高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)“校企合作”課程開(kāi)發(fā)體系建設(shè)探討

【摘要】高等職業(yè)教育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革要以校企合作為基礎(chǔ)，適應(yīng)市場(chǎng)需求、提升人才培養(yǎng)規(guī)格，使企業(yè)的人才需求與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，建立校企雙贏的合作機(jī)制。高職院校只有在校企合作制訂營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)方案、校企合作解決高職營(yíng)銷(xiāo)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題、校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐、校企合作進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)改革等方面與企業(yè)緊密結(jié)合，才能提高學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，有效解決學(xué)生就業(yè)的“零距離”對(duì)接，實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】校企合作；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；人才培養(yǎng)模式；課程設(shè)置

一、校企合作制訂營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)方案

企業(yè)需要大量具備現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)理論與實(shí)踐知識(shí)的應(yīng)用型人才，而從學(xué)校走出去的不少市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)畢業(yè)生知識(shí)陳舊，缺乏實(shí)踐能力，造成學(xué)校的人才供給與企業(yè)的人才需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾。只有開(kāi)展校企合作，學(xué)校才能掌握企業(yè)對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的具體要求，摸清相關(guān)專(zhuān)業(yè)的崗位群需要的能力、知識(shí)素質(zhì)等，校企合作越深入廣泛，所得的信息就越準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)的教學(xué)培養(yǎng)方案才能培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的學(xué)生。因此，學(xué)校要本著面向市場(chǎng)、適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)的辦學(xué)方向，與企業(yè)共同探討合作方式，使企業(yè)為學(xué)校提供有價(jià)值的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域信息，校企雙方共同制訂高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。

二、校企合作解決高職營(yíng)銷(xiāo)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

在目前的就業(yè)市場(chǎng)上，經(jīng)常出現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)崗位眾多、但許多營(yíng)銷(xiāo)畢業(yè)生卻被拒之門(mén)外的現(xiàn)象。原因主要是企業(yè)越來(lái)越重視市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際運(yùn)作能力、開(kāi)拓創(chuàng)新精神和企業(yè)產(chǎn)品的認(rèn)知能力，以應(yīng)對(duì)日益變化的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境?？梢試L試企業(yè)與高職院校共同設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課程、頂崗實(shí)習(xí)等全方位合作，還可以在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)企業(yè)體驗(yàn)式、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)式的營(yíng)銷(xiāo)課程，企業(yè)參與相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)與成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，畢業(yè)后，由企業(yè)接收并安排具體工作，有效解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，建立校企雙贏的合作機(jī)制。

我院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期與省內(nèi)外的各用人企業(yè)保持密切聯(lián)系，邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和畢業(yè)生來(lái)院參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)和交流，介紹行業(yè)發(fā)展、人才需求的最新動(dòng)態(tài)，為畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，利用寒暑假時(shí)間，派教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，掌握企業(yè)人才需求的狀況，為學(xué)生就業(yè)提供企業(yè)信息。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，根據(jù)企業(yè)需要進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生零距離上崗。

三、校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論教學(xué)更多的是使學(xué)生獲得感性認(rèn)知，到實(shí)際工作崗位還需花較長(zhǎng)時(shí)間去適應(yīng)工作或角色轉(zhuǎn)換。實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展可以使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)營(yíng)銷(xiāo)崗位的工作，在未來(lái)就業(yè)上形成優(yōu)勢(shì)，這就需要高職院校與企業(yè)合作，緊密依托企業(yè)建設(shè)較完備的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)可以廣泛開(kāi)展校企合作，借助企業(yè)先進(jìn)的理念、設(shè)備、管理和技術(shù)，建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，完成理論教學(xué)到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的工作適應(yīng)能力。校企共建實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)教師和學(xué)生參與企業(yè)任務(wù)，企業(yè)人員參與教學(xué)、為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等，實(shí)現(xiàn)互利多贏的校企合作模式。

我院積極加強(qiáng)校企合作。由企業(yè)出資、企業(yè)冠名建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，在實(shí)訓(xùn)室中提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，把企業(yè)文化、管理經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)校園，為師生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供便利的條件。同時(shí)，在企業(yè)定“需求”的前提下，與企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)合作企業(yè)經(jīng)理、主管等資深專(zhuān)家，參與制定實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。校企人員互兼互聘，共同對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，做到專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍共建，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地共建。

四、校企合作進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)改革

1.以職業(yè)能力培養(yǎng)定位，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)企業(yè)的人才需求信息，培養(yǎng)學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)能力，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持以工作過(guò)程為導(dǎo)向，課程內(nèi)容的選取緊緊圍繞工作任務(wù)的完成，按照企業(yè)實(shí)際工作過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境和教學(xué)內(nèi)容，提出以工作的需要確定應(yīng)傳授給學(xué)生的知識(shí)技能，增強(qiáng)了理論與實(shí)踐的整體性，較好地實(shí)現(xiàn)高職院校所學(xué)與企業(yè)工作內(nèi)容的統(tǒng)一。

2.以校企合作為基礎(chǔ)組織教學(xué)活動(dòng)，綜合采用多種教學(xué)方法

把企業(yè)搬到營(yíng)銷(xiāo)課堂，把營(yíng)銷(xiāo)課堂搬到企業(yè)，架起學(xué)生、學(xué)院和企業(yè)之間“零距離”互通的橋梁。以校企合作為基礎(chǔ)，通過(guò)企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)課堂、企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)課堂、學(xué)生課堂進(jìn)企業(yè)的方式，綜合使用理論講授、案例分析、企業(yè)體驗(yàn)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、模擬訓(xùn)練等多種教學(xué)方法完成課程的教學(xué)，同時(shí)改革現(xiàn)有課程評(píng)價(jià)體系，探索一套可供借鑒的、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)方法，從而提升營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.以完成工作任務(wù)為目標(biāo)，以理論教學(xué)為輔助工具，充分體現(xiàn)“教學(xué)做合一”

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)行基于工作過(guò)程的教學(xué)模式，把教學(xué)和工作過(guò)程相結(jié)合，建立“教、學(xué)、做合一”的學(xué)習(xí)情境，每一個(gè)學(xué)習(xí)情境分為若干個(gè)工作任務(wù)，按照企業(yè)實(shí)際工作過(guò)程組織教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生邊學(xué)邊做，“做中學(xué)、學(xué)中做”，在完成工作任務(wù)過(guò)程中學(xué)會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技能。

4.依托地方企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，使課程教學(xué)與企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合

我院通過(guò)校企合作，嘗試由企業(yè)提出課程的培養(yǎng)要求，校企共同制訂課程教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生先在學(xué)院完成課程的理論學(xué)習(xí)，然后派到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)將要面對(duì)的職業(yè)崗位逐漸熟悉，提高了職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)了零距離上崗。

基于校企合作的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式需要校企雙方充分發(fā)揮職業(yè)教育資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)各自的愿望和目的，了解對(duì)方信息，實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接。高職院校要進(jìn)一步拓展校企共同發(fā)展的空間，允許企業(yè)參與教學(xué)管理，監(jiān)督、指導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程；學(xué)校要按用人單位對(duì)崗位人才的要求實(shí)施教學(xué)，建立健全的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以校企合作教育為突破口，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)備建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)校與企業(yè)雙贏。

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作者簡(jiǎn)介：肖磊榮（1984—），女，河北安國(guó)人，講師，現(xiàn)供職于北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院工商管理系。