加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校定向生思想政治教育探究

摘 要：運用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法等研究醫(yī)學(xué)院校合理進(jìn)行定向生思想政治教育，提高他們的思想政治覺悟，更好適應(yīng)以后的社會和工作。良好的思想教育還可以解開定向生的學(xué)習(xí)、生活和思想困惑，積極的學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素質(zhì)，以一種積極的態(tài)度面對人生和社會。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；提高；定向生；思想政治教育

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）33-0378-02

近年來，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和醫(yī)療改革，廣大的醫(yī)療單位需要大量醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生，但隨著高校的擴(kuò)招，城市的醫(yī)療單位逐漸飽和。但由于醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生基本不愿去農(nóng)村基層醫(yī)療單位工作，造成我國農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)療人才緊缺。針對這樣的情況，我國政府緊急地制定了一系列相應(yīng)政策，大力培養(yǎng)農(nóng)村基層醫(yī)學(xué)定向生，提高他們的專業(yè)知識和思想政治水平，更好地做好農(nóng)村基層長期艱苦工作的心理準(zhǔn)備。醫(yī)學(xué)院校也應(yīng)改革創(chuàng)新，堅持對學(xué)生德育和專業(yè)教育相結(jié)合，積極地采用各種方法深入推廣定向生思想政治教育，提高醫(yī)學(xué)院校定向生的綜合素質(zhì)。

一、醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)定向生思想政治教育的作用

（一）有利于實施政府政策、促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校和諧發(fā)展

我國政府頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中，加強(qiáng)高校學(xué)生的開展有針對性和實效性思想政治教育，以人為本。針對醫(yī)療單位人才需求城市飽和和農(nóng)村緊缺的現(xiàn)狀，政府又緊急采取了一系列的措施，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校定向生的思想政治教育有利于解決農(nóng)村地區(qū)醫(yī)療人才緊缺的現(xiàn)狀，也有利于促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校的和諧發(fā)展。使醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生具有扎根基層的心理準(zhǔn)備，為我國的基層醫(yī)療工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）有利于農(nóng)村基層地區(qū)的醫(yī)療事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展

醫(yī)學(xué)院校教授定向生專業(yè)能力的同時，教育他們有責(zé)任心和肯為人民奉獻(xiàn)，使其深入農(nóng)村基層不僅作風(fēng)頑強(qiáng)而且工作能力強(qiáng)，快速地融入當(dāng)?shù)氐墓ぷ骱蜕钪?，更好地為農(nóng)村醫(yī)療快速發(fā)展服務(wù)。

加強(qiáng)定向生思想政治教育，堅定他們扎根基層的決心，認(rèn)真落實政府一系列農(nóng)村醫(yī)療改革政策，開創(chuàng)農(nóng)村基層醫(yī)療工作的新局面，使農(nóng)村的醫(yī)療事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，為農(nóng)村百姓健康切實地做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校定向生思想政治教育

發(fā)展學(xué)校校園文化可以系統(tǒng)的培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的身心思想和審美、技能，調(diào)整心態(tài)；針對將來派往基層的定向生，學(xué)校開展豐富多彩有特色的校園文化及社團(tuán)活動，促進(jìn)他們相互交流和充分自我展示，加強(qiáng)競爭意識的基礎(chǔ)上又注意和他人和睦相處，培養(yǎng)過硬的心理素質(zhì)，堅定為我國農(nóng)村基層服務(wù)的信心和決心，以便他們在工作中努力肯干，踏實上進(jìn)。

（一）更新思想教育理念，促進(jìn)師生互動交流

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)以人為本，積極更新學(xué)校的思想教育理念，采用新方法和新的舉措在實踐中教導(dǎo)定向生全面發(fā)展。思想政治教育應(yīng)與定向生的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和相關(guān)的課程緊密結(jié)合，教師上思想政治課時要多與學(xué)生交流，了解他們的想法和疑惑，運用科學(xué)的教學(xué)和理論實踐為其解答，促進(jìn)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和良好的思想狀態(tài)。

學(xué)校還可以不定期的邀請農(nóng)村基層醫(yī)療工作者來校，詳盡介紹當(dāng)?shù)氐臍v史及風(fēng)土人情，就農(nóng)村的現(xiàn)狀和發(fā)展前景與學(xué)生進(jìn)行交流互動，消除定向生對農(nóng)村基層的困惑，堅定他們的信心。

（二）多舉辦各種校園文化活動，培養(yǎng)定向生優(yōu)良品質(zhì)和全面能力

醫(yī)學(xué)定向生由于定位廣大農(nóng)村基層地區(qū)，有著一定的特殊性，更應(yīng)該擁有良好的政治道德思想。為培養(yǎng)他們良好的道德和價值思想觀念，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織他們?nèi)ジ锩┪镳^學(xué)習(xí)參觀，傳輸優(yōu)良革命的艱苦奮斗和馬列主義精神，并運用到現(xiàn)實的學(xué)習(xí)生活[1]。定期的組織定向生深入農(nóng)村基層體會農(nóng)民的疾苦，幫助他們解決實際的困難，深層次的認(rèn)識農(nóng)村基層醫(yī)療工作的無比重要性，從內(nèi)心深處慢慢的樹立起服務(wù)人民意識與社會意識；醫(yī)學(xué)定向生深刻體會和了解了未來廣大農(nóng)村基層艱苦的工作條件，充分做好吃苦耐勞和奉獻(xiàn)的心理準(zhǔn)備，才能更好地為農(nóng)村基層的農(nóng)民服務(wù)。

（三）加強(qiáng)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)定向生的心理素質(zhì)

醫(yī)學(xué)定向生面向廣大的農(nóng)村基層，除了需要良好的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和技能，還應(yīng)有很好的身體和心理素質(zhì)作為艱苦工作的保障。老師應(yīng)做好學(xué)生的思想工作，發(fā)揮主導(dǎo)作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，組織鼓勵定向生多參與體育運動和比賽，多溝通交流，及時輔導(dǎo)和疏導(dǎo)有心理障礙和困惑的定向生。醫(yī)學(xué)院校還可以多組織專家關(guān)于心理方面的講座，由專門的老師組建學(xué)生心理輔導(dǎo)小組，幫助學(xué)生找出自我的不當(dāng)?shù)男袨橐庾R和所在的關(guān)鍵問題；有效疏導(dǎo)和矯正他們的心理困惑和困難，宣泄和排遣心中的煩惱和不滿，為以后走上農(nóng)村基層工作提前做好良好的心理準(zhǔn)備和有力的幫助。

（四）培養(yǎng)醫(yī)學(xué)定向生的歸屬感，建立思想政治教育組織機(jī)構(gòu)

歸屬感是每個個體最基本的屬性，人對于歸屬某個群體帶有特殊的感情，這不僅能幫助確立群體的目標(biāo)，而且直接決定著這個群體的存在。為了培養(yǎng)醫(yī)學(xué)定向生對未來農(nóng)村基層工作單位的歸屬感，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)選調(diào)優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，專門建立思想政治教育組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)他們的思想政治教育工作，使醫(yī)學(xué)定向生更加堅定的去農(nóng)村基層工作生活。

（五）加強(qiáng)醫(yī)學(xué)定向生的黨建工作，大力發(fā)展黨員

醫(yī)學(xué)定向生上大學(xué)的過程中，他們可以向?qū)W校的黨組織有步驟的申請入黨。學(xué)校可以有計劃的、分階段地對定向生入黨積極分子、重點發(fā)展對象、預(yù)備黨員和正式黨員進(jìn)行思想政治教育，將黨建工作和定向生人才專門培養(yǎng)合理結(jié)合。通過黨組織的思想教育來加強(qiáng)醫(yī)學(xué)定向生的凝聚力，由定向生黨員的模范帶頭作用來促進(jìn)整個定向生團(tuán)體的發(fā)展。

（六）加強(qiáng)定向生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們終生自強(qiáng)不息的奮斗精神

愛國是一種特定的民族精神，是對祖國山河的自然之情和對國家政權(quán)崇拜中產(chǎn)生的政治情感。愛國主義是全國民眾的共識和共同感情，加強(qiáng)定向生的愛國主義教育，培養(yǎng)其終生自強(qiáng)不息的奮斗精神，讓他們終生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民；在學(xué)習(xí)上努力勤奮，在醫(yī)學(xué)技能上刻苦鉆研，充分的調(diào)整好心態(tài)和做好準(zhǔn)備，為維護(hù)我國基層人民的身體和心理健康努力奮斗[2]。

培養(yǎng)定向生自強(qiáng)不息、百折不撓、頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，使他們養(yǎng)成戰(zhàn)勝困難和挫折的意志品質(zhì)，在堅苦的廣大農(nóng)村基層醫(yī)療單位工作的困難和挫折面前不懈地堅持和努力奮斗，為我國的農(nóng)村基層醫(yī)療建設(shè)和發(fā)展添磚加瓦，最終扎根農(nóng)村并實現(xiàn)個人價值[3]。

三、對醫(yī)學(xué)定向生進(jìn)行思想政治教育的作用

醫(yī)學(xué)定向生要到邊遠(yuǎn)農(nóng)村基層單位去工作生活，對其加強(qiáng)思想政治教育和醫(yī)德教育，培養(yǎng)他們的服務(wù)奉獻(xiàn)精神和社會責(zé)任感、規(guī)范其行為、臨床技能，為改善基層農(nóng)村衛(wèi)生條件貢獻(xiàn)一分力量[4]。

（一）幫助醫(yī)學(xué)定向生樹立正確價值觀念，避免其產(chǎn)生厭學(xué)心理

很多時候教師只是機(jī)械式地對學(xué)生灌輸式教學(xué)，學(xué)生也僅僅為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，不同專業(yè)也會產(chǎn)生不同的心理問題，工作前心理狀況發(fā)生了不同的變化，因此對他們進(jìn)行思想政治教育，使其樹立正確價值觀念，有效地避免產(chǎn)生厭學(xué)心理。為使醫(yī)學(xué)定向生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可以根據(jù)國家方針對醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的熱點和他們一起深入具體的探討，樹立正確價值觀念，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)[5]；學(xué)校還應(yīng)增加選修科的數(shù)量，使定向生可以隨意選擇喜愛的學(xué)科，從而對學(xué)習(xí)更有熱情和創(chuàng)新性，為以后基層工作打下堅實基礎(chǔ)。

（二）有助于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)定向生優(yōu)秀的醫(yī)德修養(yǎng)

醫(yī)學(xué)定向生大部分來自農(nóng)村貧困地區(qū)，迫切希望通過畢業(yè)以后的好工作改變目前生活條件，加強(qiáng)思想政治素質(zhì)教育來提高其醫(yī)德修養(yǎng)更顯得尤為重要[6]。學(xué)校通過教定向生思想政治素質(zhì)教育，促進(jìn)其醫(yī)德院和修養(yǎng)完美結(jié)合，培養(yǎng)出優(yōu)秀的醫(yī)德修養(yǎng)，更好地服務(wù)于文化層次和生活水平相對較低的農(nóng)村基層和社區(qū)衛(wèi)生院。

（三）有助于提高醫(yī)學(xué)定向生的實踐能力

醫(yī)學(xué)定向生畢業(yè)后要服務(wù)于廣大的農(nóng)村基層醫(yī)療事業(yè)，加強(qiáng)思想政治素質(zhì)教育，促進(jìn)其醫(yī)德和專業(yè)技能相互發(fā)展，盡可能早和多的參與臨床實踐，快速地提高醫(yī)學(xué)實踐能力，增強(qiáng)農(nóng)村常發(fā)病的實踐診療能力[7]；

四、結(jié)論

由于我國大多數(shù)醫(yī)學(xué)生較少選擇廣大的農(nóng)村基層醫(yī)療單位，我國教育部和衛(wèi)生及社會保障等部門制定了培養(yǎng)免費醫(yī)學(xué)定向生到廣大農(nóng)村基層醫(yī)療單位工作。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)定向生的思想政治教育和醫(yī)德教育，舉辦各種校園文化活動，促進(jìn)師生互動交流，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)定向生的歸屬感和心理素質(zhì)，都能較好地促進(jìn)他們有效將所學(xué)的醫(yī)學(xué)理論知識和實踐相結(jié)合，做好農(nóng)村基層長期艱苦工作的心理準(zhǔn)備，為農(nóng)村基層醫(yī)療事業(yè)做出一定的貢獻(xiàn)。

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