生面前，通過教師在此基礎(chǔ)上的引導(dǎo)。便于學(xué)生抓住問題的本質(zhì)，同時教師可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（遠(yuǎn)程教育網(wǎng)中的中央電教館）獲取大量的數(shù)學(xué)應(yīng)用的事例。開闊學(xué)生的視野，學(xué)生也能從中體會到數(shù)學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的重要。

5.運(yùn)用多媒體，可體現(xiàn)數(shù)學(xué)邏輯的嚴(yán)密性。數(shù)學(xué)推理的邏輯嚴(yán)密性可以通過多媒體很好地體現(xiàn)，我們可以用Pow-erpomt將每一步推理過程預(yù)設(shè)動作，通過教師與計(jì)算機(jī)的互動，一步一步地將推理過程在幻燈片中演示出來，這不僅能很好地體現(xiàn)推理的全過程，而且給教師對每一步推理過程的講解留出了時間和空間。對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密邏輯思維的思想品質(zhì)有著十分重要的意義，這與傳統(tǒng)的用粉筆和黑板進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的邏輯推理相比是一個質(zhì)的飛躍。

6.運(yùn)用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)情境。人們感知事物是通過感官進(jìn)行的，多媒體技術(shù)能創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)友好的人機(jī)對話，因而通過多媒體技術(shù)模擬某些現(xiàn)象的發(fā)生或再現(xiàn)某些事物時，可以超越時空，重視事物的再生或發(fā)生過程，由于提供了豐富的感性材料，使人的認(rèn)知過程接近自然。課堂教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，不僅能使每一位學(xué)生都共享教師、多媒體信息，而且還能提高學(xué)生對科學(xué)概念的把握和認(rèn)知能力，讓學(xué)生動手操作，動眼觀察，在操作和觀察中去認(rèn)識事物。適時適當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面。動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，使其重視實(shí)踐操作?？茖W(xué)地記憶知識。并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考。

二、多媒體可以建立數(shù)學(xué)和其他學(xué)科聯(lián)系

數(shù)學(xué)和其它學(xué)科有著十分緊密的聯(lián)系，在將多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)過程的本身就已經(jīng)把信息技術(shù)課的內(nèi)容緊密地融為一體了，通過多媒體的應(yīng)用，學(xué)生可以自然地將信息技術(shù)課的知識和技能應(yīng)用于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中；通過課件的畫面、聲音，學(xué)生還可以受到美術(shù)、音樂方面的熏陶，因此，以多媒體為媒介可以很好地建立數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。

三、轉(zhuǎn)變教育觀念，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)

現(xiàn)代教師要改變一本教案、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴就能完成教學(xué)任務(wù)的觀念。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)從表面上看，教師的講課時間少了，絕對權(quán)威地位減弱了，而實(shí)際上對教師提出了更高的要求。教師應(yīng)由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“信息內(nèi)化”過程的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。

總之，多媒體作為輔助教學(xué)的工具不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，許多傳統(tǒng)的教學(xué)方式對發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)仍然必不可少，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代媒體，能錦上添花；若過分的強(qiáng)調(diào)多媒體輔助教學(xué)的作用會導(dǎo)致平庸，單調(diào)的操作，師生之間缺乏交流，而且會造成學(xué)生的智力發(fā)展，包括直觀思維，創(chuàng)造性思維以及想象能力等數(shù)學(xué)思維品質(zhì)造成不利影響。只有把計(jì)算機(jī)作為探索，發(fā)現(xiàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)概念，開發(fā)想象能力的有效工具來使用，才能真正地體現(xiàn)出多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。