兼職科學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)也能專業(yè)化

摘 要：近年來，隨著對(duì)科學(xué)學(xué)科的重視，學(xué)科培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也增加了不少，我們?cè)诎才排嘤?xùn)的過程中，不能只盯著專職教師，還應(yīng)該將目光適時(shí)轉(zhuǎn)向兼職教師，讓他們出去開拓視野，接受新鮮的教育教學(xué)理論。

關(guān)鍵詞：兼職科學(xué)教師； 專業(yè)化培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）10-157-001

近年來，隨著我們各級(jí)教育裝備、督導(dǎo)部門對(duì)科學(xué)學(xué)科硬件重視程度加大，相對(duì)我們科學(xué)學(xué)科的軟件，首先是科學(xué)教師的配備相對(duì)顯得不足，于是乎，大量兼職科學(xué)老師進(jìn)入了我們的科學(xué)課堂。對(duì)于和音樂美術(shù)有著一樣周課時(shí)的科學(xué)課，專職科學(xué)教師人數(shù)往往只有他們的三分之一甚至更少。在大多數(shù)情況下的學(xué)校，采用了如下方法進(jìn)行科學(xué)教師的配備：給“主要”學(xué)科安排好課務(wù)后，視工作量的多少再“搭”幾節(jié)科學(xué)課，以達(dá)到橫向平衡；面臨內(nèi)退或退休的教師，照顧其工作壓力，適當(dāng)少量安排科學(xué)課過渡一下。這樣的安排，從一方面說明有的學(xué)校對(duì)于科學(xué)學(xué)科的重視不夠，另一方面也的確是無人可用無耐之舉。不管是哪一種情況，對(duì)于這些兼職教師來說，科學(xué)理論課還能上網(wǎng)查閱資料甚至于照本宣科的講一通，但是遇到實(shí)驗(yàn)課，老師們就比較頭疼了，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課課前要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，要對(duì)實(shí)驗(yàn)過程做到心中有數(shù)，對(duì)可能出現(xiàn)的問題要有充分的預(yù)見；實(shí)驗(yàn)時(shí)要及時(shí)判斷學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象是否正確，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行了各種適時(shí)處理……

面對(duì)實(shí)驗(yàn)課上有可能產(chǎn)生的這樣那樣的問題，兼職教師也有他們的方法，不放手讓學(xué)生去探索，選擇了一種簡單易行的辦法，一演了之，學(xué)生實(shí)驗(yàn)改成演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生探索改成老師講解……課本上應(yīng)該傳授給學(xué)生的知識(shí)都能傳授給學(xué)生了，只不過應(yīng)該是讓學(xué)生探究獲得知識(shí)改成教師傳授了，學(xué)生對(duì)這樣簡單獲得的有結(jié)論是不會(huì)有太大的興趣的，長此以往，學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣會(huì)慢慢消退，對(duì)探究科學(xué)的熱情如無柴之火慢慢熄滅。

為了不讓這樣的局面持續(xù)太久，讓學(xué)生不會(huì)對(duì)科學(xué)失去信心，我們有必要對(duì)兼職教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

一、兼職教師的課務(wù)合理安排

一是學(xué)校在考慮橫向平衡“搭”課時(shí)可以盡量讓固定的教師搭固定年級(jí)的科學(xué)課。固定的教師教實(shí)際上就是變相的讓兼職教師的第二教學(xué)學(xué)科專業(yè)化，固定教學(xué)年級(jí)是讓同一位教師反復(fù)教同一教材，當(dāng)我們固定好了兼職教師與所教年級(jí)后，熟能生出百巧來，反復(fù)教可以使教師對(duì)于教材中的實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象及問題熟悉，減少教師頻繁換年級(jí)帶來不停的接觸新的實(shí)驗(yàn)，分散教學(xué)實(shí)驗(yàn)的精力。

二是學(xué)校在安排兼職教師課務(wù)時(shí)其課時(shí)盡量和專職教師同年級(jí)且錯(cuò)開延后安排。我們將一個(gè)年級(jí)同時(shí)安排專兼職教從某方面考慮是加大了專職教師跨級(jí)教學(xué)的可能性，也加大了專職教師的工作量。但從培養(yǎng)兼職教師考慮，是利大于弊的。因?yàn)榧媛毥處熢诮虒W(xué)之前有了學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的范例。

二、兼職教師的培訓(xùn)定期開展

近年來，隨著對(duì)科學(xué)學(xué)科的重視，學(xué)科培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也增加了不少，我們?cè)诎才排嘤?xùn)的過程中，不能只盯著專職教師，還應(yīng)該將目光適時(shí)轉(zhuǎn)向兼職教師，讓他們出去開拓視野，接受新鮮的教育教學(xué)理論。就是專職老師培訓(xùn)回來了，我們也適時(shí)將兼職教師進(jìn)行相對(duì)集中，對(duì)他們進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。我們市將幾個(gè)學(xué)校分成一個(gè)片，一個(gè)學(xué)期一個(gè)片搞一次活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)上是要求所有專兼職教師都得參加的，這樣的活動(dòng)除了聽骨干教師上示范課外，還包括專職教師學(xué)習(xí)回來的二次培訓(xùn)，請(qǐng)專家做如何備課、上課、聽課、說課的講座，本學(xué)期實(shí)驗(yàn)課重難點(diǎn)突破……通過多次的定期培訓(xùn)，相對(duì)固定的兼職科學(xué)教師就了解了規(guī)范的科學(xué)課應(yīng)該怎樣上，如何對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出合理的解釋，如何處理學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題……

三、兼職教師的學(xué)習(xí)隨時(shí)進(jìn)行

正如在課務(wù)安排上是考慮到專兼職教師教同一年級(jí)，這就可以讓兼職教師隨時(shí)向?qū)Ｂ毥處煂W(xué)習(xí)，上課前不明白的隨時(shí)可以問，甚至隨時(shí)可以上一節(jié)坐到專職教師的課堂上去看實(shí)驗(yàn)課怎么上，下一節(jié)課就在自己的課堂上去落實(shí)，甚至實(shí)驗(yàn)器材都可以不必再多作準(zhǔn)備，直接拿專職教師準(zhǔn)備好的材料就可以了。這樣的學(xué)習(xí)看起來有點(diǎn)臨陣磨槍的味道，卻可以說是最有效果的學(xué)習(xí)，因?yàn)榧媛毥處熗鶝]有大量的時(shí)候去學(xué)習(xí)甚至去積累更多的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，讓他們隨時(shí)學(xué)習(xí)后就進(jìn)行試做，兩節(jié)課的實(shí)踐下來，一定會(huì)有收獲，甚至記憶頗深。

當(dāng)然，提高教師實(shí)驗(yàn)專業(yè)化的最好方法是學(xué)校設(shè)置專門的實(shí)驗(yàn)員，這樣兼職老師就只要負(fù)責(zé)上好課，那些麻煩的器材準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)課上遇到的種種問題都有專門的人來負(fù)責(zé)，兼職教師只需集中精力設(shè)計(jì)好教學(xué)流程就可以了。

參考文獻(xiàn)：

倪梅芳.《如何提高兼職科學(xué)老師實(shí)驗(yàn)課的效率》，《科學(xué)課》，2011年第三期P56