90后高職生價(jià)值觀與核心價(jià)值觀比較研究

摘 要：90后已是高職大學(xué)生的主要群體，他們是我們社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格接班人的重要組成，幫助他們樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有十分重要的意義。通過對(duì)當(dāng)前90后高職大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀的梳理，分析其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的差距，探討幫助90后高職大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：90后高職大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）36-0379-02

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)代的到來，國家之間的競爭已不再僅僅是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的競爭，從價(jià)值觀上影響他國這種超出傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域競爭形式慢慢成為主要方式。面對(duì)著洶涌而來的西方文化侵略，黨中央因勢利導(dǎo)地提出了建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入國民教育全過程的重大決策部署。高校學(xué)生作為中國社會(huì)未來的核心力量，理應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要領(lǐng)域，關(guān)注探索90后高職大學(xué)生核心價(jià)值觀教育有效措施是當(dāng)前高校思想政治教育的重要任務(wù)。

一、90后高職大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)興趣缺失，勤奮精神不夠

90后高職大學(xué)生擁有著十分廣泛的興趣，他們對(duì)與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的事物總是保持著非常高的熱情，如對(duì)上網(wǎng)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友等，90后高職大學(xué)生大多參與其中。但對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣則顯得不高，或者由于就讀高職院校不是自己的理想，而是應(yīng)家長要求而來?；蚴撬妥x的專業(yè)不是自己喜愛的專業(yè)，勉強(qiáng)就讀。他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣不高，導(dǎo)致高職課堂上很多學(xué)生精力并不在課堂，或聊天，或睡覺，或玩手機(jī)上網(wǎng)自拍等，更有不少學(xué)生將逃課當(dāng)成家常便飯，對(duì)考試能應(yīng)付就應(yīng)付。

2.自我意識(shí)嚴(yán)重，缺乏社會(huì)責(zé)任感

90后群體的成長過程中，獨(dú)生子女和物質(zhì)豐富的外部環(huán)境，造成了他們比較嚴(yán)重的自我意識(shí)，在生活細(xì)節(jié)，他們更注重自己的感受，很少懂得關(guān)心父母，更不用說關(guān)愛他人，同學(xué)之間關(guān)系比較淡漠。在大是大非問題上，不同程度地存在問題。甚至有些高職大學(xué)生個(gè)人主義、利己主義思想嚴(yán)重，常把“人不為己，天誅地滅”當(dāng)成為人處事的原則。大有“各家自掃門前雪，不管別人瓦上霜”的想法。90后高職大學(xué)生這種缺乏社會(huì)責(zé)任感、民族精神弱化的現(xiàn)象，很容易讓他們在一些關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出與社會(huì)主義核心價(jià)值觀所不相符的行為選擇。過度地自私自利，不把集體與國家當(dāng)回事的價(jià)值觀念，顯然已經(jīng)成為當(dāng)前不少90后高職大學(xué)生價(jià)值觀中巨大的問題，不利于90后高職大學(xué)生的健康成長。很難想象，秉承這種價(jià)值觀念的90后高職大學(xué)生，能夠在走入社會(huì)后適應(yīng)社會(huì)，順利成長。

3.物質(zhì)生活豐富，精神生活貧乏

90后高職大學(xué)生趕上了最好的時(shí)代，他們不需要像父輩們那樣吃苦，豐富的物質(zhì)環(huán)境，越來越寬松的社會(huì)環(huán)境，都為他們的成長提供了太多的選擇。但也正因?yàn)槿绱?，在?dāng)前的90后高職大學(xué)生中，存在追求時(shí)尚、講究名牌、超前消費(fèi)現(xiàn)象，而不少90后高職大學(xué)生更是將戀愛當(dāng)成了大學(xué)生活最重要的內(nèi)容。在不少的90后高職大學(xué)生大學(xué)生活中，看過有益書籍的屈指可數(shù)，看過的網(wǎng)絡(luò)小說卻數(shù)不勝數(shù)。過度依賴互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的90后高職大學(xué)生在良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文化侵蝕下，極度缺乏精神生活，造成了他們精神生活讓度于物質(zhì)生活，享受在前、付出在后的不健康價(jià)值觀。當(dāng)下各種選秀節(jié)目低齡化，90后高職大學(xué)生參與其中的現(xiàn)象，也反映了90后高職大學(xué)生不愿意吃苦，希望一夜成名的浮躁心理。

4.思想政治教育落后，社會(huì)主義信仰模糊

90后高職大學(xué)生是我們社會(huì)主義事業(yè)重要的接班人，他們對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)同程度，關(guān)系到我們社會(huì)主義建設(shè)的未來。但從現(xiàn)實(shí)情況來看，高職院校的思想政治教育存在一定問題，使得不少90后高職大學(xué)生社會(huì)主義信仰比較模糊。不少高職院校在就業(yè)率、辦學(xué)水平等的壓力下，將思想政治教育工作放在次要位置，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法，抑或是教學(xué)時(shí)間，都無法真正滿足90后高職大學(xué)生思想政治教育的需要。在一些積極要求入黨的90后高職大學(xué)生中，也有不少人是為了能夠找到更好的工作，在單位中獲得更好的第一印象，其入黨動(dòng)機(jī)不純潔。在價(jià)值多元化的今天，90后高職大學(xué)生這種對(duì)社會(huì)主義信仰模糊的情況，顯然無助于他們成為合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

二、對(duì)90后高職大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求

當(dāng)代90后高職大學(xué)生作為高校成員的重要組成部分，他們的成長與正確價(jià)值的養(yǎng)成，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，更關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)的推進(jìn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)我們整個(gè)社會(huì)成員都提出要求，也指明了教育方向。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落實(shí)到90后高職大學(xué)生身上，就是要根據(jù)90后高職大學(xué)生的思想特性，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)性價(jià)值導(dǎo)向，以他們的積極健康為出發(fā)點(diǎn)，以人格的培育、塑造為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)90后高職大學(xué)生的修養(yǎng)提升，建立適合當(dāng)代90后高職大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式。在這個(gè)過程中，要緊緊圍繞積極心理這一中心，用積極的心態(tài)來取代消極、無所謂心態(tài)，從而使90后高職大學(xué)生更積極、努力的學(xué)習(xí)，更具有責(zé)任感，更積極地向黨組織靠攏，樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義信仰和健康的價(jià)值觀。一方面，90后高職大學(xué)生積極品質(zhì)的培育是開展90后高職大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的前提。90后高職大學(xué)生的生活環(huán)境和成長經(jīng)歷使他們不可避免地受到物質(zhì)主義等不良思想的影響，但與70后、80后相比，他們顯得更加自信，教育引導(dǎo)得當(dāng)，完全可以使之成為90后高職大學(xué)生正確價(jià)值觀的積極因素。只是這種積極因素，需要有適合他們的教育方式，用對(duì)話、交流來替代傳統(tǒng)說教，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育上的90后高職大學(xué)生的我要學(xué)，確保教育目的的實(shí)現(xiàn)。另一方面，積極人格的確立，可以幫助的90后高職大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育更具有效率。心理學(xué)理論認(rèn)為，每個(gè)人的心理都會(huì)有正反兩個(gè)方面的內(nèi)在表現(xiàn)，而他所表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)，取決于消極或是積極心理哪個(gè)是主導(dǎo)力量。積極人格的確立，可以讓90后高職大學(xué)生進(jìn)一步放大積極心理因素，從而使他們的積極能量更明顯，抑制人性的消極方面。90后高職大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育范式關(guān)鍵在于塑造大學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)，成為社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量。不僅要弘揚(yáng)90后高職大學(xué)生的愛國情懷、用于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，而且要宣傳社?huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值導(dǎo)向，切實(shí)增強(qiáng)90后高職大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果。

三、90后高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育對(duì)策建議

1.營造“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”校園環(huán)境

校園文化由生活在校園中的教師、學(xué)生所創(chuàng)造，反過來又影響著生活中校園中的人。在90后高職大學(xué)生的成長中，校園文化起著非常大的作用，要建立積極健康向上的校園文化。一方面，要營造遵紀(jì)守法，助人為樂，集體主義色彩濃厚的校園文化。90后高職大學(xué)生過于沉浸在自己的世界里，對(duì)外部世界不關(guān)心，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)的集體主義，關(guān)愛他人不相符。要通過集體活動(dòng)的開展，如野炊、社團(tuán)活動(dòng)等強(qiáng)化90后高職大學(xué)生的集體感。另一方面，要營造尊重、理解、關(guān)心的校園文化。從寢室到班級(jí)，都要大力營造這種氛圍，在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，在感受到他人溫暖的同時(shí)，自己也成為能夠送出溫暖的人。

2.在學(xué)生活動(dòng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是單獨(dú)的一門功課，而應(yīng)該是一種思想，一種生活方式，不僅要課堂上講社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更要在90后高職大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。結(jié)合當(dāng)前90后高職大學(xué)生愛表現(xiàn)、愛炫、愛比的心理特點(diǎn)，大力借助青年志愿者、暑期社會(huì)實(shí)踐等多種方式，從帶隊(duì)教師的言傳身教開始，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體的影響力，并讓90后高職大學(xué)生自己成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳者，讓他們在向社會(huì)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)，自己也受到教育。所謂近朱者赤，多多接觸、多多宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的90后高職大學(xué)生自然而然會(huì)成為受益者。

3.加強(qiáng)榜樣教育，樹立同伴教育模式

在價(jià)值多元化的今天人成長起來的90后高職大學(xué)生，無疑更具有自我意識(shí)，他們對(duì)傳統(tǒng)教育模式下教師的說教往往有著強(qiáng)烈的反抗精神，但對(duì)于同伴，對(duì)于“偶像”反而會(huì)更容易信服，如此一來，如果能用偶像的力量來強(qiáng)化自我教育，有效補(bǔ)充教師教育，其教育效果無疑會(huì)更好。高職院校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)90后高職大學(xué)生的自我提高、自我完善和自我發(fā)展能力的提高。作為自我教育的重要形式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生榜樣，特別是身邊優(yōu)秀榜樣的示范作用，往往可以取得更好的教育效果。通過他們自己榜樣的解讀，使他們不斷提高自己的自我教育能力，逐步走向成熟。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，各種觀念、思潮通過網(wǎng)絡(luò)不斷地影響到90后高職大學(xué)生，初步具備了自我教育能力，無疑將使他們具有更強(qiáng)的辨別能力，自覺抵制不良思潮，樹立與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相適應(yīng)的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)健康成長。

4.實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化到學(xué)生行為規(guī)范

90后高職大學(xué)生價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在差距的現(xiàn)實(shí)，單純只靠教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與學(xué)生行為之間的聯(lián)系，即將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，必須努力做到：一是在學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)中，要以社會(huì)核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，重新規(guī)范各種行為規(guī)范，使學(xué)生在參與體驗(yàn)活動(dòng)的同時(shí)，也在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，促進(jìn)學(xué)生的行為養(yǎng)成。二是要加強(qiáng)對(duì)90后高職大學(xué)生行為的規(guī)范。針對(duì)平時(shí)表現(xiàn)出來的不健康行為，如通宵上網(wǎng)、沉迷網(wǎng)游等，輔導(dǎo)員要第一時(shí)間指出，幫助學(xué)生克服網(wǎng)癮，引導(dǎo)他們向榜樣學(xué)習(xí)，形成積極的行為規(guī)范，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)習(xí)和生活中，讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展，逐步完成90后高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建工作。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，關(guān)系到學(xué)生的健康成長和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人培養(yǎng)，必須加大高職校園思想政治教育力量的整合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)的調(diào)研，用更加契合90后高職大學(xué)生需求的教育方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使90后高職大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作取得實(shí)效，幫助90后高職大學(xué)生健康成長。

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