加強院校信息化建設(shè)——提升信息化條件下的任職教育質(zhì)量

【摘要】本文根據(jù)軍校任職教育的特點，結(jié)合院校信息化建設(shè)工作重點，剖析了信息化建設(shè)具體措施，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的優(yōu)質(zhì)信息資源和先進(jìn)的教學(xué)方法服務(wù)于任職教育，對提高任職教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】信息化建設(shè)；任職教育；教學(xué)質(zhì)量

軍隊院校實現(xiàn)由學(xué)歷教育為主向任職教育為主的轉(zhuǎn)變，是軍隊院校教育進(jìn)入新的發(fā)展階段的必然選擇[1]。如何做好任職教育，培養(yǎng)出適應(yīng)部隊信息化建設(shè)的高素質(zhì)新型軍事人才，打好未來信息化戰(zhàn)爭，在任職教育中實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和構(gòu)建適合于任職教育的信息化教育體系結(jié)構(gòu)對于培養(yǎng)崗位任職需要的應(yīng)用型、復(fù)合型軍事指揮人才具有重要的現(xiàn)實意義。

一、任職教育對院校信息化建設(shè)的影響

我軍任職教育的突出特點是：教育模式突出崗位需要，內(nèi)容側(cè)重任職能力，方法多以研究探討，師資復(fù)合構(gòu)成，評價設(shè)置不同尺度，保障形式多樣[2]。任職教育則廣泛采用研究探討式教學(xué)方法，包括專題教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、體驗教學(xué)、討論教學(xué)、課題研究等等。而信息技術(shù)在軍事教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使網(wǎng)上模擬對抗演練、遠(yuǎn)程教學(xué)、虛擬實驗和信息資源共享進(jìn)入到實戰(zhàn)階段。任職教育作為針對崗位的職業(yè)教育，其教學(xué)對象種類層次多，普遍具有起點高，針對性強，目的性更明確等特點，任職教育過程中，教員和學(xué)員對信息資源的需求呈現(xiàn)出多樣性、綜合性和時效性，因此，必須依賴網(wǎng)絡(luò)、信息資源和輔以多種媒體進(jìn)行各類模擬訓(xùn)練才能更好的促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)。院校信息化建設(shè)和信息技術(shù)的運用水平直接影響到任職教育質(zhì)量。

（一）任職教育加強校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)為任職教育搭起了現(xiàn)代化平臺。網(wǎng)絡(luò)具有信息容量大、傳播速度快、良好的交互性、較好的經(jīng)濟性和多媒體方式等特點，網(wǎng)絡(luò)在軍事領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)作為一種新的作戰(zhàn)樣式已經(jīng)登上了戰(zhàn)爭舞臺。因此，最大限度地利用網(wǎng)絡(luò)資源，面向全體學(xué)員構(gòu)建互通的學(xué)習(xí)交流平臺，使各類教育信息資源得到最大限度的應(yīng)用。任職教育學(xué)員來自部隊各個不同崗位，一方面他們經(jīng)歷不同的工作環(huán)境和工作經(jīng)歷，很多人有著豐富的工作實踐經(jīng)驗；另一方面，作為在職接受繼續(xù)教育，他們是抱著更新知識、擴大視野的目的前來學(xué)習(xí)的，任職教育網(wǎng)絡(luò)化對學(xué)員知識化、專業(yè)化的要求更加突出，尤其是熟練掌握計算機等設(shè)備的操作技能。因此，學(xué)員緊迫感增強，努力提高自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)運用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)的需要。

（二）任職教育推進(jìn)信息資源建設(shè)。

在信息時代，我軍建設(shè)的信息化程度越來越高，對專業(yè)素質(zhì)的要求越來越強。任職教育針對崗位任職需要，要求信息資源具有指向性。任職教育的鮮明特點是要緊貼部隊實際，緊貼作戰(zhàn)任務(wù)，緊貼崗位任職需要，突出教學(xué)內(nèi)容的前瞻性、針對性和實用性。這種變化對教育信息資源建設(shè)提出了更高的要求，即教育信息資源要著眼于訓(xùn)練實際和軍事領(lǐng)域的最新發(fā)展成果，強調(diào)信息資源在選題上的特色和內(nèi)容上的連貫，結(jié)合任職教育學(xué)科建設(shè)、科研課題、學(xué)員拓寬知識面等多方面功能，開發(fā)體現(xiàn)特色且具有實用價值的有特色的本院專家、教員和學(xué)員教學(xué)科研成果數(shù)據(jù)庫、特色專題數(shù)據(jù)庫、文摘或全文數(shù)據(jù)庫，實時更新信息內(nèi)容，以增強任職教育的現(xiàn)實性和針對性。

（三）任職教育依賴虛擬現(xiàn)實技術(shù)

信息技術(shù)與軍事加快對接、新型武器裝備建設(shè)與運用和新型作戰(zhàn)力量建設(shè)對戰(zhàn)爭形態(tài)、作戰(zhàn)方式的影響，構(gòu)建和創(chuàng)新信息化軍隊建設(shè)理論和信息化聯(lián)合作戰(zhàn)理論，為培養(yǎng)新型軍事人才提供理論支持[3]。任職教育的實踐教學(xué)中，實裝實習(xí)是培養(yǎng)和提高學(xué)員裝備實踐基本技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是由基于裝備理論向裝備實踐轉(zhuǎn)變的首要過程，對學(xué)員崗位綜合能力素質(zhì)形成發(fā)揮著關(guān)鍵作用。由于新裝備數(shù)量少，難以滿足新裝備實踐教學(xué)的需要，對于難以進(jìn)行實裝訓(xùn)練的實踐教學(xué)可利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，形象、逼真的操作環(huán)境，使學(xué)員能快速掌握新裝備的使用和維修。因此，院校虛擬實驗室建設(shè)的成敗影響著任職教育的教學(xué)質(zhì)量。

（四）任職教育促進(jìn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

現(xiàn)階段軍隊院校對于部隊的培訓(xùn)模式還處于電話支持、辦班培訓(xùn)、提供配套多媒體教材、文字教材等這些傳統(tǒng)的服務(wù)形式上面，實效性、精確性和透明度都無法得到保證。利用全軍軍事訓(xùn)練信息網(wǎng)建立一套遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)綜合服務(wù)系統(tǒng)，為部隊提供在線學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，增加了為基層部隊提供服務(wù)的渠道，將院校任職教育范圍延伸到基層部隊。一是對基層部隊提供在線培訓(xùn)。由于院校、科研院所具有大量的專家型人才和資源，他們的知識和經(jīng)驗只能依靠傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)模式，逐級進(jìn)行，無法快速有效的指導(dǎo)基層部隊實踐，利用全軍軍事訓(xùn)練信息網(wǎng)絡(luò)建立一套遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)綜合服務(wù)體系，為全軍部隊提供虛擬仿真模擬訓(xùn)練以及多媒體資料庫為基礎(chǔ)的在線學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。二是指導(dǎo)基層部隊解決應(yīng)急和突發(fā)問題?；鶎硬筷犜谟?xùn)練中遇到突發(fā)問題、新裝備使用問題、亟待專家經(jīng)驗解決的問題而無法解決時，可用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)綜合服務(wù)體系為部隊提供裝備的故障診斷服務(wù)，高清遠(yuǎn)程支援和專家會診，及時為部隊解決應(yīng)急和突發(fā)問題，保障部隊順利地完成訓(xùn)練任務(wù)，為提升部隊的戰(zhàn)斗力提供智力支持。

二、構(gòu)建適合于任職教育的信息化教育體系結(jié)構(gòu)

在任職教育中主要采用重點講授、專題研究、案例分析、模擬訓(xùn)練、實操實爆及部隊實踐等教學(xué)方法[4]。應(yīng)不斷完善信息服務(wù)職能，實現(xiàn)以提升任職教育需求為宗旨的網(wǎng)絡(luò)資源共享化、信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化和服務(wù)個性化，進(jìn)而提高任職教育教學(xué)質(zhì)量，提升戰(zhàn)斗力形成的效率。

（一）拓展網(wǎng)絡(luò)功能為任職教育服務(wù)

網(wǎng)絡(luò)具有很強的交互性和信息傳播空間的無限性，基于網(wǎng)絡(luò)的任職教育，沒有符合需要的硬件基礎(chǔ)設(shè)施，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開展任職教育就無從談起。加速校園網(wǎng)建設(shè)，拓展網(wǎng)絡(luò)功能有以下幾個方面的舉措：

1.提高網(wǎng)絡(luò)性能。提高網(wǎng)絡(luò)主干速度，暢通信息資源共享渠道；增設(shè)園區(qū)網(wǎng)信息點，為任職教育學(xué)員提供便利訪問；應(yīng)用虛擬存儲技術(shù)應(yīng)用，實現(xiàn)數(shù)據(jù)鏡像、數(shù)據(jù)實時復(fù)制、數(shù)據(jù)及時恢復(fù)和數(shù)據(jù)備份功能，保證網(wǎng)絡(luò)的可靠運行；防火墻、殺毒軟件、認(rèn)證技術(shù)、數(shù)據(jù)加密及防入侵等防御措施，保障網(wǎng)絡(luò)的安全不被侵犯。

2.網(wǎng)絡(luò)通訊工具廣泛應(yīng)用。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，使用論壇、Email、遠(yuǎn)程登錄、文件傳輸、討論組、博客及微博等等一系列雙向信息交流工具，就課程內(nèi)容與教師和其他同學(xué)進(jìn)行實時或異時在線交流。進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)與學(xué)習(xí)，學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)上接授培訓(xùn)的過程中，既能根據(jù)自己的個別需要進(jìn)行個別化學(xué)習(xí)，還可以與其他學(xué)員進(jìn)行不受時空限制的交流和討論。集多方的智慧，可以拓展學(xué)習(xí)者自身的認(rèn)知能力，提出自己的問題，發(fā)表自己的看法，互相學(xué)習(xí)，共同提高，而且這種交流可以多次、隨時、隨地進(jìn)行，為協(xié)同自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更大的可操作性。

3.無線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。無線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展前景良好，可以為廣大網(wǎng)絡(luò)用戶提供傳播速率更快、信息更全面的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。無線網(wǎng)絡(luò)不受地理位置的限制，具有無縫覆蓋、易擴展性、靈活性、和低維護費用的特點，其在網(wǎng)絡(luò)覆蓋的區(qū)域，無線終端在網(wǎng)絡(luò)覆蓋的任何角落都可以接入網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)隨時隨地接入網(wǎng)絡(luò)，任職教育將成為無線網(wǎng)絡(luò)新的應(yīng)用領(lǐng)域。

4.構(gòu)建云。教育云，可以被理解為“云計算在教育中的應(yīng)用”，教育云服務(wù)是以智能開放架構(gòu)和云計算平臺為基礎(chǔ)，通過深度集成整合各種資源、平臺和應(yīng)用，按需向用戶提供各類服務(wù)，滿足教育用戶的需求。伴隨著智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的發(fā)展，能夠有效支撐下一代數(shù)字化教育環(huán)境的“智慧教育云服務(wù)”也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。教育云服務(wù)正逐步走向我們，任職教育必將進(jìn)入一個全新的“云”階段。

（二）建設(shè)適合于任職教育的信息資源

1.積極開發(fā)特色信息資源。軍隊院校任職教育教學(xué)有其自身的特點和規(guī)律，結(jié)合任職教育學(xué)科建設(shè)、科研課題、學(xué)員拓寬知識面等多方面功能，開發(fā)體現(xiàn)特色且具有實用價值的有特色的信息資源。開發(fā)建設(shè)學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站群、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)、專業(yè)數(shù)據(jù)庫及多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，院校專家、教員和學(xué)員教學(xué)科研成果數(shù)據(jù)庫、特色專題數(shù)據(jù)庫、文摘或全文數(shù)據(jù)庫等，并注重信息資源的連續(xù)性和系統(tǒng)性。尤其是任職教育教學(xué)改革中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教學(xué)成果，包括對優(yōu)質(zhì)課比賽等活動進(jìn)行全程錄像并制成數(shù)字化教材，使其成為再生教學(xué)信息資源。對于任職教育教學(xué)中的難點、熱點課題，應(yīng)組織專職人員設(shè)計與開發(fā)、制作適應(yīng)教學(xué)需要的課件、多媒體教材、電視片、網(wǎng)絡(luò)課程等，利用授課系統(tǒng)，同步或異步進(jìn)行視頻廣播或錄播教學(xué)。

2.加強數(shù)字圖書館建設(shè)。在開發(fā)教育信息資源的過程中，根據(jù)所承擔(dān)的任職教育任務(wù)，根據(jù)任職培訓(xùn)的信息需求，有針對性地采集訂購各種正規(guī)的電子出版物，對館藏圖書、教材、期刊、報紙、學(xué)位論文、會議論文、科技報告、戰(zhàn)例案例和特定領(lǐng)域內(nèi)的信息資源進(jìn)行分類、分系統(tǒng)挖掘，并進(jìn)行有序加工和整理，編制成相應(yīng)的電子圖書、述評、綜述等。互聯(lián)網(wǎng)和軍網(wǎng)上有眾多的教育網(wǎng)站及部隊院校專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站，資源十分豐富，收（下轉(zhuǎn)第178頁）（上接第169頁）集和整理這些資源，將其導(dǎo)入教育信息資源庫，還要關(guān)注各類媒體的相關(guān)信息，對互聯(lián)網(wǎng)資源、廣播電臺和電視上的有價值信息進(jìn)行剪貼掃描、錄音錄像，加以數(shù)字化處理后輸入教育信息資源庫。

3.加強信息素質(zhì)培養(yǎng)。未來的戰(zhàn)爭是信息化戰(zhàn)爭，軍事斗爭準(zhǔn)備的緊迫性要求我軍急需充實打贏未來信息化戰(zhàn)爭的專門人才，我軍任職教育必然要在滿足信息素質(zhì)教育、加快信息人才培養(yǎng)上下功夫。這種信息素質(zhì)主要包括信息意識、信息知識和信息能力。任職教育中，學(xué)員希望能快速、方便、準(zhǔn)確地獲得所關(guān)心領(lǐng)域內(nèi)的知識信息，尤其是最新動態(tài)，因此開設(shè)專題講座、進(jìn)行計算機技術(shù)培訓(xùn)和數(shù)據(jù)庫檢索系統(tǒng)原理使用介紹，采取啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)，堅持講課與實踐并重的原則，提高學(xué)員獨立思考問題和解決問題的能力；開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，使學(xué)員受到信息意識、信息獲取和信息利用技能的教育，掌握分類檢索、題名檢索和著者檢索等文獻(xiàn)檢索的途徑，掌握各類館藏文獻(xiàn)的利用方法及最基本的信息獲取技能，能夠快速判斷信息需求、正確評價檢索策略、考察信息的有效性和價值，使他們成為信息獲取的主動者，提高運用信息、利用信息的技能。

（三）構(gòu)建模擬系統(tǒng)，加強虛擬仿真訓(xùn)練

通過虛擬仿真這種可視化的人機交互式界面，把枯燥的知識美觀、形象、逼真的表現(xiàn)出來，大大激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，把原來老師的滿堂灌輸轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體的模式，耳聽為“虛”，眼見為“實”。虛擬仿真技術(shù)不依賴于設(shè)備實物，依靠計算機所模擬的在功能、性能、界面上等效的虛擬裝備實現(xiàn)，還可以解決教學(xué)過程中采用實物仿真、半實物仿真所無法或很難實現(xiàn)的大量設(shè)備、協(xié)調(diào)關(guān)系等問題，可以逼真地模擬設(shè)備的操作、工作及周圍環(huán)境，通過可視化的虛擬場景完全模擬實機、實景操作。虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用到了數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)及建模等多方面的信息技術(shù)，教學(xué)過程中信息技術(shù)的全面應(yīng)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展，必將帶來任職教育教學(xué)方式的改革，同時也給每一位教師帶來了挑戰(zhàn)。教師要不斷地學(xué)習(xí)，正確選擇、熟練掌握虛擬仿真技術(shù)，推動教學(xué)改革的不斷向前發(fā)展。

借助飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合專業(yè)的教學(xué)方式，建立“模擬演練系統(tǒng)”。加大模擬器材研制力度，加強系列模擬訓(xùn)練軟件開發(fā)，設(shè)計制作更多的網(wǎng)絡(luò)虛擬任職崗位、工作訓(xùn)練環(huán)境，展現(xiàn)平日教學(xué)活動的模擬狀態(tài)，可以實現(xiàn)實際工作崗位的預(yù)任訓(xùn)練，達(dá)到真人實戰(zhàn)的效果。學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)操作，能夠更好的掌握任職技能，在理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練配套進(jìn)行下不斷提升教學(xué)訓(xùn)練效益，提高任職水平，擴大教育覆蓋面。另一方面也大大降低了任職教育院校提供教學(xué)活動場地、設(shè)備的經(jīng)費，節(jié)省了教育時間。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)綜合服務(wù)系統(tǒng)，實現(xiàn)網(wǎng)上訓(xùn)練和遠(yuǎn)程服務(wù)

網(wǎng)上教學(xué)是以網(wǎng)絡(luò)為橋梁，跨越時間和空間上的距離，突破傳統(tǒng)面對面課堂教學(xué)方式的限制，將授課課堂由教室延伸到網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的任何一個場所的一種新的教學(xué)模式。以全軍軍事訓(xùn)練信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為平臺，建立智能故障診斷系統(tǒng)、遠(yuǎn)程支援系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)三個子系統(tǒng)，用戶可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)選擇使用相應(yīng)的系統(tǒng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，雖然教育者和被教育者都在異地，但如同在現(xiàn)場一樣，充分拓展了教育空間。應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和虛擬仿真實驗室，使得不同地域用戶均能使用快速故障診斷、實時動態(tài)模擬故障仿真、遠(yuǎn)程視頻支援、遠(yuǎn)程專家會診、虛擬仿真訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)等各項服務(wù)，從而擴大實踐教學(xué)的范圍，提高實踐教學(xué)能力。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代打贏信息化戰(zhàn)爭和教育高度信息化的時代背景下，如何適應(yīng)任職教育需要，全面提高教學(xué)保障水平，院校信息化建設(shè)情況及信息技術(shù)的應(yīng)用水平對任職教育實踐教學(xué)將產(chǎn)生越來越重要的影響，搞好網(wǎng)絡(luò)及及信息資源建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，提高虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用水平，必將對任職教育的發(fā)展起到強有力的推動作用。

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作者簡介：

劉保成（1961—），男，河南信陽人，大學(xué)本科，學(xué)士，副教授，現(xiàn)供職于軍械工程學(xué)院遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育處。

楊志標(biāo)（1978—），男，河南許昌人，工學(xué)碩士，講師，現(xiàn)供職于軍械工程學(xué)院遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育處。

陳曉燕（1969—），女，吉林人，大學(xué)本科，學(xué)士，講師，現(xiàn)供職于軍械工程學(xué)院信息管理中心。