謝慶源踏實(shí)做人紮實(shí)做事

東莞臺(tái)商協(xié)會(huì)現(xiàn)任會(huì)長(zhǎng)謝慶源，來(lái)到大陸20多年，一直低調(diào)深耕，多行業(yè)發(fā)展，從皮具製造到服務(wù)業(yè)，再到鋼材産業(yè)，被稱爲(wèi)「從最軟到最硬的企業(yè)家」；身兼東莞臺(tái)協(xié)會(huì)長(zhǎng)重任，謝慶源從不忘幫助臺(tái)商，爲(wèi)臺(tái)商分憂解難，「有困難，找謝會(huì)長(zhǎng)」已經(jīng)成了東莞臺(tái)商圈中一句並不陌生的口頭禪，特別是在海關(guān)方面，東莞臺(tái)商圈無(wú)人不知謝慶源會(huì)長(zhǎng)的「活動(dòng)能量」以及他對(duì)海關(guān)業(yè)務(wù)的熟練程度。

「他除了被人們譽(yù)為「儒商、企業(yè)家、社會(huì)活動(dòng)家、東莞臺(tái)協(xié)大家長(zhǎng)、臺(tái)商服務(wù)熱心人」之外，他同樣也熱心教育，聯(lián)合其他臺(tái)商先後在東莞建立了「小牛津雙語(yǔ)幼兒園」、「厚街小牛津?qū)W?！古c「厚街道明外國(guó)語(yǔ)學(xué)校」（下稱「道明」）三間學(xué)校。

「過(guò)去爲(wèi)臺(tái)灣老鄉(xiāng)打算，現(xiàn)在爲(wèi)東莞老鄉(xiāng)，特別是新莞人辦學(xué)校」。這就是謝慶源以一個(gè)企業(yè)家身份辦學(xué)校的最簡(jiǎn)單的初衷。大陸民辦教育普遍遭遇政策不公平競(jìng)爭(zhēng)的玻璃天花板，謝慶源創(chuàng)辦的三所學(xué)校，在這樣的大環(huán)境下有何應(yīng)對(duì)策略？怎樣才能突破政策「不對(duì)稱」重圍？臺(tái)灣的企業(yè)家辦學(xué)所具有的「教育思想」結(jié)合大陸「教育本土化」之後的特色又是什麼？以「道明」?fàn)?wèi)例，本文將作解答。

多元化經(jīng)營(yíng)，多方向?qū)W習(xí)

生征途。3年後，他毅然南下東莞虎門，創(chuàng)立東莞常展皮具有限公司，專門製造加工皮具。隨著華南地區(qū)對(duì)臺(tái)商投資政策的規(guī)範(fàn)與管理，傳統(tǒng)産業(yè)面臨更大的競(jìng)爭(zhēng)，1994年，他改行創(chuàng)立東莞闔家歡娛樂(lè)城，「換跑道」從事服務(wù)行業(yè)，同時(shí)利用土地增值獲取更高的投資利潤(rùn)。2001年，謝慶源從最軟的皮具産業(yè)，繼而突破投資，轉(zhuǎn)爲(wèi)投資最硬的鋼材產(chǎn)品産業(yè)，創(chuàng)立臺(tái)德興鋼材有限公司，因此，謝慶源被稱爲(wèi)「從最軟到最硬的企業(yè)家」。

從謝慶源多角化轉(zhuǎn)換的企業(yè)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)中，人們不僅能看到他「隨機(jī)應(yīng)變」的能力，而且更能清晰地發(fā)現(xiàn)，他的每次産業(yè)轉(zhuǎn)型都能很紮實(shí)地順利完成並取得成功。他深有感觸地說(shuō)：「大陸的投資環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，除了政策性壟斷行業(yè)，幾乎所有行業(yè)都充滿競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)一般企業(yè)來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)臺(tái)商企業(yè)來(lái)說(shuō)，想要在激烈競(jìng)爭(zhēng)的行業(yè)投資，就要不斷創(chuàng)新和突破，根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施多元化的經(jīng)營(yíng)，在面臨産業(yè)競(jìng)爭(zhēng)瓶頸時(shí)，在遭遇市場(chǎng)紅海大戰(zhàn)或者不測(cè)風(fēng)雲(yún)時(shí)，才有機(jī)會(huì)繼續(xù)生存下去，渡過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激流?！?/p>

不難發(fā)現(xiàn)，謝慶源邁出去的每一步都很踏實(shí)，對(duì)此，他表示「我是保守的投資者，只是務(wù)實(shí)做自己的産業(yè)」，多元經(jīng)營(yíng)與穩(wěn)紮穩(wěn)打是謝慶源的事業(yè)在大陸發(fā)展20年的成功秘訣。學(xué)習(xí)也一樣，需要厚實(shí)自身的學(xué)識(shí)?！肝磥?lái)無(wú)論在投資，或是在人才競(jìng)爭(zhēng)上，都將面臨到更多的挑戰(zhàn)，因此，要開拓觸角，多元學(xué)習(xí)，提升競(jìng)爭(zhēng)力，接受更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！?/p>

在大陸打拚創(chuàng)業(yè)多年來(lái)，面對(duì)劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，謝慶源更加體會(huì)到臺(tái)商團(tuán)結(jié)的重要，他一直希望能建立一個(gè)互相支持的「後備資源」——聯(lián)合大家一起辦學(xué)，正是這個(gè)理念延伸的重要體現(xiàn)。

從加入東莞臺(tái)商協(xié)會(huì)，到擔(dān)任虎門臺(tái)商分會(huì)會(huì)長(zhǎng)，直至擔(dān)任大陸「臺(tái)商第一會(huì)」東莞臺(tái)商協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，謝慶源無(wú)論在哪個(gè)位置，都不遺餘力協(xié)助臺(tái)商解決在大陸投資中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題。特別是海關(guān)方面，東莞早期臺(tái)商多以來(lái)料加工或者出口生産型企業(yè)爲(wèi)主，發(fā)生在海關(guān)方面的問(wèn)題層出不窮。由於種種原因，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)有企業(yè)「違規(guī)」被查，時(shí)不時(shí)就有企業(yè)老闆「觸雷」被抓，謝慶源憑著多年積累的海關(guān)經(jīng)驗(yàn)，憑藉他與海關(guān)長(zhǎng)期互動(dòng)合作的敬業(yè)精神，憑藉他熱心服務(wù)臺(tái)商的熱情態(tài)度，協(xié)助東莞臺(tái)商處理通關(guān)事宜，成了他服務(wù)臺(tái)商的「專職工作」——只要臺(tái)商企業(yè)發(fā)生海關(guān)問(wèn)題（查物料、查賬冊(cè)、抓走私、品類不符、進(jìn)出口單口徑不一、老闆因故被抓……可謂是五花八門），第一個(gè)想到的就是「找謝會(huì)長(zhǎng)」。

而他對(duì)臺(tái)商發(fā)生的「問(wèn)題」，也是有求必應(yīng)，他每次都是盡心盡力地「接受重托」，全身心投入、「跑上跑下」地幫臺(tái)商解決問(wèn)題?！冈跂|莞從事加工貿(mào)易的臺(tái)商有3000多家，海關(guān)各項(xiàng)政策都是臺(tái)商們關(guān)注的焦點(diǎn)，現(xiàn)在海關(guān)比以往更積極地幫助企業(yè)，企業(yè)也能更清楚地理解政策?！怪x慶源說(shuō)。

企業(yè)家辦學(xué)，教育家發(fā)展

當(dāng)今大陸，特別是在東莞這樣外來(lái)人口及移民人口為主的城市，外資辦學(xué)、民辦教育已經(jīng)和公辦教育一同肩負(fù)起國(guó)民教育的大任，是教育大廈的支柱之一、不可缺失的部分。大陸外資辦學(xué)、企業(yè)家辦學(xué)、軍事家辦學(xué)等等辦學(xué)思想，各種教育理念，各種管理模式，可謂風(fēng)起雲(yún)湧、雲(yún)卷雲(yún)舒。而在謝慶源創(chuàng)建的教育領(lǐng)域，秉持的則是「企業(yè)家辦學(xué)，教育家發(fā)展」的理念，從創(chuàng)辦「小牛津」開始，就一直在進(jìn)行這樣的管理。

提起辦學(xué)初衷，謝慶源說(shuō)，一開始只是爲(wèi)了解決在東莞工作的臺(tái)灣員工子女的上學(xué)問(wèn)題。隨著時(shí)間的推移，看著東莞崛起，對(duì)東莞的感情不次於任何一個(gè)土生土長(zhǎng)的東莞人。他的企業(yè)20年來(lái)的持續(xù)壯大，切身感受到「新莞人」有一份大功勞，跟「新莞人」的感情也越來(lái)越深厚。看著臺(tái)商子弟們有了自己的臺(tái)商子弟學(xué)校，更是觸動(dòng)了他那根柔軟的神經(jīng)。他也有責(zé)任給「新莞人」的子女創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。何況，對(duì)他自身來(lái)說(shuō)，辦教育本身就是一次事業(yè)的轉(zhuǎn)型；更何況，大陸辦學(xué)校本身也需要一次全新的升級(jí)換代。

於是，他決定把創(chuàng)辦學(xué)校和教育發(fā)展提到戰(zhàn)略地位上來(lái)，特別是要繼續(xù)加大對(duì)道明外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的投資，鍛造一支高水準(zhǔn)的教師隊(duì)伍，讓「新莞人」子女也能讀上優(yōu)質(zhì)學(xué)校。謝慶源說(shuō)，辦教育與開工廠是完全不同的，辦教育更加摻不得任何假，這是與開工廠的最大不同。辦教育就是要教書育人，如果不能腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真去做，就會(huì)誤人子弟，就會(huì)給無(wú)數(shù)家庭帶來(lái)災(zāi)難，就會(huì)給社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重隱患……因此，他選擇辦教育，也是在選擇人生，這是他做人做事風(fēng)格的體現(xiàn)。道明黃群貴校長(zhǎng)欽佩地說(shuō)：「道明的董事都是有遠(yuǎn)見(jiàn)、有民族責(zé)任感、有教育情懷的教育企業(yè)家」。

小牛津教育集團(tuán)的成功，在於用科學(xué)的企業(yè)管理架構(gòu)、穩(wěn)定的資金保障以及專業(yè)的師資投入，來(lái)保證教育教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。用教育家的正確思想和不偏不虛的踏實(shí)教風(fēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)民族育人辦學(xué)理念。

「信任校長(zhǎng)，給校長(zhǎng)足夠的辦學(xué)自主權(quán)。按照校長(zhǎng)的辦學(xué)思路，加大投資。有些民辦學(xué)校，老闆幹涉學(xué)校管理，結(jié)果把學(xué)校弄成了工廠，校長(zhǎng)成了車間主任。這樣不好，畢竟專業(yè)的事一定要讓專業(yè)的人來(lái)做。比如，校長(zhǎng)要求每月都請(qǐng)北京的英語(yǔ)專家來(lái)指導(dǎo)，這有利於學(xué)校和學(xué)生，那我就堅(jiān)決支持。」謝慶源說(shuō)，「還有一些老闆，辦學(xué)功利性太強(qiáng)，還想著拿學(xué)校的錢去補(bǔ)其他方面。這樣更不好！辦學(xué)一定不要想著賺多少錢，不要抱有投入和産出的商業(yè)思維，而是量力而行地持續(xù)投入，當(dāng)成一份功德去做?！?/p>

「教育不是作秀」

如何中西融通？如何兩岸合璧？如何集大陸和臺(tái)灣及國(guó)際的教育優(yōu)勢(shì)於小牛津教育？「道明」校長(zhǎng)黃群貴表示，這是道明教育人辦學(xué)伊始就深入思考、不斷提升的關(guān)鍵問(wèn)題?！附逃皇亲餍?，教育也不能功利。臺(tái)灣有很多好的教育理念，大陸有紮實(shí)的基礎(chǔ)教育根基，我們就是要把雙方面的優(yōu)勢(shì)有機(jī)的融合，讓臺(tái)灣的國(guó)際教育視野、先進(jìn)的教育理念結(jié)合大陸本土化，培養(yǎng)出未來(lái)事業(yè)的優(yōu)秀接班人。道明的學(xué)子是快樂(lè)的、有創(chuàng)造力的，是中國(guó)的也是世界的?！?/p>

道明起步於東莞民營(yíng)教育的中端定位，在短短三年中，迅速成長(zhǎng)壯大，現(xiàn)有學(xué)生近3000名，每年的招生工作都進(jìn)展順利，有很高的美譽(yù)度，受到家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。如今，道明的教育軟環(huán)境和教學(xué)水準(zhǔn)也已經(jīng)上升到東莞民辦教育的高端水準(zhǔn)。這樣快的發(fā)展速度，得益於道明「海峽兩岸」合璧的先進(jìn)教育理念和放眼世界的寬廣視野，更得益於道明董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)層及辦學(xué)團(tuán)隊(duì)深厚的思想沉澱跟對(duì)未來(lái)教育走勢(shì)的前瞻。道明的辦學(xué)人，心裏裝著教育的過(guò)去和現(xiàn)在，而他們的靈魂則望向教育的未來(lái)。

「誰(shuí)封殺了孩子的創(chuàng)造天賦，誰(shuí)拿走了童年的自由快樂(lè)？！是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，是無(wú)奈的應(yīng)試教育體制和精英式功利的目標(biāo)?！裹S群貴校長(zhǎng)說(shuō)。大陸從來(lái)不缺拿國(guó)際學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)杯的學(xué)生，但是缺創(chuàng)新人才，學(xué)生最缺的是創(chuàng)造力，華人孩子是非常聰明的，並不缺少創(chuàng)造天賦，但是，傳統(tǒng)的教育模式，老師上課都是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，非常緊湊，一個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)，還沒(méi)等大多數(shù)孩子創(chuàng)造啊、想像啊、嘗試解決啊，老師就揭秘了。學(xué)齡前的家庭教育也是如此，大多數(shù)家長(zhǎng)無(wú)意間干擾了孩子的專注力，妨礙了孩子探索和創(chuàng)造能力的發(fā)展。在大陸，如今厭學(xué)孩子的比例之所以在不斷攀升，很大程度上是教育體制或者教學(xué)傳統(tǒng)導(dǎo)致的。

謝慶源創(chuàng)辦的小牛津集團(tuán)，在教學(xué)實(shí)踐中，不論是幼兒園教育還是小學(xué)、初中教育，都大力的提倡探索、創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，他們?cè)诮虒W(xué)中不擠占孩子自己揭秘的過(guò)程時(shí)間，教學(xué)以外也給孩子大量的活動(dòng)機(jī)會(huì)，在豐富多彩的活動(dòng)中，還孩子們天性的快樂(lè)，激發(fā)孩子們無(wú)窮的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

與東莞公辦學(xué)校三年級(jí)開始英語(yǔ)學(xué)習(xí)相比，道明的英語(yǔ)教學(xué)從小學(xué)一年級(jí)就開始了，除了學(xué)習(xí)教育體制內(nèi)的教材，還增加了校本教材，而且，即將實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，即除了外教教純正的口語(yǔ)，還會(huì)用英語(yǔ)教授文化學(xué)科。道明的學(xué)生，整體英文水準(zhǔn)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高於受體制和師資條件限制的公辦學(xué)校。實(shí)踐證明，外語(yǔ)學(xué)習(xí)，越早效果越好。

在教育探索創(chuàng)新的浪潮中，謝慶源把目光望向世界，靈魂望向未來(lái)。而他的教育團(tuán)隊(duì)，則劈波斬浪，勇向潮頭。