淺談結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐、幫助學(xué)生規(guī)范地寫好字

摘要：在語文教學(xué)中，寫字也是一個十分重要的任務(wù)，每一個語文教師都應(yīng)該重視學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出了一些具體可行的措施，幫助學(xué)生工整、規(guī)范地寫好字。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 教學(xué)任務(wù) 寫字能力 書法規(guī)范

寫字教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、傳承中華傳統(tǒng)文化方面有著不可低估的作用。但從教學(xué)實(shí)際看，由于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍較重，書寫質(zhì)量每況愈下，書寫問題數(shù)不勝數(shù)，已成為提高教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重阻礙。由于初中課程中沒有專門開設(shè)寫字課，加強(qiáng)學(xué)生寫字教學(xué)就成了語文教師當(dāng)仁不讓的責(zé)任。正視現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)對語文教學(xué)的全面認(rèn)識，立即矯正中學(xué)寫字教學(xué)的不良現(xiàn)狀，切實(shí)提高寫字教學(xué)的實(shí)效，是語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。那么，作為語文教師，如何在教學(xué)中進(jìn)行有效的寫字訓(xùn)練呢？

一、初中寫字教學(xué)的背景

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在初中階段，要求學(xué)生在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度?！墩憬〗逃龔d關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)寫字教學(xué)的意見》中指出：初中寫字教學(xué)在小學(xué)寫字教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)一步傳授寫字的基本知識，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，糾正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，掌握漢字的難寫筆畫和結(jié)構(gòu)的書寫方法。繼續(xù)練習(xí)用毛筆臨帖和練習(xí)用毛筆寫行書。重點(diǎn)加強(qiáng)用鋼筆寫字的訓(xùn)練，使學(xué)生能比較流利地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、清楚，行款整齊，卷面干凈。在熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。當(dāng)前學(xué)生書寫現(xiàn)狀并不樂觀，能達(dá)到正確、端正、清楚，行款整齊、卷面干凈這個基本要求的學(xué)生人數(shù)不足三分之一。學(xué)生書寫速度雖然普遍較快，但大多為自編行書，離規(guī)范、通行的行楷字的要求相差甚遠(yuǎn)。

很多學(xué)生認(rèn)為，書寫是小事，成績才是大事。何況電腦的普及正在日益沖擊著手寫漢字，手寫漢字的使用機(jī)會將會越來越少，漢字的規(guī)范化書寫也日益被人們忽視。這就導(dǎo)致許多學(xué)生在日常書寫中出現(xiàn)了字跡潦草，不易辨認(rèn)；文面不潔，亂涂亂畫；坐姿不正，執(zhí)筆不對且錯字很多等若干問題。郭沫若先生曾說過：中小學(xué)生總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。誠然如此，練習(xí)寫字實(shí)際上是一個培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高學(xué)生審美能力和文化修養(yǎng)的過程。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。可以說，寫好字是一種終身受用的技能，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的奠基作用。

二、做好在語文課堂中滲透寫字教學(xué)的基礎(chǔ)工作

在語文學(xué)科課堂教學(xué)中滲透寫字教學(xué)，要從提高教師、家長、學(xué)生的認(rèn)識和提高教師的自身書寫技能和寫字教學(xué)技能兩方面入手。

1.明確要求，提高認(rèn)識。

一直以來，教師和家長也知道寫字對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有很大的作用，但由于應(yīng)試教育造成考什么教什么，考什么學(xué)什么，一切工作都圍繞著升學(xué)的圈子轉(zhuǎn)，因此造成了寫字教育的冷落和忽視。

2.提高教師的自身書寫技能和寫字教學(xué)技能

只有教師能寫一手好字，才能給學(xué)生做示范，給學(xué)生以熏陶和感染，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成，也才能有效地指導(dǎo)學(xué)生練字。從本校實(shí)際來看，在課堂教學(xué)中要滲透寫字教學(xué)，遇到的最大困難是教師自身書寫水平不高，缺乏寫字教學(xué)與指導(dǎo)的能力。

三、在課堂教學(xué)中滲透寫字教學(xué)的途徑與操作方法

在課堂教學(xué)中滲透寫字教學(xué)，可從設(shè)立課堂固定的練字時(shí)間、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有意識地滲透和做好課堂延伸工作三方面展開。

1.設(shè)立課堂固定練字時(shí)間：

在課前二分鐘開展練字二分鐘活動：我們在語文課中提倡，利用每節(jié)課開始前的二分鐘時(shí)間，作為學(xué)生練習(xí)寫字的專用時(shí)間，每天讓學(xué)生練習(xí)兩個字。

2.有意識有系統(tǒng)地根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容滲透寫字教學(xué)：

語文教學(xué)與寫字教學(xué)密切相關(guān)，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)過程，寫字教學(xué)都可以融入其中。為了兼顧寫字教學(xué)的系統(tǒng)性，在教學(xué)中，教師可利用學(xué)校編印的校本教材運(yùn)行時(shí)教學(xué)，利用每課課題的書寫有序地進(jìn)行寫字教學(xué)。

四、有的放矢、科學(xué)施教，把寫字教學(xué)落到實(shí)處

1.養(yǎng)成正確的書寫姿勢。

這里所說的姿勢包括兩種：即執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。正確的寫字、執(zhí)筆姿勢是寫好字的前提。正確的鋼筆執(zhí)筆姿勢是：用大拇指、食指和中指三指執(zhí)筆，從三個不同的方向合力捏住筆桿，控制住筆桿，無名指和小指只作輔助，貼住紙面作底座，捏筆要松緊適度。總之，既要體現(xiàn)執(zhí)筆的穩(wěn)定性，又要體現(xiàn)運(yùn)筆的靈活性。

2.選定范本，強(qiáng)化訓(xùn)練。

無論是學(xué)習(xí)硬筆書法，還是毛筆書法，都應(yīng)該選擇古代優(yōu)秀的名帖、名碑作為練習(xí)的范本，這是學(xué)習(xí)寫字最基本、最有效的方法。只有以最優(yōu)秀的范本為指導(dǎo)，高屋建瓴，學(xué)生才不會誤入歧途，浪費(fèi)時(shí)間和精力。那些古代流傳下來的優(yōu)秀碑帖是經(jīng)過千百年大浪淘沙后留下的精華，是練習(xí)寫字最好的范本。

3.注重書寫技能指導(dǎo)。

很多教師寫字教學(xué)的做法是每周只給學(xué)生布置一定量的寫字作業(yè)并定期檢查。但這種做法由于缺乏正確的指導(dǎo)，學(xué)生很難悟到寫字的規(guī)律，大多數(shù)學(xué)生只是為了完成作業(yè)而寫，既不得要領(lǐng)又浪費(fèi)時(shí)間。漢字的書寫要遵循一定的規(guī)律，要么疏可走馬，要么密不容針。

4.形成“提筆就是練字”的意識。

寫字是一種技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要長期的、堅(jiān)持不懈的磨煉。初中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，不可能每天都擠出較多的時(shí)間來練字，但是，學(xué)生平時(shí)寫字的時(shí)間很多，如抄生字、寫日記、寫作文等都是寫字。然而由于學(xué)生急于趕作業(yè)，注意力又不在練字上，所以往往缺乏訓(xùn)練意識，字寫得不夠認(rèn)真，甚至?xí)鴮懥什?，字跡難辨。要改變這種狀況，必須提倡\"提筆就是練字\"的意識。

5.為人師表，處處垂范。

學(xué)生的好習(xí)慣都源于教師，寫字也不例外。教師的板書、批改符號和評語無不在潛移默化地影響著學(xué)生的書寫習(xí)慣。教師只有以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，才能給學(xué)生以熏陶和感染，促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。

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