試論中學(xué)個(gè)性化作文教學(xué)

摘要：在的中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，為了完成作文教學(xué)任務(wù)，普遍采取\"趕鴨子上架\"的辦法，致使學(xué)生作文的開(kāi)頭、結(jié)尾、選材等大同小異，了無(wú)意趣，毫無(wú)創(chuàng)新，毫無(wú)個(gè)性。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化 興趣 體驗(yàn)生活 激發(fā)想象 創(chuàng)新思維

當(dāng)前，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，中學(xué)作文教學(xué)仍然存在著嚴(yán)重的危機(jī)——中學(xué)生作文主題膚淺，內(nèi)容空洞，千篇一律；語(yǔ)言老套，陳舊乏新。學(xué)生的習(xí)作大同小異，讓人幾乎難以感受到個(gè)性智慧的閃耀！人文精神的匱乏與活躍想象的扼殺，使學(xué)生的習(xí)作毫無(wú)創(chuàng)新，毫無(wú)個(gè)性。教師不能卓有成效的教學(xué)生寫(xiě)作文，大多數(shù)學(xué)生不能得心應(yīng)手地寫(xiě)作文，甚至怕寫(xiě)作文，作文教學(xué)陷入了“教師難教，學(xué)生難寫(xiě)”的困境。

在作文教學(xué)中我們提倡作文“個(gè)性化”，增強(qiáng)“主體意識(shí)”，讓學(xué)生找回迷失的“自我”，發(fā)揮各自的潛在創(chuàng)造才能，如何放手讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗(yàn)，用自己的頭腦去思考，發(fā)掘創(chuàng)新潛能，寫(xiě)出個(gè)性作文呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面加以重視。

一、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言、個(gè)性化的表現(xiàn)手法，去反映個(gè)性化的生活經(jīng)歷。

1.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，要讓學(xué)生“為感到自由和歡樂(lè)”而寫(xiě)作，去掉套在學(xué)生頭上的枷鎖，讓他們無(wú)拘無(wú)束，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，暢快琳漓地抒寫(xiě)自己的真實(shí)經(jīng)歷，表達(dá)自己的真實(shí)感受。要從內(nèi)容上、形式上、數(shù)量上給學(xué)生以充分的自由，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師如能通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，就已經(jīng)是很大的成功。

2.指導(dǎo)學(xué)生積累生活素材。俗話說(shuō)“胸中有溝壑，下筆涌千言”。作文教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，要注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，提高自己的認(rèn)識(shí)，了解、領(lǐng)悟常用的表達(dá)方式，體會(huì)它們的表達(dá)效果；要注意引導(dǎo)學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文、詞句，積累語(yǔ)言材料；從而通過(guò)積累，豐厚知識(shí)、文化、語(yǔ)言的儲(chǔ)備，讓作文根植于沃土，得以發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果。

3.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)田野，親近自然，積極投身到校園外那片沸騰的生活海洋中去擁抱生活，體驗(yàn)生活，做生活的有心人，勤于觀察，多角度的觀察，對(duì)周圍事物保持一種好奇心和敏銳的感覺(jué)，調(diào)動(dòng)自己所有的感官，去看、去聽(tīng)、去觸、去聞、去想、去感受、去體驗(yàn)，并通過(guò)日記、記錄本等形式及時(shí)記錄下來(lái)，積累寫(xiě)作素材和靈感。

二、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變作文教學(xué)方法，使作文教學(xué)過(guò)程“個(gè)性化”。

1.激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物。傳統(tǒng)的作文，大多拘泥于記人或記事，而且題目鮮有創(chuàng)意，為學(xué)生提供的發(fā)揮空間很小，導(dǎo)致學(xué)生害怕作文。而想象作文就不同了，它切合學(xué)生富裕幻想的天性，最大程度地減少了對(duì)學(xué)生的束縛，為學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)展提供了廣闊的空間，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力可以起到巨大的作用。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。沒(méi)有想象力就不可能有創(chuàng)造?！币虼?，我們要適時(shí)地激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)想象作文。

2.打破思維定勢(shì)，掌握創(chuàng)新方法。教學(xué)中，打破常規(guī)，設(shè)計(jì)些能喚起學(xué)生興趣的題目。如《相約2025年》、《我登上了萬(wàn)里長(zhǎng)城》《五十年后的我》，類似想像不僅喚醒學(xué)生對(duì)于未來(lái)幸福生活的向往和憧憬，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象、創(chuàng)新能力。中學(xué)作文教學(xué)，不要把寫(xiě)作知識(shí)模式化。文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，段落的銜接和安排，語(yǔ)言的詳寫(xiě)和略寫(xiě)，前后的過(guò)渡和照應(yīng)，均可順其自然，不必強(qiáng)求。

3.作文語(yǔ)言要有自己的個(gè)性特征，有自己的用語(yǔ)習(xí)慣，有自己的獨(dú)特魅力。語(yǔ)言是思想的外衣，語(yǔ)言貧乏，即使有豐富的生活，有嫻熟的寫(xiě)作技巧，表達(dá)也會(huì)辭不達(dá)意。所以提高語(yǔ)言表達(dá)能力也是作文教學(xué)的主要任務(wù)之一。而提高語(yǔ)言表達(dá)能力必須以積累語(yǔ)言為基礎(chǔ)，積累那些富有個(gè)性的語(yǔ)言，積累那些有獨(dú)特體驗(yàn)的語(yǔ)言，積累那些表達(dá)新穎的語(yǔ)言……有了豐富的語(yǔ)言積累，才有可能筆隨人意，甚至妙筆生花。

三、改變作文評(píng)價(jià)手段，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)個(gè)性作文。

我們的作文評(píng)價(jià)應(yīng)該是給學(xué)生搭一個(gè)“表演的舞臺(tái)”，讓學(xué)生人人敢在上面去表現(xiàn)，享受快樂(lè)，寫(xiě)出有個(gè)性的文章來(lái)。

1.教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，要善于發(fā)現(xiàn)作文中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹(shù)立良好的自信心，不再視作文是一件痛苦的事情，敢于用“我筆寫(xiě)我想”，表達(dá)出自己真正的想法。作文評(píng)改除了要“橫向比較”，還要注重“縱向比較”，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生，在和自己過(guò)去的比較中，看到自己的進(jìn)步，樹(shù)立起寫(xiě)好作文的信心；也讓基礎(chǔ)好的學(xué)生，感到要被別人超越的壓力，促使他們?nèi)ヅμ岣邔?xiě)作水平。

2.教師評(píng)改作文的標(biāo)準(zhǔn)和方法要多元化。對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)不做統(tǒng)一要求，讓學(xué)生充分享受作文成功帶給自己的喜悅。有的教師認(rèn)為只有“精批細(xì)改”才是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。把學(xué)生的作文改得面目全非，一眼望去只見(jiàn)“紅”，不見(jiàn)“黑”，這在一定程度上會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己的作文一無(wú)是處，傷害他們的自尊心，使他們喪失寫(xiě)好作文的信心。教師應(yīng)該把評(píng)改作文當(dāng)作一次和學(xué)生進(jìn)行交流的環(huán)節(jié)，盡量多批少改，重在講評(píng)。批語(yǔ)針對(duì)每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)進(jìn)步，指出不足；講評(píng)面向全體學(xué)生，講共同的長(zhǎng)處，并用商量的態(tài)度指出學(xué)生作文中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，啟發(fā)學(xué)生自己去改正。

3.作文評(píng)價(jià)的形式要多樣化。在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評(píng)改，不妨采取小組互批互改，同桌互批互改，教師批、學(xué)生改，學(xué)生自批自改等互動(dòng)形式批改作文。要求學(xué)生批改作文時(shí)做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認(rèn)真讀，找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，并用圈、點(diǎn)等符號(hào)標(biāo)出，最后寫(xiě)上對(duì)這篇作文的簡(jiǎn)評(píng)。讓學(xué)生自己評(píng)改作文會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的好習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性，天長(zhǎng)日久，就會(huì)自然而然的提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展已成為中學(xué)作文教學(xué)的生命和靈魂，也是時(shí)代發(fā)展的需要和教改之必然趨勢(shì)。作為語(yǔ)文教師，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從教學(xué)的點(diǎn)滴入手，一步一個(gè)腳印，放飛孩子的心靈，使他們并不感到“學(xué)海無(wú)涯”之苦，而時(shí)刻體味到“書(shū)山有路”之樂(lè)。讓我們?cè)诮虒W(xué)改革中勤于探索，不斷創(chuàng)新，使學(xué)生寫(xiě)出大量有個(gè)性、有品味的文章。

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