以陶行知理論為引路燈，建立幼兒常規(guī)

摘 要：班級(jí)常規(guī)教育是幼兒教育中最為重要和基礎(chǔ)的教育方式，幼兒從家庭進(jìn)入學(xué)校是一次大的改變。常規(guī)教育說(shuō)得通俗點(diǎn)就是習(xí)慣教育，一個(gè)人習(xí)慣的好壞在很大程度上決定了人生的成敗。幼兒班級(jí)常規(guī)教育作為幼兒入園后最基本和最重要的教育，不僅僅對(duì)幼兒在其幼兒階段產(chǎn)生影響，更可能對(duì)其一生產(chǎn)生巨大影響，所以科學(xué)的進(jìn)行幼兒園班級(jí)常規(guī)教育意義非凡。

關(guān)鍵詞：常規(guī)教育； 方法； 習(xí)慣養(yǎng)成

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）10-124-002

陶行知是中國(guó)偉大的教育家、思想家，民主革命家，是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，是中國(guó)人民救國(guó)會(huì)和中國(guó)民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。他先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)，創(chuàng)造了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”三大教育理論，為中華民族的教育事業(yè)和共產(chǎn)主義事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。本文踐行陶行知先生“愛(ài)滿(mǎn)天下”教育思想和三大教育理論，共分為四部分，第一部分為引言部分，就小班幼兒常規(guī)教育課題研究的背景及意義進(jìn)行論述；第二部分為論文的理論論述部分，主要介紹班級(jí)常規(guī)教育的概念、含義以及作用等；第三部分為文章的重點(diǎn)，主要通過(guò)分析和研究，找出幼兒園班級(jí)常規(guī)教育的有效方法，具體提出以愛(ài)為基礎(chǔ)，利用多種形式與方法建立起幼兒的常規(guī)意識(shí)；第四部分主要是針對(duì)整個(gè)研究作一個(gè)通篇結(jié)論。

一、班級(jí)常規(guī)研究的背景及意義

班級(jí)常規(guī)教育是幼兒教育中最為重要和基礎(chǔ)的教育方式，由于幼兒從家庭進(jìn)入學(xué)校是一次大的改變，幼兒要是不能夠及時(shí)的適應(yīng)環(huán)境，不僅僅會(huì)讓幼兒對(duì)幼兒園產(chǎn)生反感，甚至?xí)绊懙接變旱拈L(zhǎng)期成長(zhǎng)。眾所周知，由于幼兒自身發(fā)育不完全，不適應(yīng)外界事物的突然改變，在這樣的情況下，就需要幼兒園老師通過(guò)班級(jí)常規(guī)教育來(lái)讓幼兒更好更快的適應(yīng)到校園的生活中來(lái)。不難看出，對(duì)于幼兒班級(jí)常規(guī)教育的研究有著非常重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

二、陶行知理論的概念闡述及含義

1.對(duì)陶行知理論的認(rèn)識(shí)

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是我們最早知道陶行知先生的一句話(huà)，秉承著這句話(huà)的宗旨，他用自己的愛(ài)心來(lái)辦教育事業(yè)。他的教育事業(yè)不僅彰顯了他愛(ài)是偉大的，更體現(xiàn)了他為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的寫(xiě)照。

在教育實(shí)踐中，集合杜威的實(shí)用主義教育理論，陶行知對(duì)其進(jìn)行了修改，改造成為以“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”為中心的新的生活教育理論。這一理論所講的即是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，教育與社會(huì)生活相聯(lián)系，理論必須與實(shí)際相結(jié)合。當(dāng)時(shí)中國(guó)的教育嚴(yán)重脫離社會(huì)，脫離實(shí)際，只教人死記硬背、死讀書(shū)，陶知行的生活教育理論為中國(guó)的舊教育打開(kāi)了一扇天窗。他用事實(shí)告訴了我們?nèi)魏谓逃顒?dòng)都是教、學(xué)、做合一的統(tǒng)一過(guò)程，既是理論聯(lián)系實(shí)際，又是教育聯(lián)系生活實(shí)踐。因此，在教學(xué)中我們要將這三者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。

2.常規(guī)教育的含義

眾所周知，人與人、物與物之間、事與事之間，共同組合建構(gòu)成了一個(gè)完整的社會(huì)。在這個(gè)人、物、事相結(jié)合的社會(huì)當(dāng)中，由于人不僅僅是一個(gè)個(gè)體單獨(dú)而存在，而應(yīng)該成為社會(huì)中的人，在這樣的前提條件下，也就需要人們形成一定的規(guī)則，正如古語(yǔ)中說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?！本褪沁@樣的道理。在這樣的情況下，需要慢慢的制定并最終形成大家共同遵守的一種制度，并且大家都應(yīng)該自覺(jué)的受到這種制度的約束。常規(guī)即是人們從小就養(yǎng)成的一種遵循上述制度規(guī)則的一個(gè)習(xí)慣，只有從小養(yǎng)成了這樣的一種習(xí)慣，并從潛意識(shí)中去遵守這樣的制度，人才能獲得自由，否則就會(huì)受到制度的制裁，變得不自由。常規(guī)教育就是教會(huì)人們?cè)趺答B(yǎng)成自覺(jué)遵守的一種最基本的教育模式。

3.幼兒常規(guī)教育的重要意義

由于幼兒進(jìn)入幼兒園時(shí)實(shí)現(xiàn)了由家庭的個(gè)體到幼兒園集體的一大轉(zhuǎn)變，是一個(gè)重要的過(guò)程，而小班是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在集體中，他們將真真切切的感受和體現(xiàn)在集體中的生活與各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)會(huì)遵守制度、約束自我。在幼兒園的一日生活中，幼兒必須遵守并形成各種良好的行為習(xí)慣，便建立了“常規(guī)”。良好的常規(guī)有利于幼兒更好的學(xué)習(xí)和生活，給幼兒創(chuàng)造了良好的環(huán)境。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，對(duì)幼兒一生健康和諧發(fā)展都是有益的。

4.幼兒班級(jí)常規(guī)教育的作用

由于幼兒從家庭進(jìn)入到幼兒園是一次環(huán)境的大改變，要是幼兒不能夠很快的適應(yīng)在幼兒園中生活學(xué)習(xí)，不能夠盡快的接納老師和其他小朋友，那么將會(huì)遇到很大的困難，而幼兒常規(guī)教育能夠幫助幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。幼兒園和家庭最大的不同就在于幼兒園需要進(jìn)行集體生活，要和其他的成員處理好關(guān)系，而進(jìn)行幼兒常規(guī)教育能夠讓幼兒更好的融入到群體生活中去。由于小班幼兒在進(jìn)入群體生活前，還不懂得校園和班級(jí)的紀(jì)律，而幼兒班級(jí)常規(guī)管理能夠幫助其很好的做到這一點(diǎn)。

三、幼兒園班級(jí)常規(guī)教育的方法

1.以愛(ài)為基礎(chǔ)建立起幼兒的常規(guī)意識(shí)

愛(ài)是幼兒教育中最重要最基本的條件，愛(ài)是孩子身心發(fā)展的天然需要，母親對(duì)嬰兒的愛(ài)撫、擁抱和搖動(dòng)，會(huì)使孩子產(chǎn)生一種舒適感，這種舒適感和這種感覺(jué)的發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生一種依戀安全感。依戀安全感對(duì)孩子智力的發(fā)展和人格的形成具有重大影響，具有這種依戀安全感的孩子容易放開(kāi)媽媽的手趨向新鮮事物，這樣的孩子智力水平也會(huì)提高較快。

孩子離開(kāi)媽媽的懷抱進(jìn)入幼兒園這個(gè)集體后，對(duì)愛(ài)的需要他不會(huì)因環(huán)境的改變而改變，入園后的孩子首先想的不是吃、喝、睡等生理要求，而是歸屬于愛(ài)的需要，這就要求教師既要擔(dān)負(fù)起管理孩子的職責(zé)，更要扮演好“替代媽媽”的角色，用母愛(ài)般的師愛(ài)關(guān)心教育每一個(gè)孩子，使孩子在摯愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

2.取得家長(zhǎng)們的支持，實(shí)現(xiàn)共同教育

父母是幼兒第一老師，父母和其他家庭成員對(duì)于幼兒的教育起到了非常重要的作用，父母不僅僅影響孩子們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn)，對(duì)其在學(xué)校中的表現(xiàn)也起到至關(guān)重要的作用。班級(jí)常規(guī)教育需要家長(zhǎng)們的積極配合，要讓孩子們把在學(xué)校中養(yǎng)成的習(xí)慣運(yùn)用到日常生活中去，不僅僅是在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行運(yùn)用，更重要的還要在家庭生活和社會(huì)社會(huì)中進(jìn)行運(yùn)用，只有這樣，才能讓幼兒更好更快的養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.用游戲、兒歌和故事等方式讓幼兒學(xué)會(huì)常規(guī)

3.1用兒歌讓幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)。音樂(lè)能給人帶來(lái)輕松愉悅的感受。讓孩子在清脆的樂(lè)曲中執(zhí)行規(guī)則，孩子始終處于輕松愉快的狀態(tài)下，可以達(dá)到事半功倍的效果。如在健康活動(dòng)中，隨著一曲歡快活潑的《鈴兒響叮當(dāng)》，孩子們騎著歡樂(lè)的“小馬車(chē)”集中；音樂(lè)活動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)擺放座位；操作活動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束等。在常規(guī)教育的過(guò)程中，巧妙地運(yùn)用音樂(lè)，能讓孩子主動(dòng)積極地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)則。

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，在對(duì)幼兒進(jìn)行生活常規(guī)時(shí)，把一些常規(guī)要求編成短小的兒歌，教給孩子，孩子在學(xué)會(huì)兒歌的同時(shí)也記住了相應(yīng)的規(guī)則要求，例如在常規(guī)活動(dòng)中，洗手、入睡、穿衣服是很重要的環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的過(guò)程中，孩子不是把先后順序弄錯(cuò)就是達(dá)不到老師的要求。這時(shí)教師就可以采用兒歌的形式幫助幼兒記憶。因?yàn)閮焊璎槵樕峡?，孩子很容易就能記住和把握?dòng)作的先后順序，并且能熟練地掌握要領(lǐng)。如在幼兒進(jìn)餐的時(shí)候，教師就可以運(yùn)用兒歌：小椅子，拉拉近，小小手，護(hù)飯碗，小調(diào)羹，舀一勺，低下頭，張開(kāi)嘴，大老虎，啊嗚啊嗚來(lái)吃飯！小鞋子，出洞子，小褲子，乘電梯，小衣服，吱扭吱扭上房子，使幼兒一下子掌握了脫衣步驟。

3.2在故事中讓幼兒理解常規(guī)。故事是幼兒非常喜歡的，把常規(guī)管理內(nèi)容故事化，編出有趣的故事情節(jié)，讓幼兒從故事中來(lái)理解常規(guī)的內(nèi)容，按故事情景來(lái)做。既符合了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，又收到了意想不到的效果。

3.3在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)遵守常規(guī)。小班幼兒年紀(jì)小，自制力差，易遺忘，我們把日常生活中的各種規(guī)則繪制成形象有趣、色彩鮮艷的標(biāo)記圖，設(shè)置在相應(yīng)的環(huán)境中，以方便對(duì)幼兒的行為進(jìn)行引領(lǐng)提示，如為了引導(dǎo)剛?cè)雸@小班幼兒午睡時(shí)小鞋子如何擺放，我就事先剪了一對(duì)對(duì)“小腳丫”，把它們一一貼在每一張小床的右下角，孩子很快就學(xué)會(huì)了如何擺放鞋子這一規(guī)則；還有飲水機(jī)前貼的一對(duì)對(duì)“小腳丫”和來(lái)回的箭頭，又解決了孩子自主喝水時(shí)的排隊(duì)問(wèn)題；盥洗室的水龍頭墻上貼了如何洗手的步驟圖，又為孩子正確洗手作了指引。我們?cè)跇翘菘诋?huà)上箭號(hào)幫助孩子掌握“上下樓梯向右行”的規(guī)則；娃娃家里，形象可愛(ài)的掛飾不僅幫助孩子分配角色，而且規(guī)定了參加游戲的人數(shù)……隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和思維的發(fā)展，直觀(guān)形象的標(biāo)記圖可以慢慢過(guò)渡到抽象的符號(hào)標(biāo)記，這些創(chuàng)造性的形象標(biāo)記不僅便于孩子們更好地學(xué)會(huì)和遵守規(guī)則，也便于我們老師的常規(guī)管理，并水到渠成地內(nèi)化為一種孩子的習(xí)慣！

3.4老師需要把幼兒當(dāng)成朋友對(duì)待。進(jìn)行幼兒班級(jí)常規(guī)管理中，一個(gè)非常重要的問(wèn)題就是要老師進(jìn)行概念上的改變，雖然面對(duì)的是只有幾歲的小孩，但是老師應(yīng)該和他們建立起平等的關(guān)系，讓他們感覺(jué)到平等、公平和合理，只有在這樣的平等教育理念熏陶下，才能夠最終讓幼兒養(yǎng)成更加良好的習(xí)慣。

四、總結(jié)

在一次記者采訪(fǎng)中，一名記者問(wèn)愛(ài)因斯坦本人，問(wèn)他取得這么大的成就，是哪個(gè)階段的教育是他獲得成功的基礎(chǔ)，愛(ài)因斯坦出乎所有人意料的回答讓在場(chǎng)的所有記者都驚呆了，既不是大學(xué)教育，也不是中學(xué)教育，居然是幼兒園受到的教育！他認(rèn)為正是幼兒園教育教會(huì)了他做人的最基本道理，更重要是讓他養(yǎng)成了很多良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣對(duì)其最終的科學(xué)研究起到了非常大的推動(dòng)作用。從愛(ài)因斯坦的回答中我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒常規(guī)教育的重要性，只有進(jìn)行科學(xué)有效的常規(guī)教育，才能夠讓中國(guó)的花朵更加燦爛的開(kāi)放，才能讓其最終成為社會(huì)的棟梁之才。