淺談高校大學(xué)生國(guó)防教育與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

摘 要：國(guó)防教育是弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，也是國(guó)家生存與發(fā)展的安全保障；是增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念，樹立科學(xué)發(fā)展觀、人生觀和價(jià)值觀，努力成長(zhǎng)為“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的四有新人的有效載體，從大學(xué)生國(guó)防教育的現(xiàn)實(shí)意義角度，論述了高校國(guó)防教育和大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系，結(jié)合國(guó)防教育現(xiàn)狀的分析提出加強(qiáng)高校國(guó)防教育的對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：高校國(guó)防教育；大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)；協(xié)同發(fā)展

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）33-0364-03

國(guó)防教育是弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，也是國(guó)家生存與發(fā)展的安全保障；是增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念，樹立科學(xué)發(fā)展觀、人生觀和價(jià)值觀，努力成長(zhǎng)為“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的四有新人的有效載體，同時(shí)也是與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)相輔相成不可或缺的重要組成部分，是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)及全面發(fā)展的有效途徑。通過(guò)國(guó)防教育，對(duì)公民的品德、智力和體質(zhì)等方面有計(jì)劃地進(jìn)行教育活動(dòng)，可以以其獨(dú)特的方式和魅力，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義精神為內(nèi)容，培養(yǎng)以國(guó)家領(lǐng)土與主權(quán)防衛(wèi)問(wèn)題為中心的理性意識(shí)和居安思危意識(shí)的精神根基的。能夠激發(fā)起當(dāng)代大學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)社會(huì)主義的高尚情操，進(jìn)而弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德與中華民族偉大民族精神。國(guó)防教育不僅包括愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義等品德教育，同時(shí)還包括科技、文化、軍事知識(shí)和軍事技能以及射擊、越野、救護(hù)等各種形式的素質(zhì)教育。國(guó)防教育可以并且一定會(huì)成為引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成規(guī)范言行、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)互助、嚴(yán)于律己、寬以待人、敬業(yè)奉獻(xiàn)的社會(huì)道德規(guī)范，為黨和國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞摹八挠小毙氯?，同時(shí)也讓大學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)與綜合素質(zhì)。并將一大批優(yōu)秀的各族青年緊密聯(lián)系在我黨周圍，為我黨在國(guó)防、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、教育體系等各方面補(bǔ)充新鮮血液，成為社會(huì)進(jìn)步和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一“中國(guó)夢(mèng)”的中堅(jiān)力量。國(guó)防教育在高校德育教育中具有非常重要的地位和作用，是每個(gè)高校建設(shè)的重點(diǎn)之一。

一、國(guó)防教育與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的協(xié)同關(guān)系

當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)是以提高大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神素質(zhì)為基礎(chǔ)的教育，包括思想道德的培養(yǎng)、文化科學(xué)的培養(yǎng)、心理和身體素質(zhì)培養(yǎng)等多方面。通過(guò)國(guó)防教育，大學(xué)生能夠了解并掌握基本的軍事戰(zhàn)役理論和基本的軍事技能，增強(qiáng)國(guó)防觀念和居安思危的意識(shí)，增強(qiáng)集體紀(jì)律觀念，從而促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提高，為大學(xué)生成長(zhǎng)為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人鋪墊了切實(shí)可行的道路。通過(guò)國(guó)防教育的意義和素質(zhì)教育的要求，這二者之間的紐帶與橋梁對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有協(xié)同的作用。

1.高校國(guó)防教育與大學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)相互關(guān)聯(lián)。大學(xué)生德育培養(yǎng)要求大學(xué)生按照社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范長(zhǎng)期自我約束和自我管理，培養(yǎng)高尚的道德情操，踐行社會(huì)主義榮辱觀，努力維護(hù)社會(huì)道德秩序穩(wěn)定與國(guó)家各民族安定團(tuán)結(jié)。高校大學(xué)生國(guó)防教育，其目的就在于使大學(xué)生產(chǎn)生個(gè)人利益與國(guó)家榮辱間關(guān)系的強(qiáng)烈心理共鳴，迸發(fā)出愛(ài)國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)社會(huì)主義的最強(qiáng)音。培養(yǎng)青年大學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感與主人翁意識(shí)，舍小家為大家，樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，通過(guò)艱苦嚴(yán)格的軍事技能訓(xùn)練和系統(tǒng)規(guī)律的軍事理論培養(yǎng)磨煉自己的意志，強(qiáng)健自身體魄。通過(guò)進(jìn)行高校國(guó)防教育，進(jìn)而體現(xiàn)和促進(jìn)了大學(xué)生德育機(jī)制的完善和德育素質(zhì)的培養(yǎng)，全面深化了德育工作。

當(dāng)代大學(xué)生還存在著較為嚴(yán)重的道德缺陷，在校園內(nèi)規(guī)章制度上卻很難自覺(jué)遵守；在社會(huì)上道德秩序混亂，對(duì)于物質(zhì)層面貪圖享樂(lè)，沒(méi)有明確為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的意愿和動(dòng)力；在集體中傾向于“索取”，卻不注重“奉獻(xiàn)”，養(yǎng)成了不好的價(jià)值取向，集體榮譽(yù)感缺失，實(shí)惠性與功利性太強(qiáng)。在這樣的社會(huì)背景下，大學(xué)生國(guó)防教育就顯得更加必要。通過(guò)弘揚(yáng)中國(guó)革命史上勇于摸索的精神和宣傳民族復(fù)興的宏偉藍(lán)圖，改變當(dāng)代大學(xué)生個(gè)別思想行為頹廢、不思進(jìn)取的狀態(tài)，培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。努力向黨組織靠攏，在思想行為上入黨，一定程度通過(guò)為人民服務(wù)來(lái)提高自己的政治素養(yǎng)和德育素質(zhì)。通過(guò)國(guó)防教育讓大學(xué)生真正參加軍事訓(xùn)練和體驗(yàn)軍旅生活，堅(jiān)定團(tuán)結(jié)地克服一切困難，摒棄享樂(lè)主義，樹立宏偉目標(biāo)，為人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2.國(guó)防教育是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的必備條件。高等教育基本任務(wù)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，成長(zhǎng)為社會(huì)主義接班人，包括德育素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。國(guó)防教育幫助大學(xué)生系統(tǒng)地了解中國(guó)革命史的光榮歷程，掌握國(guó)防基本知識(shí)，具有一定的戰(zhàn)略眼光和憂患意識(shí)，有效促進(jìn)了當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)提升和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。強(qiáng)健體魄的鞏固、堅(jiān)強(qiáng)意志的樹立都為當(dāng)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)提供了有力保障，為以后為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在新的歷史時(shí)期，我們應(yīng)該有著新的教育體制。高校國(guó)防教育只有和大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合、相輔相成，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的有機(jī)結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)良作風(fēng)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)養(yǎng)成，才能實(shí)現(xiàn)體制發(fā)展，引領(lǐng)觀念進(jìn)步，從而保證素質(zhì)提高這一主線的可行性和貫徹性。以國(guó)防教育為載體，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提高、觀念增強(qiáng)、視野開闊、遵紀(jì)愛(ài)國(guó)等內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)，踐行時(shí)代要求，努力完善自我，進(jìn)而形成一種濃厚的教育氛圍。

二、高校國(guó)防教育的意義與目的

現(xiàn)階段，國(guó)際局勢(shì)將較長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)爆發(fā)世界大戰(zhàn)，全面普及國(guó)防教育，提高全民國(guó)防觀念，完善全國(guó)國(guó)防體制，善行全軍國(guó)防職能依然是一種全社會(huì)的教育活動(dòng)。1995年的《中華人民共和國(guó)教育法》，1997年的《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》，2001年的《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》，都對(duì)學(xué)校國(guó)防教育做了詳細(xì)的規(guī)定，明確指出軍事課必須列入教學(xué)計(jì)劃，是普通高等學(xué)校本、?？茖W(xué)生的必修課。法律制度的頒布明確界定了國(guó)防教育對(duì)于高等學(xué)校教育的重要性。

高校國(guó)防教育主要形式包括：學(xué)期軍訓(xùn)、軍事理論課以及日常國(guó)防知識(shí)、時(shí)事政治、軍事素材文體稿件、兵役招錄等方面國(guó)防教育宣傳活動(dòng)。其中軍訓(xùn)的主要目的就在于培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和自覺(jué)紀(jì)律性，通過(guò)艱苦的軍訓(xùn)生活磨煉意志、強(qiáng)健體魄，掌握基本的軍事技能，同時(shí)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、熱愛(ài)集體和熱愛(ài)社會(huì)主義的熱情。經(jīng)過(guò)集中軍訓(xùn)后的學(xué)生往往充滿著奮斗的原動(dòng)力、果敢的判斷力和整齊的統(tǒng)一力。軍姿隊(duì)列練習(xí)磨礪著每一位參訓(xùn)大學(xué)生的心智，只有有著鐵一般的紀(jì)律才能在以后的學(xué)習(xí)生活中保持強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力和戰(zhàn)斗力。軍事理論課則可以系統(tǒng)翔實(shí)地為同學(xué)們拓寬眼界，彌補(bǔ)軍事方面的知識(shí)，養(yǎng)成遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略眼光和分析能力。用古今國(guó)內(nèi)外經(jīng)典戰(zhàn)例生動(dòng)實(shí)際地進(jìn)行國(guó)防教育往往能夠觸碰當(dāng)代大學(xué)生的興奮點(diǎn)，進(jìn)而提高國(guó)防意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高校國(guó)防教育的本來(lái)目的。日常國(guó)防知識(shí)普及和時(shí)事政治的宣傳可以提高當(dāng)代大學(xué)生的主人翁意識(shí)，關(guān)心國(guó)家大事，心系民生熱點(diǎn)，踐行青年使命，履行兵役義務(wù)。增強(qiáng)大學(xué)生法制觀念，使大學(xué)生養(yǎng)成良好優(yōu)質(zhì)的生活習(xí)慣，約束自己的行為舉止，杜絕不文明行為，形成追求“真、善、美”的校園風(fēng)氣。增強(qiáng)憂患意識(shí)，把愛(ài)國(guó)主義同社會(huì)主義有機(jī)地統(tǒng)一于建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。

大學(xué)生國(guó)防教育作為高校進(jìn)行思想政治教育的有效途徑，憂患意識(shí)培養(yǎng)的理想課堂，我黨革命歷程宣傳的中間載體正散發(fā)著它獨(dú)特的閃耀光芒。就大學(xué)生這一特殊群體而言，道德水準(zhǔn)存在一定問(wèn)題，主要表現(xiàn)在道德認(rèn)知不完全和社會(huì)行為不和諧，知行脫節(jié)、眼高手低，隨意、散漫、懶惰、空虛、低俗等違背青年基本道德要求的不良行為。行為上是非善惡的辨別力差是直接表現(xiàn)，而這一切都需要在規(guī)章制度的熔爐里重新冶煉。通過(guò)高校國(guó)防教育這一次重要的人生補(bǔ)課，相信高校會(huì)樹立新的道德教育觀念，充實(shí)和拓展大學(xué)生思想、身心健康教育的內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體榮譽(yù)的關(guān)系，建立完善良好的社會(huì)榮辱觀。

三、高校國(guó)防教育的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，我國(guó)的國(guó)防教育具有較高的思想政治性和理論指導(dǎo)性，初步建成了綜合多種教育途徑和方式的全方位、寬領(lǐng)域、多層次的育人系統(tǒng)。在高校廣泛開展的國(guó)防教育確確實(shí)實(shí)是對(duì)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)起著非常重要的作用。這種以軍事教育為主的愛(ài)國(guó)教育喚起了大學(xué)生強(qiáng)烈的民族自尊心和歷史責(zé)任感，使同學(xué)們真正意義上理解了“落后就要挨打”的道理。通過(guò)國(guó)防教育，大學(xué)生勇于承擔(dān)歷史重任，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力進(jìn)行社會(huì)主義的改革和建設(shè)，不斷提高綜合國(guó)力。盡管如此我國(guó)高校國(guó)防教育現(xiàn)如今還是存在一些問(wèn)題。

1.機(jī)構(gòu)設(shè)置不完善。目前，大多數(shù)的高校國(guó)防教育都沒(méi)有設(shè)立專門的管理部門和機(jī)構(gòu)，在職能上存在分工不明確的問(wèn)題。

2.教育訓(xùn)練系統(tǒng)差。在我國(guó)，國(guó)防教育課程內(nèi)容設(shè)置與軍事訓(xùn)練設(shè)置沒(méi)有系統(tǒng)邏輯性，系統(tǒng)差就會(huì)直接影響到國(guó)防教育的效果和引導(dǎo)思潮的作用。

3.課程設(shè)置隨意性太大，管理考核力度不夠，理論與實(shí)際結(jié)合得不夠密切，教育體系不夠成熟。

4.經(jīng)費(fèi)保障不足，沒(méi)有國(guó)家專項(xiàng)撥款投入，使得很多課程的開展延誤甚至是取消，影響到了高校國(guó)防教育的整體質(zhì)量。

5.教員與參訓(xùn)學(xué)員之間關(guān)系的維系以及矛盾的避免還依然是軍訓(xùn)中很難處理好的問(wèn)題之一。訓(xùn)練日程安排、食宿安排、獎(jiǎng)懲制度等都是會(huì)引起矛盾的導(dǎo)火索。

6.高校國(guó)防教育成效的學(xué)生反饋制度尚未完善，基層參訓(xùn)學(xué)員對(duì)于訓(xùn)練項(xiàng)目、日程等的安排有好的建議不容易在會(huì)議上提出且給出明確解決方法及時(shí)間。

7.如今軍訓(xùn)課程以及軍事理論課的出勤率不高，因而需要明文明確傷病請(qǐng)假制度，既要保證身體條件不允許參訓(xùn)的同學(xué)及時(shí)休息，又要防止隱瞞、虛報(bào)病情的逃避訓(xùn)練的現(xiàn)象發(fā)生。

四、加強(qiáng)高校國(guó)防教育建設(shè)的對(duì)策和建議

1.為使高校國(guó)防教育趨于規(guī)范化、持久化和制度化，每一所高校都應(yīng)該設(shè)置獨(dú)立的國(guó)防教育管理部門和機(jī)構(gòu)，同時(shí)應(yīng)該配備或者要求、聘任一定數(shù)量的專職軍事教員。

2.相關(guān)部門可以制定國(guó)防軍事理論和軍事訓(xùn)練課程的內(nèi)容，做成包括課時(shí)長(zhǎng)短、主輔任務(wù)等。通過(guò)系統(tǒng)課程設(shè)置的多樣性來(lái)提高當(dāng)代大學(xué)生參與軍事訓(xùn)練的熱情和積極性。將國(guó)防教育納入學(xué)校教育總體規(guī)劃，設(shè)置專業(yè)的授課老師，系統(tǒng)化課程考核制度。

3.課程設(shè)置應(yīng)以高校國(guó)防教育目的為出發(fā)點(diǎn)，首先是要切實(shí)提高大學(xué)生對(duì)于國(guó)防教育重要性的認(rèn)識(shí)，真正想要提高自身軍事素質(zhì)和綜合素質(zhì)，養(yǎng)成憂患意識(shí)和集體榮譽(yù)感。軍事理論課要突出愛(ài)國(guó)主義這個(gè)核心，學(xué)生意志品質(zhì)的優(yōu)劣很大程度上取決于社會(huì)環(huán)境和他們的三觀。另外也要嚴(yán)格要求學(xué)員參加軍訓(xùn)，要以嚴(yán)格的紀(jì)律約束、嚴(yán)格的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的生活習(xí)慣來(lái)完成軍事訓(xùn)練。有條件的高校可以安排輕武器射擊訓(xùn)練等項(xiàng)目提高參訓(xùn)積極性，同時(shí)也可以豐富同學(xué)們的生活閱歷，留下很好的軍訓(xùn)感受和體會(huì)?？梢园才爬?，在大山中進(jìn)行越野、宿營(yíng)、野炊等，培養(yǎng)同學(xué)們野外生存能力和身體素質(zhì)。安排籃球賽、拔河比賽、歌詠比賽、演講比賽等作為訓(xùn)練間歇自?shī)首詷?lè)的方式，既能豐富同學(xué)們的軍營(yíng)生活，還可以使同學(xué)們互相了解，為今后的學(xué)習(xí)生活做一個(gè)鋪墊。

4.現(xiàn)階段部分高校的部分新生由于家庭條件比較困難，難以支付起較為高昂的軍訓(xùn)費(fèi)用，而課程的設(shè)置是需要適應(yīng)大部分人的，所以我們可以向上級(jí)反映情況，嘗試申請(qǐng)國(guó)家撥款補(bǔ)助。經(jīng)費(fèi)問(wèn)題有解決的方法后便可以設(shè)置更多更生動(dòng)有效的課程和項(xiàng)目，進(jìn)一步完善教育體制和提高受訓(xùn)效果。

5.首先在選派教官的時(shí)候要認(rèn)真篩選，避免沒(méi)有帶兵經(jīng)驗(yàn)的士兵進(jìn)入大學(xué)生軍訓(xùn)體系。另外需要帶隊(duì)老師積極配合，協(xié)調(diào)解決老師與同學(xué)、教官與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)間的矛盾?？梢园才沤坦俚谝煌碜∷拊趯W(xué)院宿舍，經(jīng)過(guò)一夜的寒暄，教官與教員相處會(huì)更融洽。對(duì)于經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)員應(yīng)該交由輔導(dǎo)員老師監(jiān)督執(zhí)行，教官要以身作則，嚴(yán)于律己。

6.經(jīng)過(guò)將近兩周的軍訓(xùn)，同學(xué)們都變化了好多，但是肯定對(duì)剛剛過(guò)去的軍訓(xùn)有不滿的方面。一方面是設(shè)置項(xiàng)目問(wèn)題，另一方面是硬件設(shè)施不完善等，這些問(wèn)題的提出往往很難及時(shí)反映到相關(guān)部門，建議在軍訓(xùn)結(jié)束和軍事理論課結(jié)課后召開學(xué)生代表大會(huì)，會(huì)上提出自己及自己周圍同學(xué)對(duì)國(guó)防教育方式方法的不滿意之處，如果可以修改及時(shí)上報(bào)，在以后的工作生活中多加注意；如果所提問(wèn)題存在客觀困難，那也要及時(shí)反饋給同學(xué)并做出合理的解釋。

7.完善病假制度。在軍訓(xùn)過(guò)程中，經(jīng)常有學(xué)生請(qǐng)假，如何完善病假制度，是當(dāng)前面臨的問(wèn)題之一。如能確定常見傷病類型，與基地醫(yī)務(wù)室溝通協(xié)作，健全病假條制度，可以施行“三證一令”的管理辦法，即需要醫(yī)務(wù)室出示病歷單、帶隊(duì)老師出示報(bào)備單、教官出示知情單三證同時(shí)存在，才可以在非休息時(shí)間向巡查人員說(shuō)明情況，免除受訓(xùn)內(nèi)容。但是這三證的簽發(fā)盡量要人性化設(shè)置一些，比如可以捎假，不需要病人本人找兩位負(fù)責(zé)人（醫(yī)務(wù)室老師除外）開具單子等。

五、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生作為特殊群體，需要我們借助高校國(guó)防教育體制的進(jìn)一步完善來(lái)實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提高。高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)所需高水平、全方面、高素質(zhì)人才的重任。常懷報(bào)國(guó)之志為民為中華，常思武備兵事強(qiáng)軍強(qiáng)國(guó)家。只有做好國(guó)防教育這個(gè)增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感、激發(fā)愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)熱忱、振奮興國(guó)強(qiáng)國(guó)熱情、提高民族素質(zhì)與能力的基礎(chǔ)工程，才能真正有效地提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，兩者相輔相成，作為兩股燈芯兒，擰成一股繩才能被點(diǎn)亮，照亮大學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的道路，也照亮了我國(guó)以后的發(fā)展方向，如此這般，我中華民族就將永遠(yuǎn)地屹立于世界民族之林。

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