淺析松崗中學高中美術特長生思想品德教育的內容、方法及實效性

摘 要：于2013年2月20日至2013年6月30日，對本人實習的深圳市寶安區(qū)松崗中學高中美術特長生的思想品德教育狀況進行了調查。之所以從這個角度去做教學調查，是因為所在實習學校的特殊情況，并且擔任了一個學期美術特長班的實習班主任和政治任課老師。通過調查研究，對高中美術特長生的思想道德教育內容、方法及時效性有了初步了解。

關鍵詞：思想政治教育；教學方式；實效性

中圖分類號：G630 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）33-0390-02

一、松崗中學高中美術特長生的思想道德教育內容

松崗中學是深圳市政府重點投資、重點建設、重點提高的寄宿制完全中學，屬于廣東省一級學校。據(jù)了解，北方的中學有專門開設的美術特長班很少，都是學生到了高三自己找相關專業(yè)的機構指導學習美術，在普通學校學習文化課知識，但是松崗中學從高一年級開始就有開設專業(yè)的美術特長班，除了與普通班一樣有文化課外還有開設的美術課，專業(yè)的畫室，教師進行指導。具有很完善的硬件軟件條件。由于課程與普通班開設有所不同，那對于美術特長班學生的思想品德教育內容、方法及時效性會有所不同。

高中思想政治課是對學生進行政治思想品德教育。在現(xiàn)代社會，思想道德教育應包括政治素質、思想素質、道德素質和法律素質。其中政治素質是指政治立場和政治方向；思想素質是指世界觀、人生觀、價值觀以及科學的思維方法；道德素質是指人們社會生活的行為準則；法律素質是指法律意識和法治觀念?，F(xiàn)行的高中思想道德教育由于具體的教學內容不同，各個年級的思想道德教育內容也有所側重。從松崗中學高中部美術特長生對國家的關注、自己與他人的關系、自身品德等方面調查學生對于思想道德教育的掌握程度、接受程度。中學生應該有較強的國家意識和較多的愛國熱情。德育課的稱謂和課程設置目的是重視學生道德判斷與選擇能力的發(fā)展，而不是讓學生掌握和服從特定社會或集團的道德規(guī)范。在杜威看來，“教育的理想的目的是創(chuàng)造自我控制的力量”。高中階段德育不再是單純地傳授“美德”，而是解決眼前的社會規(guī)范問題，而是注重培養(yǎng)學生基本的思想道德素質，使他們形成完善的個性，適應未來社會發(fā)展的需要。

思想道德教育內容，強調個人主義和國家主義。但是通過調查問卷“作為一個中國人，你是否感到自豪”和“在處理個人和他人或集體的關系時，你會”的問題時，高一美術特長生比較有愛國心和集體榮譽感，選擇“感到自豪的”高達78%，由于經(jīng)歷的不同，高二美術特長生顯得就比較淡然，選擇“一般”的高達55%，高三美術特長生也不盡相同，選擇“公私兼顧，不分先后與考慮利己，但不損害他人”的高一和高二各占78%和77%。高一美術特長生顯得集體榮譽觀較高二、高三的美術特長生要高，針對以上問題，應該加大高中美術特長生的集體榮譽觀和愛國教育。對于事物的正確態(tài)度上，問卷中”見到老師的時候，你會主動向老師問好嗎？”和“對于考試作弊，你的看法是”的問題時，大家都對事物有很強的正確與否的分析能力，高一選“主動問好的占86%，高二占81%，高三占80%。大家都能夠正確地從思想道德教育的內容中得到一些教育。高中生的人生觀、價值觀突出地集中體現(xiàn)在高中生的價值取向上。高中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。調查表明，在公私、個人與集體關系問題上，價值存在著向個人價值傾斜的傾向。以上數(shù)據(jù)表明，大部分高中美術特長生主張在不損害公眾利益的前提下追求個人利益，強調國家利益、集體利益與個人利益的兼容，索取與奉獻并重。高中美術特長生的價值觀明顯趨向多元化。

二、松崗中學高中美術特長生的思想道德教育方法

高中階段思想道德教育方法最突出的特點是反對權威的灌輸方法，但是自新課改實施以來，尤其在松崗中學，學生自主學習的方式更成為主流。在新課標的倡導下內容上大為更新，增加了許多反映社會經(jīng)濟文化、科技新進展、時代性較強的新內容，要求教師不斷學習，及時更新自己的知識結構以適應現(xiàn)代教學要求，同時還要求教師掌握體現(xiàn)時代特征的現(xiàn)代化教學手段和教學方式并應運于教學過程之中。而這一點在思想政治課教學中體現(xiàn)得更為明顯，要求更為迫切。

在現(xiàn)代思想政治課教學中，要把一些抽象的理論，講解得較為生動透徹，除使用必要的教學方法和手段外，教師還應當注重教學情景的創(chuàng)設。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段把學生帶入某種特定的情景之中，使學生猶如身臨其境，通過這種感情渲染和傳達，使學生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去生澀與呆板，也達到使學生學會對知識活學活用的目的。尤為突出的是松崗中學高中部的小組合作式學習，美術班更為顯著，因為美術班的班級人數(shù)少，小組合作的學習方式更加有效，據(jù)我調查了解，基本一組中有六到七名學生，每一組中都會有一個小組長，并且學習好的，能力強的分布在各個小組，有助于全面提高中等水平學生和比較薄弱學生的學習。

調查表明，在問卷“你認為小組合作學習對于問題解決是否有幫助？”和“你對于思想政治老師的傳授方式”的問題時，選擇“有很大幫助”，高一美術特長生占65%，高二美術特長生占55%，高三美術特長生50%，選擇“很滿意”的基本也很多，高一美術特長生占68%，高二美術特長生占48%，高三美術特長生占42%。在問卷中“由于美術專業(yè)，思想政治課的默寫是否對于掌握知識有所幫助”和“由于每周專業(yè)課要占用很多時間，你認為文化課會受影響嗎”，高一和高三美術特長生選擇“很有幫助，能夠使知識印象深刻”占59%和51%，高二美術特長生選擇“一般”的占48%，比例比較高?？傮w表明，松崗中學高中美術特長生對于松崗中學的思想道德教育方法還是比較接受的，認為這樣的教學方式對于自身的成長和發(fā)展是有益的。

思想道德教育過程當然要發(fā)揮教師的“外礫”作用，但思想道德教育過程要達到的德育目標的實現(xiàn)最終卻要依賴于學生的內化?！耙粋€完整的德育過程，應該是體驗者的認知活動、體驗活動與踐行活動的結合”。陶行知“教學合一”的思想，“其精神實質就是使體驗者通過實踐活動獲得經(jīng)驗體驗，并將其概念化，內化為穩(wěn)定的個性特征，從而達到教育的目的”。這都說明：在思想道德教育工作中，必須重視學生的德育主體作用。發(fā)揮學生的德育主體作用，就要相信學生，允許學生犯錯誤和自我改正。

三、松崗中學高中美術特長生的思想道德教育實效性

思想道德教育內容和方法的可接受性是主動適應時代發(fā)展要求，達到思想教育實效性的必由之路。調查表明，在問卷“下列德育活動對你影響較大的是什么？”高一、高二和高三美術特長生選擇“其他”的比例遠遠大于“思想政治課，分別是高一70%，高二65%和高三72%。學校思想道德教育的主要方式和學生的接受方式都應該首先是思想政治課，但調查表明思想道德教育的實效性真的有待提高，尤其在高中美術特長生中。

在社會大變革的新時期，社會經(jīng)濟、政治、文化與生活等大環(huán)境都對思想道德教育工作有較大的影響，出現(xiàn)發(fā)展中不平衡的矛盾。商品經(jīng)濟對高中美術特長生的思想道德形成具有積極和消極的雙重作用。青少年學生是參與未來市場競爭的新一代，在努力培養(yǎng)學生適應社會正當競爭的同時，要防止商品經(jīng)濟等價交換的原則侵入思想道德領域的負面影響，思想道德教育工作者必須認真思考在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的大前提下，如何幫助青少年學生樹立遠大理想，樹立正確人生觀、價值觀。思想道德教育的實效性主要是從思想道德教育的內容和方法上體現(xiàn)的。思想道德教育要與啟發(fā)學生自我教育相結合。在開展思想道德教育上，必須注意啟發(fā)學生認識活動的自覺能動性，啟發(fā)高中美術特長生進行自我教育，使其思想品德的塑造由他律轉化為自律。幫助學生擴大知識視野，開闊眼界、提升境界，確立自我教育的意識。引導高中美術特長生正確認識自我，確立自我教育的目標。培養(yǎng)高中美術特長生自我教育能力，創(chuàng)造更多的實踐機會，讓他們去直接感受、體驗，引導他們。實效性最終是要回歸到學生身上，使教與學能夠融會貫通。

四、結語

現(xiàn)代高中美術特長生勤于思考而不善于思考，是世界觀、人生觀形成的關鍵時期，要加大力度地向青年學生進行思想道德教育的灌輸，正面的東西不灌輸，反面的不良信息就會侵蝕。列寧曾說過：“榜樣的力量是無窮的?！彼詮V大教師理應注意“為人師表”，以為人師表的美好形象為學生樹立起人生的標桿，一言一行，一舉一動都要以親切、鮮活、積極、向上、崇高、自信的形象出現(xiàn)在學生面前，使學生有可學習性、模仿性和借鑒性，對學生思想道德教育素養(yǎng)的提高起到潛移默化的滲透作用和表率作用。

此外，學校要營造健康向上的校園氛圍，學校應從應試教育向素質教育轉變，提高學生德、智、體、美全面發(fā)展的素質；要狠抓校風、班風，使青少年學生對未來充滿信心，養(yǎng)成良好的社會責任心、公德心，激發(fā)集體榮譽感，奠定做人的基礎。同時，學校也要集中開展思想道德教育主題宣傳教育，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)。

本篇的調查問卷和分析相對比較淺顯，只是我在實習期間的一小部分看法，應進行更加深入的調查研究。高中美術特長生班的形成是一種新趨勢，對于高中美術特長生的教育尤為重要，其中更主要的是對他們的思想道德教育內容的整合，教育方法的特殊性和其發(fā)展的實效性。