高校醫(yī)療器械工程創(chuàng)新教育的實踐探索

摘 要：當(dāng)前社會對醫(yī)療器械專業(yè)人才需求旺盛，培養(yǎng)任務(wù)愈加迫切。本文探討了高校醫(yī)療器械工程專業(yè)創(chuàng)新教育的實踐方法，對于培養(yǎng)高級醫(yī)療器械專業(yè)人才有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：高校； 創(chuàng)新教育； 實踐

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）10-141-001

近年來，隨著人們現(xiàn)代健康保健意識的提高，以及社會老齡化的逼近，我國醫(yī)療器械行業(yè)得到了快速發(fā)展。目前，我國已有1.2萬多家醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)[1]，但同發(fā)達(dá)國家相比，我國醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品以附加值極低的一次性醫(yī)療耗材為主，對環(huán)境也造成相當(dāng)?shù)奈廴疚：?。在國家相關(guān)政策的引導(dǎo)與扶持下，醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正向高科技高附加值升級，由此可以預(yù)見在不久的將來，本行業(yè)亟需具有創(chuàng)新能力的設(shè)計、研發(fā)人才。因此對我們的教學(xué)工作提出了更高的要求。對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與綜合能力的訓(xùn)練難以一蹴而就。千里之行始于足下，本文主要針對醫(yī)療器械工程專業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)實踐進(jìn)行了研究和探討。

一、突出醫(yī)工結(jié)合，增加學(xué)生到臨床醫(yī)院的教學(xué)實踐機會

實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是高校本、?？迫瞬排囵B(yǎng)計劃中的重要組成部分[2]，這是學(xué)生理論聯(lián)系實際的重要階段，也是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。一般在工科院校，金工實習(xí)、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、公益勞動、課程設(shè)計、專業(yè)課綜合課程實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等都是常見的實踐教學(xué)。醫(yī)療器械工程由于具有直接面向臨床醫(yī)學(xué)要求的特點，因此在培養(yǎng)本專業(yè)人才的過程中增加了到臨床醫(yī)院的實踐教學(xué)機會。充分利用臨床醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)施，組織學(xué)生到附屬醫(yī)院參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生既對臨床不同科室正在使用的醫(yī)療器械形成具體的認(rèn)識，還能通過觀摩臨床診治過程，了解臨床對不同類型醫(yī)療器械的應(yīng)用與研發(fā)的需求。在這期間，指導(dǎo)教師適時對學(xué)生們作啟發(fā)性提問，訓(xùn)練學(xué)生們的觀察能力和分析思考能力，讓學(xué)生帶著問題回到課本重溫基礎(chǔ)理論知識，從而形成了理論聯(lián)系實際的良好渠道。因此，這一環(huán)節(jié)的建立，突顯了醫(yī)工結(jié)合的特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，也有利于幫助他們樹立專業(yè)信心、激發(fā)對本專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情。

二、提升教師自身素質(zhì)，以科研促進(jìn)教學(xué)

教學(xué)與科研是高校教師的主要任務(wù)。目前關(guān)于教學(xué)與科研的關(guān)系雖然在高校還存在一定的爭議，但絕大部分研究型大學(xué)以及教學(xué)研究型大學(xué)，已通過行政手段確立了以科研成果作為考核教師業(yè)績的重要條件。這是因為，具有較高科研學(xué)術(shù)水平的教師不僅能為學(xué)校的社會知名度做出貢獻(xiàn)，而且能顯著提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本科教學(xué)過程不同于中學(xué)教育，它具有一定的探索性，教師在教授知識、傳承文明的同時，還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生探求新知能力的任務(wù)。在實踐中發(fā)現(xiàn)，教師將自己在醫(yī)療器械工程領(lǐng)域的科研成果融入課堂案例講解中，不僅開闊了同學(xué)們的學(xué)術(shù)眼光和視野，還能提高學(xué)生綜合運用專業(yè)理論知識去分析和解決復(fù)雜問題的能力。這種以科研促進(jìn)教學(xué)的形式，既生動又直觀，非常有利于培養(yǎng)學(xué)以致用的應(yīng)用型人才，收到了良好的教學(xué)效果。而且對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，除扎實的基礎(chǔ)理論知識外，形成創(chuàng)新型人格也很重要。一般認(rèn)為創(chuàng)新型人格包括有：高度的社會責(zé)任感和追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)的品質(zhì)；關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注前沿的學(xué)術(shù)品格；嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的學(xué)風(fēng)和對學(xué)術(shù)研究的興趣；善于與他人團結(jié)合作的協(xié)作精神等。這些特質(zhì)都最容易以教師為榜樣，在潛移默化中影響學(xué)生。此外，學(xué)生們也都向往科研，并尊崇學(xué)術(shù)研究水平較高的教師。每當(dāng)教師結(jié)合自己的科學(xué)研究講授知識點時，學(xué)生們的注意力都非常集中，對所講述知識點的興趣也會明顯增加。這種良好的課堂氣氛能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動、溝通。許多學(xué)生常常在課后聯(lián)系老師并表達(dá)想?yún)⑴c科研訓(xùn)練的強烈愿望。

三、綜合運用現(xiàn)代化信息工具

當(dāng)今社會的傳媒和信息工具都非常豐富，所攜帶的信息量大、范圍廣且更新極快，學(xué)生們能通過許多渠道了解感興趣的資料。因此對于教師要充分利用這些資訊平臺，引導(dǎo)學(xué)生合理利用各種信息工具，學(xué)會自主篩選、歸納有價值的信息。各方面知識的積累越多，學(xué)生活躍的頭腦和思維自然會被激活，往往會“冒出”許多讓教師都意料不到的想法。而這些不正是創(chuàng)新思維迸出的火花嗎？因此在醫(yī)療器械工程專業(yè)課的教學(xué)中及時向?qū)W生們講解了各種學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源的使用方法和技巧，將科研資料、科研經(jīng)驗提前傳授給予學(xué)生。例如，教會學(xué)生們?nèi)绾问褂脤W(xué)校已付費購買的國內(nèi)外文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生了解科技文獻(xiàn)的基本概念，以及如何閱讀科技文獻(xiàn)等。這樣就消除了學(xué)生對獨立學(xué)習(xí)的迷茫感，以及對科研的神秘感和高深感。在批改課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生具備了入門科研的基本能力，他們不僅主動去圖書館查閱了專業(yè)書籍，還在網(wǎng)絡(luò)上查閱分析了一定量的科技文獻(xiàn)。這些良好的反饋都證明了在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面作出的教育工作是十分有效的。

總之，當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)日新月異，課本上的知識有時較難跟上時代的腳步，這對于技術(shù)性、應(yīng)用性較強的工科專業(yè)尤為突出。在醫(yī)療器械工程的教學(xué)實踐中，根據(jù)學(xué)科特點采取了上述多種積極有效的方法，逐步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)新思維與綜合能力，這為增強學(xué)生們將來步入社會的競爭力打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何灼華，富強，李楊玲.淺析我國醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[J]中國醫(yī)療器械信息，2010，16（7）：50-53

[2]徐秀林.醫(yī)療器械工程專業(yè)實踐性教學(xué)改革與思考[J]中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2009，15：250