淺論成人職業(yè)道德教育的開展

周光

（吉林廣播電視大學，吉林 長春 130022）

淺論成人職業(yè)道德教育的開展

周光

（吉林廣播電視大學，吉林 長春 130022）

在一個國家的經(jīng)濟發(fā)展以及社會文明的進步中，職業(yè)道德建設是重要標志之一。而在當前社會轉(zhuǎn)型的新時期，市場經(jīng)濟的一些負面因素，對職業(yè)道德已經(jīng)造成了巨大的沖擊。作為從業(yè)者的主要群體，開展成人職業(yè)道德教育對于提升職業(yè)道德水平意義重大。就成人職業(yè)道德教育的開展，本文作了淺論。

成人教育；職業(yè)道德；提升

一、成人職業(yè)道德教育的背景及意義

當前，在社會轉(zhuǎn)型的新時期，各種思維方式層出不窮、價值觀念也多元化，這些新的來自各個方向的觀念產(chǎn)生著劇烈的碰撞，也深深地影響著人們的道德觀念、情感以及行為。人們的效益意識、民主法制意識都大大增強，與此同時，一些有違社會規(guī)范和公序良俗的思想意識和道德觀念如拜金主義、唯利是圖也在滋長?？梢哉f，在很大程度上，成人群體的職業(yè)道德水平影響著整個從業(yè)人員隊伍的職業(yè)道德水平。在知識更新?lián)Q代日新月異的時代，不學習，就會被很快地甩到時代的尾部?？梢哉f，伴隨著市場經(jīng)濟出現(xiàn)的一些負面因素，也在劇烈地沖擊著成人的職業(yè)道德。

從本質(zhì)上講，職業(yè)道德是一種規(guī)范，一種對社會行為個體履行自己崗位職責的一種規(guī)范。從業(yè)者按照職業(yè)操守的規(guī)定作出有益于他人及社會的基本層次的行為，通過職業(yè)教育，激勵人們的職業(yè)感情，啟迪人們的道德覺悟，強化人們的道德意志，這也是職業(yè)道德教育主要的手段。通過這些手段，從業(yè)者養(yǎng)成個人的良好行為習慣和品質(zhì)。從現(xiàn)實來講，職業(yè)道德更多表現(xiàn)為一種“軟性約束”，即主要為行業(yè)規(guī)范所約定，為單位紀律所強調(diào)，為社會輿論所監(jiān)督。也正因如此，在對職業(yè)道德的履行中，表現(xiàn)出了不同的認識和表現(xiàn)。

之一：消極地遵從職業(yè)道德。例如，在餐飲酒店等服務行業(yè)，很多會表現(xiàn)為在有社會大眾或同事監(jiān)督的時候能夠做到職業(yè)道德的履行以及職業(yè)規(guī)范的遵從，但無人監(jiān)督或需要個人獨自去承擔工作任務時則放縱對本身職業(yè)道德的約束。再如，在國家事業(yè)機關單位，有的公務員在八小時之內(nèi)能夠履行職業(yè)道德，而在下班休假時間就會有意無意地放松了對自己職業(yè)道德的約束。還有，企業(yè)經(jīng)理人可能會在得到企業(yè)發(fā)展好處的時候能夠履行職業(yè)道德，而在企業(yè)發(fā)展不順或者他個人沒能得到更多利益的時候就舍棄道德約束，甚至會出現(xiàn)損害集體或國家整體利益的現(xiàn)象。

之二：被動地遵從職業(yè)道德?？陀^來說，在人的思想深處或個人意識的深處是存在有職業(yè)道德的約束的，這種約束能夠使從業(yè)者在關鍵時候體現(xiàn)自己的職業(yè)道德精神。但是，這種道德行為卻更多地體現(xiàn)在做他們自己的份內(nèi)工作或份內(nèi)任務，體現(xiàn)在對他們個人的約束上，而對屬于自己工作職責以外的事情，或者不屬于當天、當時或當?shù)芈男械穆氊煟蛘弋攩挝煌略谝虿宦男新殬I(yè)道德而有可能對本單位的形象或?qū)ι鐣驴赡茉斐刹涣加绊懙男袨闀r，則會持無所謂的態(tài)度，正所謂“事不關已，高高掛起”。這就是對職業(yè)道德的被動遵從。

之三：主動地遵從職業(yè)道德。這種遵從會將職業(yè)道德作為從業(yè)者自己的一種人生價值，一種人生境界和一種靈魂深處的“剛性”約束。這種遵從能夠在日常生活工作處事以及社會需要中將職業(yè)道德自覺地升華為一種奉獻精神，這種奉獻精神會被作為職業(yè)道德行為的一種光榮和幸福，這種行為、這種自覺是更深意義也是更高層次上的幸福。比如，在搶險濟困、抗擊非典以及抵御洪災的過程中，許許多多共產(chǎn)黨員，正是在肯于犧牲、樂于奉獻中實現(xiàn)和提升了自己的人生價值，體現(xiàn)了他們高尚的人格和品質(zhì)，贏得了社會的尊重和個人的幸福。

成人教育中的職業(yè)道德教育，為成人學生職業(yè)道德素質(zhì)的高低奠定了一個重要基礎。教育部也在關于加強高校成人教育人才培養(yǎng)工作的意見中明確指出：“學生應在具有必要的基礎理論知識和專門知識的基礎上，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神”，該意見明確地把職業(yè)道德教育上升到了高校成人教育的培養(yǎng)目標的高度。

二、加強成人職業(yè)道德教育的舉措

（一）緊密結(jié)合行業(yè)要求，強化實習與實訓。

緊密結(jié)合行業(yè)要求，強化實習與實訓，開展職業(yè)道德教育，是成人職業(yè)道德教育的有效途徑之一。

首先，關注行業(yè)要求，引入企業(yè)文化，有助于提高成人職業(yè)道德教育的有效性。每一個優(yōu)秀的行業(yè)或企業(yè)，都有著自己獨具特色的行業(yè)特色和企業(yè)文化?？梢哉f，行業(yè)要求和企業(yè)文化是職業(yè)道德的非常有效的載體。比如，不管什么樣的行業(yè)要求和企業(yè)文化，都堅持職業(yè)道德要有核心基礎，并在此基礎上塑造本企業(yè)的品牌形象。此外，每個行業(yè)及企業(yè)也都有制定共同理想，并且以共同理想為核心，構(gòu)筑本行業(yè)或本企業(yè)的價值體系。為了行業(yè)的良性發(fā)展，為了企業(yè)的擴展壯大，行業(yè)和企業(yè)也都會以行為創(chuàng)新為載體，在工作中苦練內(nèi)功求發(fā)展等。成人教育開展職業(yè)道德教育，首先可以優(yōu)化成人學生的認知結(jié)構(gòu)，這里包括對行業(yè)、企業(yè)以及社會的認知。通過增強對職業(yè)規(guī)范、素質(zhì)以及精神的了解，進一步樹立學生的職業(yè)理想。

其次，要加強實習與實訓，這是職業(yè)道德養(yǎng)成過程中必不可少的關鍵環(huán)節(jié)。例如，對建筑專業(yè)的學生要組織討論本行業(yè)的一些有違行業(yè)道德的行為，比如豆腐渣工程、建筑業(yè)欺騙性廣告甚至行賄受賄問題等。通過職業(yè)實踐，學生能夠產(chǎn)生直觀的感受和體會，當然還可以參與實踐鍛煉，以更好地形成優(yōu)良的職業(yè)道德。實踐證明，摒棄“坐而論道”，堅持成人職業(yè)道德教育的“教、學、做統(tǒng)一”，堅持成人職業(yè)道德教育的“職業(yè)性”，在職業(yè)實踐中增強成人學生對職業(yè)道德的認同感是職業(yè)道德教育的必然選擇，也是成人職業(yè)道德提升的有效途徑。

（二）將激勵機制引入成人職業(yè)道德教育中

成人職業(yè)道德教育中的激勵機制的內(nèi)涵是“更新知識，提高素質(zhì)，學以致用”。具體而言，它包含有兩個方面的含義：一，通過成人教育，可以更新知識，提高能力，以適應工作中的變化，更好地完成工作任務；二，通過教育及考評，不妨將成人素質(zhì)聯(lián)系明確的量化指標和目標，并將這些指標同晉職、晉級和職稱評定、崗位調(diào)動等聯(lián)用，作為單位聘用以及晉級的主要依據(jù)，促進實現(xiàn)人才資源的更優(yōu)配置以及科學治理。這種成人職業(yè)道德教育的激勵機制包括立法保證、規(guī)章制約以及觀念轉(zhuǎn)變，要健全教育機構(gòu)、控制教育內(nèi)容和建立考核評估體系等方面。具體來說，觀念轉(zhuǎn)變包括大力宣傳繼續(xù)教育的重要性和迫切性，以幫助樹立危機感、競爭意識和生存意識，讓成人不僅從主觀上熟悉還要認識到教育的必要性，從而做到積極、主動地學習提高。此外，學習需要主觀能動性的充分發(fā)揮，所以，主觀上重視以及自覺對開展教育非常重要。立法保證和規(guī)章制約方面即不僅要讓從業(yè)者自身認識到成人教育的必要性，還要從制度上給以制約和保障。比如據(jù)報載，北京市人大曾經(jīng)通過一項地方性法規(guī)，從1995年10月1日起，北京市國有企、事業(yè)單位凡是受聘各級專業(yè)技術職稱者，均需依法參加繼續(xù)教育，每年不得少于72學時。像這樣采取強制性法律手段對成人教育作出的具體規(guī)定，就為成人教育的開展提供了立法保證。

（三）成人職業(yè)道德教育需適應成人的特點

與普通在校生不同，成人學生有著自己獨特的特點，在成人職業(yè)道德教育中應采取適應成人特點的方式方法。

第一，成人高等教育對象通常都是德、智、體全面發(fā)展，為社會主義建設服務的專門人才，他們的職業(yè)實踐和社會經(jīng)歷豐富，而且思想成熟。和社會青年相比，他們又大都具有較好的文化基礎，上述這些都為他們接受職業(yè)道德教育提供了更為有利的條件。

第二，成人學員有較強的自制能力，所以他們對自我發(fā)展有一定的導向能力。不僅如此，成人學員的思維能力、理解能力和職業(yè)道德鑒別能力都比較強，這些條件也為成人學員接受職業(yè)道德教育奠定了堅實的基礎，也提出了更高的要求。所以，對他們的職業(yè)道德教育要以對職業(yè)道德和要求的正確性、合理為主，以適應成人教育辦學形式的特點。

總之，成人職業(yè)道德教育的開展關系到整個社會的職業(yè)道德水平的高低，其意義重大。而在進行成人職業(yè)道德教育時，應把握成人教育的特點，開展卓有成效的成人職業(yè)道德教育。

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[2]許曉冰.淺談高校成人教育的職業(yè)道德管理[J].才智，2013.(5).

[3]韋煥雨.芻議高校成人教育學員職業(yè)道德的培養(yǎng)[J].中國成人教育，2010,(18).

G72

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1008-7508（2015）05-0076-02

2014-10-11

周光（1974-），吉林長春人，吉林廣播電視大學助理研究員，碩士，研究方向為成人網(wǎng)絡教育。